Файл: Формирование отношения и уважения к труду собственному и труду других людей.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 34
Скачиваний: 1
должен выглядеть валежник под ними, какие травы, цветы могут произрастать под дубом, березой, сосной. Именно по этой причине его картины выполнены с почти фотографической точностью. Среди русских пейзажистов Иван Шишкин считается самым сильным художником.
Виктор Михайлович Васнецов — известный живописец и архитектор (1848-1926 гг.) родился в селе Лопьял Уржумской волости Вятской губернии в многодетной семье священника. Вначале он хотел пойти по стопам родителя, учился в Вятском духовном училище, Вятской семинарии, но любовь к творчеству заставила юношу изменить жизненный путь. Отец разрешил Виктору уйти с последнего курса, позволил поступить в Петербургскую Академию Художеств. Былинно-историческое направление стало главным в творчестве художника. Все мы помним его «Богатырей», «Аленушку», «Ковер-самолет». Виктор Михайлович был успешным архитектором. Он является автором нескольких выполненных проектов домов, идеи Васнецова воплотились в проект московского собора Святого Александра Невского.
Аполлинарий Михайлович Васнецов (1856–1933 гг.) – брат знаменитого художника, родился в селе Рябово, Вятской губернии. Его наставником в изобразительном искусстве был польский живописец Эльвиро Андриолли. В 22 года, попробовав свои силы в роли народного учителя, Васнецов-младший разочаровался в этом виде деятельности, полностью посвятил себя изобразительному искусству. Состоялся как театральный художник, преподаватель пейзажного класса московского училища живописи, ваяния, зодчества. Является автором нескольких работ по теории искусства, писал и иллюстрировал рассказы. Писал картины на исторические темы, самым известным его пейзажем считается полотно «Родина».
Шаляпин Федор Иванович (1870-1938 гг.), знаменитый русский бас, родился в Казани. Но он всю жизнь считал и называл себя «вятским мужиком», поскольку его родители были коренными, потомственными вятскими крестьянами. Одаренный мальчик пел в церковном хоре, был учеником сапожника, окончил несколько классов начального училища с отличными оценками. Не имея специального музыкального образования, но обладая огромным талантом, он долго не мог пробить себе дорогу на сцену. В судьбе Шаляпина большую роль сыграл Дмитрий Усатов, известный тенор, взявший юношу под свою опеку. Усатов обучал молодого человека нелегкому искусству пения. Потом была служба в мамонтовской опере, в самых знаменитых российских театрах, где он исполнял ведущие партии. Шаляпин прославился не только своим высоким басом, но и
неистовым темпераментом, артистизмом, точностью попадания в образ.
Александр Грин (1880-1932 гг.), Александр Степанович Гриневский родился в городе Слободской Вятской губернии в семье польского ссыльного и русской медицинской сестры. Когда родители переехали в Вятку (Киров), мальчик, с ранних лет мечтавший о море, несколько раз пытался сбежать из дома. Позже поступил в реальное училище, однако был исключен оттуда за сочинение стихотворения оскорбительного характера, касавшееся преподавателей. Образование продолжил в городском училище, рано потерял мать, скончавшуюся от туберкулеза, после вторичной женитьбы отца ушел из дома. В 16 лет уехал в Одессу, но не смог выдержать тяжести матросского труда. Резкий, импульсивный, он перепробовал множество профессий, нигде не нашел себя, был вынужден вернуться в ненавистную Вятку, которую считал скучным, чопорным городом. Втянувшись в революционную деятельность, Грин проявил себя ярким пропагандистом, работал с эсерами, был арестован, попал в ссылку. Публицист-народник Быховский подсказал дорогу мятущемуся молодому человеку – «из тебя вышел бы писатель». С 1906 года стал писать рассказы революционного содержания. Прославился как автор «Алых парусов», повестей «Блистающий мир», «Бегущая по волнам».
Обсуждение.
-
Какой вклад в культуру общества внесли люди, с которыми мы познакомились? -
Могут ли они стать примером для подражания? -
Есть ли в жизни место трудовым подвигам, или героем можно стать только на войне? -
Пострадала бы нравственность общества, если бы люди не думали о результатах своего труда, а заботились только о своём благе?
| Критерий оценивания | Баллы |
| Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу | 1 |
| Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия | 1 |
| Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки: | |
| - сценария | 1 |
| - интерактивных заданий для школьников | 1 |
| - оценочных средств (опросники, анкеты, др.) | 1 |
| - видеоролика | 1 |
| - методического описания | 1 |
| - презентации в формате ppt, pdf | 1 |
| Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер | 1 |
| Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся | 1 |
| Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными) | 1 |
| Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна | 1 |
| Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе | 1 |
| 0–4 балла | Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки |
| 5–9 баллов | Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям |
| 10–14 баллов | Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне |
Вывод: Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне
1 Критерии оценивания являются едиными для выполненных практических работ по темам 2.2–2.6.