Программа среднего профессионального образования

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Дисциплина: Основы организации внеурочной работы (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство)

Практическое занятие №6


Выполнил:

Обучающийся Волкова Полина Александровна

Преподаватель:

Ожерельева Ольга Вячеславовна

 

ЗАДАНИЕ 2

Максимальное количество баллов — 3.

Любая работа педагога по проведению внеурочной деятельности начинается с написания рабочей программы, которая является документальным основанием для осуществления профессионального и грамотного планирования всех учебных мероприятий. Рабочая программа в обязательном порядке включающей в себя три раздела:

1. 
     Пояснительная записка, в которой прописываются принципы, основные методы обучения, цели и задачи, планируемые результаты работы педагога.
   
2. 
     Календарно-тематическое планирование, где с указанием конкретных временных периодов учебного года представляются наименования изучаемых разделов, тем занятий, домашние задания (если они предусмотрены), а также формы проведения занятий.
   
3. 
     Комплекс контрольно-измерительных материалов (КИМ) — это демонстрация конкретных контрольных и диагностических материалов, которые педагог будет использовать в работе и которые позволят ему выявить динамику в развитии учащихся.
   

В качестве практико-ориентированного формата работы вам рекомендуется осуществить примерное календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству в начальной школе. Для этого заполните таблицу 2. Важно отметить, что планирование необходимо осуществлять с учётом следующих требований:

• 
   обязательное проведение одного занятия в неделю;
  
• 
   на основании учебного плана объём используемых часов должен составлять 34 часа в год.
  

---

 

Таблица 2 — Календарно-тематическое планирование программы кружка по изобразительному и декоративно-прикладному искусству для учащихся начальной школы

Название программы			Программа дополнительного образования детей кружка декоративно-прикладного творчества «Умелые ручки»
Направление			художесвенно-эстетическая
Предполагаемый возраст детей			7-14
Цель и задачи работы педагога			Цель и задачи направлены на: создание условий для развития личности ребенка, приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям, развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к художественному вязанию, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.
№ п/п	Даты проведения занятий	Темы занятий		Формы проведения занятий		Домашние задания (если они предусмотрены)
1.	04.09.23 11.09.23	Вступительное занятие		Беседа		-
2.	18.09.23 25.09.23 02.10.23 09.10.23 16.10.23	Изделия из природного материала		Мастер-класс		-
3.	23.10.23 20.10.23 13.11.23 20.11.23 27.11.23	Работа с бумагой		Мастер-класс		-
4.	04.12.23 11.12.23 18.12.23 25.12.23	Основы декорирования		проекты
5.	15.01.24 22.01.24 29.01.24 05.02.24 12.02.24	Фетровые фантазии		Мастер-класс
6.	19.02.24 26.02.24  04.03.24 11.03.24 18.03.24	Работа с тканью		Пошив изделия		-
7.	25.03.24 01.04.24 08.04.24 15.04.24 22.04.24 29.04.24	Изготовление сувениров		Мастер-класс		-
8.	06.05.24 13.05.24 20.05.24	Оформление выставок		Выставка изделий		-
9.	27.05.24	Итоговое занятие		беседа		-

---

 

 

ЗАДАНИЕ 3

Максимальное количество баллов — 4. 

Одним из видов рабочей документации педагога является конспект занятия. Его разработка требует от учителя чёткого понимания следующих ключевых моментов:

• 
   оформление целей и задач занятия;
  
• 
   содержание и поэтапное изложение учебной информации;
  
• 
   необходимое оборудование и рабочие материалы;
  
• 
   прогнозирование и анализ результатов учебной деятельности.
  

Для обеспечения усвоения данного материала и получения навыков использования его в предстоящей педагогической практике, вам рекомендуется выполнить задание по проектированию и документальному оформлению одного урока. Разработайте конспект занятия по теме «Портрет», проводимого в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы. Для этого последовательно и обстоятельно заполните таблицу 3. Обратите внимание на чёткость формулировки цели и задач, их конкретность и достижимость. Для обеспечения функциональности конспекта рекомендуется включать в таблицу иллюстративные материалы, чёткое указание количества необходимого оборудования и рабочих инструментов. Результат собственной работы зафиксируйте в таблице 3.

