ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 80
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок 56
Тема: Строчная буква ёЦели урока: формировать умения писать строчную букву ё; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера; воспитывать аккуратностьПланируемые результаты:Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’о], [’й]; знакомятся с двойной ролью йотированного звука – в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о;осуществляют письмо слогов и слов с буквой ё, правописание сочетаний жи–ши; наблюдают оглушение звука [ж] на конце слова; осуществляют подбор проверочных слов; списывают с печатного шрифта; образовывают существительные – названия детёнышей животных по образцу, данному в прописи; записывают предложения, оформляют границы; дополняют предложения словом, закодированным в схеме-моделиМетапредметные:Познавательные: используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; выявляют особенности звуков.Коммуникативные: умеют выражать свои мысли, вести диалог, слушать собеседника, учителяРегулятивные: постановка целей и задач урока, оценивание работы на урокеЛичностные: положительное отношение к процессу обучения, желание узнавать новое, взаимодействовать с учителем, одноклассникамиТип урока: решение учебной задачиОборудование: печатная буква ё, образец написания строчной буквы ёХод урока:
Выполним пальчиковую разминкуИзучение нового материалаРабота в прописи с.10– Рассмотрите образец строчной буквы ё.– Начинаем писать букву с середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо; чуть не доходя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до верхней линии, ведем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, начинаем закруглять вправо до середины рабочей строки.Пропишите элементы буквы ё в воздухе.– Рассмотрите образец строчной буквы ё.– Сколько элементов в букве ё?– Обведите букву.Закрепление изученного материала– Допишите на первой строке (с. 10) букву ё.– Прочитайте слово.– Выполните слого-звуковой анализ слова ёж.– Какой звук вы слышите в конце слова ёж?– Обведите слово ёжик.– Прочитайте следующее слово.– Выполните слого-звуковой анализ слова ёрш.– Запишите слово ерши вместо точекПрочитайте предложение на 4-й строке. Что необычного вы заметили? (вместо слова стоит схема ёрш)– Подберите вместо схемы-модели подходящее слово и запишите его.Посмотрите на схему слова и записанное слово, сравните их. (Сколько звуков в схеме, сколько букв в слове?)– Запишите получившееся предложениена 5-й строке.– Прочитайте предложение на 6-й строке.– Запишите предложение письменнымибуквами.Прочитайте слова на двух последних строках. Что обозначают эти слова?– Найдите в столбике напротив названия детенышей данных животных и напишите рядом письменными буквамиПодведениеитогов урокаКакую букву вы учились сегодня писатьна уроке?– Что нового вы узнали?
Тема: Строчная буква ёЦели урока: формировать умения писать строчную букву ё; способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера; воспитывать аккуратностьПланируемые результаты:Предметные: сравнивают печатную и письменную буквы; рисуют бордюры в широкой строке безотрывно; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [й’о], [’й]; знакомятся с двойной ролью йотированного звука – в начале слова и после гласной; обозначают мягкость предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о;осуществляют письмо слогов и слов с буквой ё, правописание сочетаний жи–ши; наблюдают оглушение звука [ж] на конце слова; осуществляют подбор проверочных слов; списывают с печатного шрифта; образовывают существительные – названия детёнышей животных по образцу, данному в прописи; записывают предложения, оформляют границы; дополняют предложения словом, закодированным в схеме-моделиМетапредметные:Познавательные: используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебной задачи; выявляют особенности звуков.Коммуникативные: умеют выражать свои мысли, вести диалог, слушать собеседника, учителяРегулятивные: постановка целей и задач урока, оценивание работы на урокеЛичностные: положительное отношение к процессу обучения, желание узнавать новое, взаимодействовать с учителем, одноклассникамиТип урока: решение учебной задачиОборудование: печатная буква ё, образец написания строчной буквы ёХод урока:
-
Организационный момент -
Актуализация опорных знаний
Выполним пальчиковую разминкуИзучение нового материалаРабота в прописи с.10– Рассмотрите образец строчной буквы ё.– Начинаем писать букву с середины рабочей строки. Ведем линию вверх с наклоном вправо; чуть не доходя до верхней линии рабочей строки, закругляем влево, доводим до верхней линии, ведем вниз; не доходя до нижней линии рабочей строки, начинаем закруглять вправо до середины рабочей строки.Пропишите элементы буквы ё в воздухе.– Рассмотрите образец строчной буквы ё.– Сколько элементов в букве ё?– Обведите букву.Закрепление изученного материала– Допишите на первой строке (с. 10) букву ё.– Прочитайте слово.– Выполните слого-звуковой анализ слова ёж.– Какой звук вы слышите в конце слова ёж?– Обведите слово ёжик.– Прочитайте следующее слово.– Выполните слого-звуковой анализ слова ёрш.– Запишите слово ерши вместо точекПрочитайте предложение на 4-й строке. Что необычного вы заметили? (вместо слова стоит схема ёрш)– Подберите вместо схемы-модели подходящее слово и запишите его.Посмотрите на схему слова и записанное слово, сравните их. (Сколько звуков в схеме, сколько букв в слове?)– Запишите получившееся предложениена 5-й строке.– Прочитайте предложение на 6-й строке.– Запишите предложение письменнымибуквами.Прочитайте слова на двух последних строках. Что обозначают эти слова?– Найдите в столбике напротив названия детенышей данных животных и напишите рядом письменными буквамиПодведениеитогов урокаКакую букву вы учились сегодня писатьна уроке?– Что нового вы узнали?