ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 86
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Создать эмоционально – положительную основу для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине;2. Познакомить с символикой Российской Федерации (гербом, флагом, гимном).3.Развивать кругозор учащихся, обогащать их словарный запас;Способствовать развитию умения анализировать, обобщать.Материалы и оборудование:1.Кроссворд;2.Географическая карта России;3.Аудиозапись «Государственный гимн Российской Федерации»;4.Аудиозапись мелодичной музыки;5.Компьютер, экран.6.Монеты, паспорт.Ход занятия:1.Орг. момент. Приветствие.2.Просмотр выставки рисунков.Беседа:Учитель:Ребята, назовите слова, которые являются для вас самыми родными и дорогими на свете.Ученики: Мама, друг, школа… Учитель: Да, правильно! И еще есть одно дорогое слово, о нем вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд. Будем записывать первые буквы отгаданных слов.https://infourok.ru/prezentaciya-po-literature-moya-rodinakrossvord-1247192.html Кроссворд:1. Семицветное коромысло над рекой повисло. (радуга.)2. Белая вата плывёт по небу куда-то (Облако.)3. С востока восходит, на запад уходит (Солнце.)4. Иглы длинные, как у ежа,а сама высока и хороша (Сосна.)5. Если сложить И + РИС, расцветёт цветок,Но чтоб название произнести, сделай ударной первую И (Ирис.)6. «ОноСоку спелого полно,Так свежо и так душисто,Так румяно – золотисто,Будто мёдом налилось!Видны семечки насквозь…»А.С.Пушкин. (Яблоко.)Учитель:Соединим первые буквы отгаданных слов. Какое слово получилось?Ученики. Получилось слово «Россия».Учитель: Правильно! Молодцы!(Пишет слово Россия на доске.)Россия – самая большая страна на свете. Посмотрите на карту. (Учитель по карте показывает Россию.) Ни одно государство не имеет такой большой территории и такой длинной границы. Границы России проходят и по суше, и по воде. На карте России много голубого цвета. Это реки, моря и озера. Очень красива и богата наша Родина.Учитель:Родина – это дом, в котором мы живем, и русская береза, и крик кукушонка, и полянка в лесу. Это место, где мы родились и выросли. А сейчас послушаем песню «С чего начинается Родина». (Звучит песня)
https://www.youtube.com/watch?v=uyHLHr955cM3.Постановка цели:Учитель:Сегодня на нашем занятии мы продолжим разговор о нашей Родине.(Звучит мелодичная музыка).https://box.hitplayer.ru/?s=у%20моей%20россии%20%28минус%29У каждого листочка, у каждого ручьяЕсть главное на свете – есть родина своя,
Для ивушки плакучей нет реченьки милей.
Для беленькой берёзки опушки нет родней.
Есть ветки у листочка, овражек у ручья…У каждого на свете есть родина своя.
А там, где мы родились, где радостно живём.
Края свои родные…Дети (хором) МЫ РОДИНОЙ ЗОВЁМ!Критерии оценивания разработки:
| Критерий оценивания | Баллы |
| Описание фрагмента занятия выполнено в логике представленных комплектов методических материалов | 1 |
| Сформулированная(ые) педагогическая(ие) задача(и), решение которой(ых) планируется при реализации разработанного фрагмента, не противоречит(ат) целям и направлена(ы) на достижение планируемых результатов. | 1 |
| Продолжительность занятия позволяет реализовать все поставленные задачи и выполнить необходимые для этого действия в соответствии с возрастными и психофизиологическими особенностями обучающихся. | 1 |
| Представленный материал соответствует возрасту обучающихся, учитывает ведущие виды деятельности, интересы, психофизиологические свойства | 1 |
| Во фрагменте предусмотрена организация не менее 2 видов деятельности обучающихся | 1 |
| В разработке предусмотрены материалы, на основании которых может быть организована индивидуальная/коллективная рефлексия в рамках фрагмента занятия | 1 |
| В разработке предусмотрены основания для проведения рефлексии в конце занятия | 1 |
| Проект фрагмента урока содержит посыл к рефлексивной деятельности обучающегося после проведения занятия: осмыслению, анализу, наблюдению | 1 |
| В проекте фрагмента занятия предусмотрена возможность проведения без использования технических средств обучения | 1 |
| Разработанный фрагмент занятия может быть использован другим педагогом | 1 |
Интерпретация результатов:
| 0–2 балла | Разработанный проект фрагмента занятия требует критической оценки и доработки |
| 3–5 баллов | Разработанный проект фрагмента занятия может быть использован в контексте сценария, представленного на федеральном уровне |
| 6–10 баллов | Разработанный проект фрагмента занятия рекомендуется к практическому использованию в контексте сценария, представленного на федеральном уровне |