Таблица 3 — Конспект занятия в кружке по изобразительному искусству для учащихся начальной школы

№ п/п	Наименования разделов конспекта учебного занятия	Содержание конспекта
1.	Предполагаемый возраст и количество учащихся	7-8 лет, 15 человек
2.	Тема занятия	Натюрморт
3.	Цель занятия	объяснить ребятам понятие «натюрморт», учить изображать группу овощей и фруктов, передавать их форму и цвет, правильно располагать на рисунке.
4.	Задачи	познакомить с понятием «натюрморт», работами художников-мастеров, выявить отличие натюрморта от простого изображения предметов; учить составлять красивую и гармоничную композицию, располагая предметы равномерно по всему листу; изобразить объемные предметы, сделав фрукты и овощи сочными, «живыми»; внести собственные штрихи для показа индивидуальности настроения в рисунке.
5.	Краткое описание содержания занятия	Слово «натюрморт» состоит их двух слов: «натюр» — природа и «морт» — неживая. Кто догадается, почему на картинах изображена неживая природа? (Дети смотрят репродукции картин — натюрмортов разных художников.) Овощи, фрукты и цветы, которые раньше росли, теперь сорваны, поэтому они неживые. Запомните, в натюрморте все предметы должны находиться на какой-нибудь поверхности (столе, тарелке, подставке). Выберите из этих рисунков «натюрморт» (показываю разные изображения овощей и фруктов). Кроме того, в натюрморте предметы должны располагаться красиво. Давайте представим себя художниками и нарисуем натюрморт. А чтобы узнать, какие фрукты мы будем рисовать, отгадайте загадки: отгадывают загадки про фрукты. — Вспомните, какой формы яблоко. Чертим круг в воздухе. Мы нарисуем его в центре листа. Сначала оно было желтым, но пока яблоко росло, солнце пригревало его бочок, и оно стало ярко красным (с одной стороны накладываем на желтую краску несколько мазков красной), а другой бочок был прикрыт листиком, солнце его не закрасило и он остался зеленым (накладываем на другой край зеленые мазки). По желанию можно дорисовать хвостик и листик. — Какой формы и цвета апельсин? Он круглый, как яблоко (чертим в воздухе круг), но оранжевого цвета, а на боку у него остался след от веточки. Апельсин так налился соком, что на кожуре видны складки возле хвостика (на оранжевый круг примакиванием наносим зеленую точку и от нее мазками штрихи-складки). — Можно ли определить форму груши? Она состоит как будто из двух частей — круга и овала (чертим в воздухе эти фигуры), как выросшая шишка, а по цвету напоминает яблоко. (Дети рисуют желтый круг, к нему сверху желтый овал, мазками наносят зеленый и красный бочок, хвостик и листик по желанию). — Чем отличается от фруктов слива? Она меньше по размеру, овальная по форме и цвет у нее сине-фиолетовый. Вы можете нарисовать две или три сливы, чтобы заполнить пустое пространство (вначале чертим в воздухе несколько овалов). Найдите у себя на рисунке места, где могли бы расположиться сливы. Рисуем синий овал, а солнышко добавляет ему красный бочок, так получается фиолетовый цвет. — Теперь можно дорисовать по желанию ещё овощи и фрукты, такие же или другие. Выберите для них место на рисунке, определите форму и цвет самостоятельно. — Можно ли уже назвать нашу картину — натюрморт? Нет, пока это просто разбросанные предметы. Надо собрать их на столе или тарелке (дети обводят рисунок крутом или квадратом, украшают края тарелки или салфетки узором из штрихов, точек, волнистой линией и другими деталями по своему усмотрению). Ваши натюрморты готовы. Попробуйте сами оценить свою работу, что у вас получилось лучше всего.
6.	Используемые иллюстративные материалы	репродукции картин-натюрмортов, подготовленные заранее изображения овощей и фруктов.
7.	Оборудование для учителя	бумага для рисования, краски, гуашь, кисти толстая и тонкая.
8.	Оборудования для учащихся	бумага для рисования, краски, гуашь, кисти толстая и тонкая.
9.	Критерии, технологии и инструменты оценивания работы учащихся (контрольно-измерительные материалы)	Аккуратность, точность.

