Файл: Практическая работа 1 Часть 1 Тема Особенности содержания обновленных фгос ооо, фгос соо.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 33
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическая работа №1
Часть 1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Сравните, что изменилось во ФГОС ООО 2021 по сравнению с ФГОС ООО 2010 и сравните, что изменилось в обновленном варианте ФГОС СОО в 2022 году по отношению к ФГОС СОО 2012. По каждой паре документов выберите самостоятельно не менее 3 критериев для сравнения. В первом столбце укажите критерии, во втором, что было в стандарте второго поколения, в третьем столбце – какие изменения предусмотрены в обновленном стандарте. Для работы используйте учебные материалы. Скопируйте текст ниже в текстовый файл, заполните сведения об авторе и две таблицы. Файл сохраните с именем «Моя фамилия» и прикрепите в качестве отчета о выполнении работы.
Практическая работа № 1. Часть 1
Тема: «Особенности содержания обновленных ФГОС ООО, ФГОС СОО»
Автор работы: _Татаринова Лариса Александровна, учитель физики _________
(ФИО, преподаваемый предмет)
Критерий сравнения | ФГОС ООО 2010 | ФГОС ООО 2021 |
| Срок получения ООО – 5лет Не установлено сокращение Общие, размытые формулировки Не уделено внимание дистанционному обучению. Нет требований к способам, с помощью которых надо обеспечивать вариативность программ. В качестве предметных результатов по предметам нет элементов финансовой грамотности Учебные предметы «Родной язык», «Родная литература» (предметная область «Родной язык и родная литература») обязательные. Предметная область «Математика и информатика» включала предметы «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика» В предметную область «Общественно-научные предметы» входили: «История России», «Всеобщая история», «Обществознание», «География» Единый уровень требований по предметам Количество учебных занятий за 5 лет – не менее 5267 часов и не 6020 часов Не уделено внимание дистанционному обучению Предметные требования для обучающихся с ОВЗ прописывались по каждому предмету дополнительным блоком | Срок получения ООО – не более 5лет Может быть сокращен для обучающихся по индивидуальным учебным планам
А) Например, в метапредметные результаты в УУ познавательных действиях выделяются: 1. Базовые логические действия. 2. Базовые исследовательские действия. 3. Работа с информацией; в УУ коммуникативных действиях выделяются блоки «Общение» и «Совместная деятельность»; в УУ регулятивных действиях выделяются блоки «Самоорганизация» и «Самоконтроль» (п. 43 ФГОС). Б) Личностные результаты достигаются через направления воспитания (п. 42 ФГОС). В) подробно указан перечень предметных результатов, тех навыков, которыми должен обладать ученик в рамках каждой дисциплины (уметь доказать, интерпретировать, оперировать понятиями, решать задачи, по иностранному языку) Элементы финансовой грамотности включены в предметные требования по «Математике», «Обществознанию» и «Географии» Учебный предмет «Родной язык и (или) государственный язык республики Российской Федерации» (предметная область «Родной язык и родная литература»)в ОО с русским языком обучения изучается при наличии возможностей организации и по заявлению обучающихся, родителей несовершеннолетних обучающихся. Предметная область «Математика и информатика» включает предметы «Математика» и «Информатика» Учебный предмет «Математика» включает учебные курсы «Алгебра», «Геометрия», «Вероятность и статистика» В предметную область «Общественно-научные предметы» входят: «История», «Обществознание», «География». «История России» и «Всеобщая история» изучаются как курсы в рамках учебного предмета «История» Определен базовый и углубленный уровни освоения предметов: математика, информатика, физика, химия, биология Общий объем аудиторной нагрузки за5 лет – не менее 5058 академических часов и не более 5549 часов В качестве общесистемных требований к реализации программы основного общего образования рассмотрены вопросы организации дистанционного образования Предметные требования едины для всех обучающихся (п.29 + отсутствие дополнительных блоков в предметных результатах). Особенности получения образования лиц с ОВЗ установлены следующие:
Для глухих и слабослышащих, обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата изменяются сроки и продолжительность изучения иностранного языка. |
Требования к структуре основной образовательной программы | Основная образовательная программа основного общего образования (термин) включает:
| Программа основного общего образования (термин) включает:
Таким образом, исключена Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. |
Требования к результатам обучения | Педагоги распределяли предметные образовательные результаты по годам обучения самостоятельно Требования к личностным и метапредметным образовательным результатам были просто перечислены Личностные и метапредметные результаты описывались обобщенно. | Требования к образовательным результатам разбили по годам обучения Конкретно определяют требования к личностным и метапредметным образовательным результатам и они описаны по группам. Личностные результаты группируются по направлениям воспитания: • гражданско-патриотическое; • духовно-нравственное; • эстетическое; • физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия; • трудовое; • экологическое; • ценность научного познания. Метапредметные результаты группируются по видам универсальных учебных действий: • овладение универсальными учебными познавательными действиями – базовые логические, базовые исследовательские, работа с информацией; • овладение универсальными учебными коммуникативными действиями – общение, совместная деятельность; • овладение универсальными учебными регулятивными действиями – самоорганизация, самоконтроль. Каждое из УУД содержит критерии их сформированности. Например, один из критериев, по которому нужно будет оценивать сформированность регулятивного УУД «Самоорганизация», – это умение ученика выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях. |
