МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИМинистерство образования Оренбургской областиУправление образования администрации города ОренбургаМОАУ "СОШ № 54"УТВЕРЖЕНОДиректор_________Гришина Н.Г.Приказ №от "___ "________2022 г.РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо внеурочной деятельности«Финансовая грамотность»для 1 класса основного общего образованияна 2022-2023 учебный годСоставитель: Беспомощнова А.П.учитель начальных классОренбург 2022Содержание программы курса1. Титульный лист2. Пояснительная записка.3. Содержание программы.4. Учебно-тематическое планирование.5.Календарно-тематическое планирование.6.Список литературы.Пояснительная запискаРабочая программа внеурочной образовательной деятельности разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности в соответствии с требованиями к результатам освоения основного общего образования.Курс «Финансовая грамотность» пропедевтический и является частью школьной программы сквозного экономического образования. Преподавание курса основывается на интерактивных формах работы учеников, моделировании различных простейших экономических ситуаций и выполнении творческих заданий. Данная программа создает условия для развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с учетом их возможностей и мотивации. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь семьи и школы.На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы, искусства, результатах труда людей. Младшие школьники начинают осознавать зависимость благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа разработана на четыре года обучения.

---

Цели и задачи курсаИзучение курса «Финансовая грамотность» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:- развитие экономического образа мышления;- воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье;- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.Задачи: - формирование базовых знаний о личных и семейных доходах и расходах, об общих принципахуправления доходами и расходами, свойствах и функциях денег, о сбережениях, об общихпринципах кредитования и инвестирования, о предпринимательстве, возможных рисках, страховании, рекламе и защите прав потребителей;- формирование у обучающихся установки на необходимость вести учет доходов и расходов, навыков планирования личного и семейного бюджетов и их значимости;- формирование понимания необходимости долгосрочного финансового планирования, установки на необходимость аккумулировать сбережения, навыков управления сбережениями;- формирования навыков оценивать свою кредитоспособность, умения долгосрочного инвестирования;- формирование навыков составления бизнес - плана для обеспечения продуманности действий в будущем;- обучение основным расчетам экономических показателей: прибыли, издержек.Личностные и метапредметные результаты освоения курсаПланируемые результаты. Личностные результаты: осознание себя как члена семьи, общества и государства; овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений; развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности. Метапредметные результаты. Регулятивные.  понимать цели своих действий; составлять простые планы с помощью учителя проявлять познавательную и творческую инициативу; оценивать правильность выполнения действий; адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.Познавательные.  освоению способов решения проблем творческого и поискового характера; использовать различные способы поиска

---

, сбора, обработки, анализа и представлении информации;

 овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные.

 составлять текст в устной и письменной формах;

 слушать собеседника и вести диалог;

 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

 осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


Формы организации учебных занятий:

Беседа, коллективная, групповая, индивидуальная, игра, практикум

Основные виды деятельности учащихся:

Познавательная, игровая, ценностно-ориентированная.

Ожидаемые результаты обучающихся:

Метапредметные результаты.
Регулятивные.
Обучающийся научится:
 понимать цели своих действий;
 составлять простые планы с помощью учителя
 проявлять познавательную и творческую инициативу;
 оценивать правильность выполнения действий;
 адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.
Познавательные.
Обучающийся научится:
 освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;
 использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
 овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.
Коммуникативные.
Обучающийся научится:
 составлять текст в устной и письменной формах;
 слушать собеседника и вести диалог;
 признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
 излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
 договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
 осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

---

Предметные.
Обучающийся научится: понимать и правильно использовать экономические термины; иметь представление о роли денег в семье и обществе; уметь характеризовать виды и функции денег; знать источники доходов и направлений расходов семьи; уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их решения проводить элементарные финансовые расчеты.Результат 1-го года обучения: К концу обучения в 1 классе ученик узнает:— что такое собственность;— почему все люди трудятся;— какие бывают профессии;— как нужно относиться к своей и чужой собственности. К концу обучения в 1 классе ученик сможет научиться:— самообслуживанию, хозяйственно-бытовому труду, труду в уголке природыФормы подведения итогов реализации программы- мониторинг (тестирование, анкетирование);- практикумы;- творческие задания;- проектная, исследовательская деятельность;- конкурсы;- деловые и ролевые игры;- олимпиады Содержание программыЯ и моя семья Семья — родственники, живущие вместе и имеющие общее хозяйство. Состав семьи.Дом, в котором мы живём, — место для жизни семьи. Важность уюта, целесообразность порядка.Хозяйство — всё имущество, принадлежащее семье и её членам.Экономика как правила ведения домашнего хозяйства. Качества, присущие хорошему хозяину: бережливость, экономность (умение правильно рассчитать средства), щедрость.                                                       Универсальные учебные действия:— сравнивать качества людей, которых можно назвать хорошим/плохим хозяином;— объяснять значение слов «экономный», «щедрый», «запасливый», «бережливый».                                                       Практическая и игровая деятельность:— игра «Генеральная уборка»;— игра «Я — хозяин большого дома».Моё и чужоеВсё, что принадлежит человеку, — это его собственность. Личные вещи человека. Собственность — это не только вещи, но и произведения человека (стихи, музыка, научные открытия).Как человек становится собственником: производит сам, покупает, получает в дар, обменивает одну вещь на другую.Как нужно относиться к своей и чужой собственности.                   

---

Универсальные учебные действия:— обосновывать необходимость бережного отношения к любой собственности.Игровая и исследовательская деятельность:— тема исследования «Как становятся собственниками»;— игра «Страна Обмения». Почему люди трудятсяТруд — это полезная деятельность людей. Безделье, праздность, леность — предмет осуждения.Хорошая работа, интересная профессия — блага, которыми следует дорожить. Ценность труда людей разных профессий. Важность домашнего труда для ведения хозяйства.Учение — это тоже труд. Учебный труд как источник знаний и залог будущего мастерства.Универсальные учебные действия:— обосновывать важность и необходимость труда в жизни людей;— объяснять смысл пословиц и поговорок о труде;— проявлять бережное отношение к вещам, предметам труда людей;— осуществлять действия самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труда в уголке природы.Практическая и игровая деятельность:— экскурсия в библиотеку— сюжетно-ролевые игры;— темы проектов: «Как создаётся произведение искусства», «Что и как производят на заводе», «Трудовые награды в моей семье».Все работы хорошиКаждый человек имеет профессию — работу (врач, инженер, педагог, космонавт, инженер).Какие бывают профессии по предмету труда (связанные с работой с людьми, с техникой, с созданием произведений искусства и культуры, с работой в природе, с бизнесом).Как люди выбирают профессию. Профессии членов семьи. Как люди получают профессию.Универсальные учебные действия:— уважать труд людей разных профессий;— классифицировать профессии по предмету труда;— рассказывать о профессиях.Практическая и игровая деятельность:— встреча с человеком интересной профессии;— рисование на тему профессий;— темы проектов: «Профессии в моей семье», «Как получить профессию и как стать мастером своего дела».Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Название темы	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Я и моя семья	9	4	5
2.	Моё и чужое	6	4	2
3.	Почему люди трудятся	10	4	6
4.	Все работы хороши	8	3	5
	Итого	33	15	18

---

Смотрите также файлы

• Убийство матерью новорожденного ребенка.rtf

• Рабочая программа (id 974750) учебного предмета Технология для 1 класса начального общего образования.docx

• Методические рекомендации по суммативному оцениванию Всемирная история 5 класс.doc

• Диуретические лекарственные средства.docx

• Тема Части тела.docx