---

ЗАДАНИЕ 5

Максимальное количество баллов — 3. 

На занятиях по декоративно-прикладному творчеству учащиеся часто используют различные инструменты, которые могут представлять для детей потенциальную опасность, — это ножницы, швейные иглы, шило, канцелярский нож и другие приспособления.

Педагог обязан обеспечить у учащихся понимание того, на сколько может быть опасно халатное отношение к рабочим инструментам, используемых в ходе творческой деятельности. С этой целью на каждом занятии учителю необходимо проводить инструктаж по технике безопасности, а в кабинетах, где проходят занятия, на стенах должны быть расположены соответствующие информационные плакаты.

С целью обеспечения дальнейшего использования данного теоретического материала в педагогической практике вам предлагается разработать памятки для учащихся по работе с ножницами, шилом, канцелярским ножом и иглами. Данные памятки возможно распечатать и периодически выдавать учащимся, а также желательно их разместить на стенах кабинета, в котором проводятся занятия. Текст памятки должен состоять из пунктов, имеющих следующее содержание:

• 
   процесс использования инструментов;
  
• 
   инструкция по хранению инструментов;
  
• 
   важные детали в процессе передачи инструмента другому лицу.
  

В рамках темы «Техника безопасности на занятиях по ИЗО и ДПИ» на основании изученного теоретического материала, прочтения рекомендованных литературных источников и рассмотрения информационных ресурсов сети Интернет проведите самостоятельный информационный поиск актуальных текстовых и иллюстративных материалов. Разработайте четыре памятки. В качестве итога работы заполните таблицу 5.

Таблица 5 — Памятки по технике безопасности для кружка по декоративно-прикладному творчеству в начальной школе

№ п/п	Наименования памяток	Основное содержание памяток	Используемые иллюстрации или дизайн-макеты памяток
1.	Безопасная работа с ножницами	1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте. 2. Перед работой проверь исправность инструментов. 3. Не работай ножницами с ослабленным креплением. 4.  Работай только исправным инструментом: хорошо отрегулированны ми и заточенными ножницами. 5.  Работай ножницами только на своем рабочем месте. 6. Следи за движением лезвий во время работы. 7. Ножницы клади кольцами к себе. 8.  Подавай ножницы кольцами вперед. 9. Не оставляй ножницы открытыми. 10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз. 11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. 12. Используй ножницы по назначению.
2.	Безопасная работа с шилом	1. Храни инструмент в безопасном месте. 2.  Работай шилом только на подкладной доске. 3. Делай прокол, вращая ручку шила вправо и влево. 4. Будь внимателен! Не порань руку, держащую картон или любой дру гой материал. 5. После работы убери шило в коробку.
3.	Безопасная работа с канцелярским ножом	1. Храни иглу всегда в игольнице. 2.  Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки. 3.  Передавай иглу только в игольнице и с ниткой. 4. Не бери иглу в рот и не играй с иглой. 5. Не втыкай иглу в одежду. 6. До и после работы проверь количество игл. 7. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте. 8. Не отвлекайся во время работы с иглой.
4.	Безопасная работа с иглами	1. Выдвигай небольшую часть лезвия. 2. Работай канцелярским ножом на рабочей доске. 3.  Выполняя разрезы, крепко держи нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь. 4.  В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь.

---

  

---

Смотрите также файлы

• Методические указания по выполнению контрольных и курсовых работ для обучающихся экономических направлений заочной формы.pdf

• Саба аза тілі Мектеп.docx

• Акциз косвенный федеральный налог, устанавливаемый преимущественно на предметы массового потребления (табак, вино и др.) внутри страны, в отличие от таможенных платежей, несущих ту же функцию, но на товары, доставляемые изза границы. Акциз.docx

• Ганизация, управление и планирование в строительстве Расчет разноритмичного потока с использованием матрицы.docx

• Отчет студента по производственной практике.doc