АНО ДПО "УРАЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ"Программа профессиональной переподготовки Психологическое консультирование и психодиагностика (620)Дисциплина: Психология развития и возрастная психологияПрактическое задание 3, Модуль 3. Особенности психического развития от юности до пожилого возрастаВыполнил:слушатель Кирсанова Анастасия ВладимировнаПреподаватель:Коломейцева Лидия Владимировнаг. Пермь – 2023Задание 1Цель: закрепить представления об особенности самооценки в подростковом и юношеском возрастах.Задание: Сравните особенности самооценки в подростковом и юношеском возрасте. Заполните правую часть таблицы 1.Таблица 1. 

Самооценка
Подростки	Юноши
Применительно к своему настоящему. Каков я как член коллектива?	Наступает период решения задач личностного выбора и применимо к будущему. Пригоден я к будущей жизни?
Противоречива. На основе суждений взрослых	Бывает завышена. На основе собственного анализа
На основе отдельных поступков	На основе совокупности всех поступков и свойств юноши
Способны оценить простые отношения (усидчивость, смелость…)	Способны оценивать и простые и более сложные формы взаимоотношений (честь, долг)

 Задание 2Цель: закрепить представления об особенности развития юношеского, зрелого возраста, также периода старения.Задание:Охарактеризуйте развитие в юношеском, зрелом возрасте, также периода старения по следующим показателям: социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности (по Д.Б.Эльконину), потребность, психологические новообразования.  Заполните таблицу 2 «Возрастная периодизация психического развития».

---

Таблица 2

Возрастной период	Хронологические рамки	Ведущая потребность	Социальная ситуация развития	Ведущий вид деятельности	Психологические новообразования	Кризисы возрастов
Молодость	18-23/25 лет	В общении	Сверстник важное взаимодействие, Взрослый как старший соратник	Учебный, профессиональный	Рефлексия, формирование системы ценностей и логического интеллекта, гипотеко-дедуктивное мышление	15 и 17 лет
Ранняя взрослость	23/25-33/35 лет	В создании семьи, продолжении рода	Значимость и активное включение в социум, реализация в семье	Трудовой	Я-концепция личности, принципы коррелируются с реальностью	30 лет
Период зрелости	Период акме – 35-55 (60) лет.	В общественно-значимых достижениях	Реализация в профессии, достижение высокого уровня компетентности. Оценка развития семьи, воспитания детей. Итоги достигнутых целей	Передача опыта	Мудрость	40 лет
Период старения	от 60 до 80; дряхлость от 80 лет	Обособление, индивидуализация и «выживание» индивида, Угасающие психофиз. функции	1. Отстранение от дел (65-70 лет) 2. Старение (70 и более лет) 3. Дряхление и возможно болезненная старость	Передача опыта, сохранение личности	Нервная система становится ригиднее, осваивать новые формы поведения сложно. Снижаются работоспособность и физические силы	75 лет, критичная старость

---

 Задание 3Для выполнения данного задания воспользуйтесь материалами, рекомендованными в списке дополнительной литературы (его можно найти вконце данной страницы). Цель: закрепить представления об особенности протекания возрастных кризисов по Эпигенетической теории Э.Эриксона.Задание: Заполните таблицу, опираясь на этапы эпигенетической теории Э.Эриксона, на примере своего жизненного пути или других реальных людей. Выделяя в каждом этапе: возрастной период; психосоциальную стадию; предмет конфликта развития; социальные условия; психосоциальный исход. (в таблице дан пример заполнения).Краткий анализ Вашего жизненного путиТаблица 3.

Возрастной период	Психосоциальная стадия	Предмет конфликта развития	Социальные условия	Психосоциальный исход
Младенчество От рождения до года	Орально-сенсорная	Конфликт между доверием и недоверием	Ребенок рожден недоношенным. Отрыв от матери. Родители заняты работой. Кормление грудь.	Доверие к миру сформировано слабо. Боязливость. Когда он вырос, испытывает на протяжении жизни синдром брошенности.
Ранний возраст От года до 3-х	Анальная	Конфликт между самостоятельностью и нерешительностью	Родители не ограничивают активность ребенка. Проводят время. Берут с собой на работу. Мама – культурный организатор.	Появляется самостоятельность. Навыки самоконтроля. И свободное самовыражение.
Возраст игры От 3-х до 6-ти лет	Фаллическая	Конфликт между предприимчивостью и чувством вины	Ребенок растет в санатории, гуляет самостоятельно с 5 лет и исследует мир. Развивается воображение.	Нахождение на природе. Развиваются творческие способности. Склонность к рисованию.
Школьный возраст  От 6-ти до 11-ти	Латентная	Конфликт между умелостью и чувством неполноценности	Ребенку нравится учиться. Родители хвалят и гордятся результатами. Но при этом не любит командные игры. Нет старта в дополнительных занятиях. Нет возможности посещать дополнительные секции.	Развитое трудолюбие, любовь к природе. Дружба со сверстниками, сочинение стихов.
Подростковый возраст От 12-ти до 19-ти		Идентификация личности и спутанность ролей	Дружба против групп и одновременно длительная дружба. Подкрепление родителями успешной учебы путешествиями со сверстниками.	Успехи в учебе. Уверенность и полноценность.
Молодость  20-25 лет		Конфликт между близостью и одиночеством	Социальное взаимодействие. Доверие партнеру. И при этом сильное погружение в себя.	Нет душевного вовлечения, конфликт близости.
Зрелость 26-64 года		Конфликт производительности и застоя	Понимание целей своего вида деятельности. Понимание своих сильных сторон. Открытый мир. Выбор жизни на две страны. Многодетное материнство. Передача ценностей детям. Я и образ жизни – как пример детям.	Полная интеграция, реализация себя, построение семьи, собственные увлечения и друзья.
Старость От 65 лет		Конфликт цельности и безнадежности	Активный образ жизни, жизнь для себя. Чтение, путешествия. Творчество. Общение по интересам.	Полное осознание периода старости. Как способ замедлиться. Наслаждаться. Для чего этот этап жизни. Итоги.

---

 Дополнительные пояснения к заданию 3:1. Анализ реальных жизненных факторов, описываете в столбцах 3,4,5.2. При заполнении таблицы постарайтесь описать кратко, емко, ключевые моменты, пример дан в таблице 3 (объем в ячейке 10-30 слов).3. При заполнении таблицы описываете реальные факты, которые Вы знаете (если не помните сами - то со слов других людей, если периоды еще не прожиты- заполняете, прогнозируя будущее. 

---

Смотрите также файлы

• Метрологическое назначение весов типа вм.rtf

• Экзаменационные билеты по Техническому обслуживанию и ремонту автомобилей.doc

• Краткая характеристика территории. Природные и экономические условия лесничества.docx

• Какой химический элемент входит в состав жизненно важных органических соединений клетки.docx

• Методические указания к выполнению курсовой работы Рекомендовано редакционноиздательским советом университета 4606.pdf