Критерий сравнения | ФГОС СОО 2012 | ФГОС СОО 2022 |
| В старой редакции ФГОС СОО требуют применять системно- деятельностный подход Это не свод требований к знаниям, умениям и навыкам по каждому предмету, это конвенциональная норма, т.е. некий общественный договор между семьёй, школой и государством о взаимных правах и обязанностях, связанных с образованием ребёнка. Основные направления: – опора на результаты выявления запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего образования. - ФГОС является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности. - ФГОС ориентирует образование на достижение нового качества, адекватного современным (и даже прогнозируемым) запросам личности, общества и государства. | В новой редакции ФГОС СОО, как и прежде, требуют применять системно- деятельностный подход. Однако подробнее описывают результаты освоения ООП СОО – личностные, метапредметные, предметные. Теперь с таким подробным и конкретным описанием планируемых результатов педагогам будет проще организовывать на уроках систему формирующего оценивания. А заместителю директора – контролировать качество обучения. |
| Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу среднего общего образования: Личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме; | Личностные результаты сгруппировали по направлениям воспитания: |
| Метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в познавательной и социальной практике, самостоятельность в планировании и осуществлении учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, способность к построению индивидуальной образовательной траектории, владение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности; | Метапредметные результаты конкретизировали по видам УУД и сгруппировали по трем направлениям: |
| Предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. | В новой редакции ФГОС СОО определили четкие требования к предметным результатам по каждой учебной дисциплине. Например, по русскому языку выпускник должен уметь пересказать текст из 300 слов и написать сочинение, в котором будет не менее 150 слов. По литературе закрепили перечень обязательных литературных произведений для изучения. |
| Русский язык (базовый и углубленный уровень) Литература (базовый и углубленный уровень) Родной язык (базовый и углубленный уровень) Родная литература (базовый и углубленный уровень) Иностранный язык (базовый и углубленный уровень) Второй иностранный язык (базовый и углубленный уровень) Математика включая алгебру и начала математического анализа, геометрию (базовый и углубленный уровень) Информатика (базовый и углубленный уровень) История (базовый и углубленный уровень) География (базовый и углубленный уровень) Обществознание (базовый уровень) Экономика (базовый и углубленный уровень) Право (базовый и углубленный уровень) Россия в мире (базовый уровень) Физика (базовый и углубленный уровень) Химия (базовый и углубленный уровень) Биология (базовый и углубленный уровень) Астрономия Естествознание Физическая культура (базовый уровень) Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень) Экология (базовый уровень) | В новой редакции ФГОС СОО изменили названия двух предметных областей: |
| Количество часов учебных занятий за 2 года на одного обучающегося – не менее 2170 часов и не более 2590 часов (не более 37 часов в неделю) Минимум 2170 Максимум 2590 | В старшей школе изменили объем учебной нагрузки. На уровне среднего общего образования максимальный объем сократили на 74 часа. Теперь максимальный объем аудиторной нагрузки старшеклассника составит 2516 учебных часов.Минимум 2170 Максимум 2516 |
| Сейчас учебный план профиля включает минимум 11 учебных предметов. При этом, старшеклассники всех профилей изучают восемь обязательных предметов: русский язык, литературу, иностранный язык, математику, историю (или предмет «Россия в мире»), физкультуру, ОБЖ и астрономию. В учебный план профиля сейчас нужно включать обязательно не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, а три или четыре профильных предмета школьники осваивают углубленно. В учебном плане также должно быть обязательно предусмотрено выполнение обучающимися индивидуального проекта.
| В учебном плане на уровне СОО увеличили количество учебных предметов. |
| Программа коррекционной работы каждого ОО (далее – Программа) с обучающимися с особыми образовательными потребностями при получении ими среднего общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования – это часть ООП СОО в соответствии с ФГОС. В Программе учтены: − особенности осуществления коррекционной работы с различными контингентами обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, осваивающимися содержание среднего общего образования; Структура программы: 1. Цели и задачи коррекционной работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами при получении среднего общего образования 2. Перечень и содержание комплексных, индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, включающих использование индивидуальных методов обучения и воспитания; проведение индивидуальных и групповых занятий под руководством специалистов 3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов 4. Механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников 5. Планируемые результаты работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями, в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами | В новой редакции ФГОС СОО уточнили требования к программе коррекционной работы. Теперь в средней школе будут корректировать недостатки психического и физического развития учеников и помогать в освоении программы. В рамках программы в школе будут осуществлять комплексное индивидуально ориентированное психолого-медикопедагогическое сопровождение всех старшеклассников, которым нужна помощь в освоении ООП. Сопровождение школьников с ОВЗ будут проводить по рекомендациям ПМПК. |