ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 73
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Если же командир взвода проводит тактико-строевое занятие лично в составе взвода, то он находится в таком месте, откуда бы обеспечивалось наблюдение за действиями всех отделений во время отработки каждого приема, элемента и учебного вопроса в комплексном (слитном) выполнении.
Обнаружив ошибки в действиях отделений, командир взвода установленным сигналом останавливает взвод, вызывает к себе всех обучаемых или только командиров отделений, указывает им на допущенные ошибки, разъясняет, а если необходимо, то и показывает, привлекая для этого одно из отделений, как надо правильно действовать и продолжает тренировку до тех пор, пока ошибки не будут устранены, а прием выполнен четко и слажено.
Если ошибки допускают отдельные солдаты, останавливать весь взвод не следует. В этом случае лучше на выявленный недостаток обратить внимание командира отделения и потребовать устранить его в процессе отработке последующих действий путем подачи дополнительных команд (сигналов), не останавливая занятия.
Закончив отработку всех учебных вопросов, командир взвода строит взвод, проверяет наличие личного состава, вооружения и военной техники, изымает неизрасходованные холостые боеприпасы и средства имитации и проводит разбор, который является заключительной частью тактико-строевого занятия.
При разборе командир напоминает тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирует действия личного состава при отработке каждого учебного вопроса, подкрепляя свои выводы требованиями уставов, наставлений и приказов старших командиров, отмечает наиболее поучительные действия солдат, отделений и взвода в целом, а также недостатки в действиях обучаемых.
В заключение разбора командир взвода подводит итоги выполнения поставленных задач и определяет результаты действий обучаемых, дает указания по устранению выявленных недостатков. Разбор должен быть объективным, принципиальным и поучительным.
ПЛАН
проведения занятия
ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ
Тема:
ДЕЙСТВИЯ СОЛДАТА-МОТОСТРЕЛКА В БОЮ
занятие:
Способы и приемы передвижения солдата в бою при действиях в пешем порядке. Преодоление препятствий на поле боя.
Приемы и способы передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Сочетание огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения для наблюдения и ведения огня. Наблюдение за противником и местностью в ходе передвижения, доклад командиру о результатах наблюдения. Преодоление минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) или на боевой машине по заранее проделанному проходу. Преодоление препятствий с опорой на плечи товарища, с помощью подручных средств, оказание помощи одним военнослужащим другому военнослужащему при перелезаниях через препятствия и т.д. Тренировка безопорных и опорных прыжков. Изучение нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора».
| УТВЕРЖДАЮ | ||||||||||||||
| Командир (начальник) | | |||||||||||||
| | ||||||||||||||
| | | | | | | |||||||||
| (воинское звание) | | |||||||||||||
| | | (фамилия) | ||||||||||||
| ||||||||||||||
ПЛАН
| ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ | с | ||||||||||
| | |||||||||||
| по | Тактической подготовке | на |
| ||||||||
| Тема: | Действия солдата-мотострелка в бою. |
| Учебные вопросы: | 1. Приемы и способы передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Сочетание огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения для наблюдения и ведения огня. Наблюдение за противником и местностью в ходе передвижения, доклад командиру о результатах наблюдения. 2. Преодоление минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) или на боевой машине по заранее проделанному проходу. Преодоление препятствий с опорой на плечи товарища, с помощью подручных средств, оказание помощи одним военнослужащим другому военнослужащему при перелезаниях через препятствия и т.д. Тренировка безопорных и опорных прыжков. 3. Изучение нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора». |
| Учебные цели: |
|
| Время: |
|
| Место проведения занятия: | Участок местности на учебном тактическом поле (вблизи пункта постоянной дислокации). |
| Метод (форма) проведения: | Упражнение (тактико-строевое). |
| Материальное обеспечение: | Оборудование участка местности на учебном тактическом поле. Снаряжение и экипировка – штатные. Флажки - 4 комплекта, свисток – 1 шт., секундомер – 1шт. |
| Требований безопасности и ограничения: |
|
Ход занятия
| Учебные вопросы и время | Действия командира | Схема действий | Действия обучаемых | ||
| Организация занятия
| Перед выходом к месту занятия проверяю наличие и экипировку личного состава, вооружение, средства материально-технического обеспечения | | Устраняют замеченные недостатки. | ||
| Довожу порядок безопасного обращения с оружием, шанцевым инструментом, имитационными средствами, а также ограничения для данного занятия. Устанавливаю порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия. | | Слушают и уясняют порядок безопасного выполнения элементов предстоящего занятия и ограничения для данного занятия. | |||
| Убеждаюсь, что предстоящее занятие обеспечено безопасными условиями, а обучаемые усвоили доведенные до них требования безопасности и обладают достаточными практическими навыками в их выполнении. | | Отвечают на вопросы. | |||
| При передвижении к месту занятия отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий). У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить | | Назначенные военнослужащие определяют:
Совершают марш-бросок с | |||
| | | | | ||
| | следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее. Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута. | (вариант)  | остановками у каждой точки маршрута. У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов. | ||
| 1. Приемы и способы передвижения на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием), их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Сочетание огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения для наблюдения и ведения огня. Наблюдение за противником и местностью в ходе передвижения, доклад командиру о результатах наблюдения.
| Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения. | | Уясняют порядок отработки вопроса. | ||
| Довожу приемы и способы передвижения солдата на поле боя, их применение в зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. Заостряю внимание на необходимости сочетания огня с движением, использование местных предметов и укрытий в ходе передвижения. Рассказываю о порядке наблюдения за противником и местностью в ходе передвижения. | Место для схемы действий: | Слушают и запоминают теоретические положения. | |||
| Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия. | При возникновении вопроса задают его. | ||||
| Приступаю к изучению и тренировке действий солдата: | | ||||
| Учатся передвигаться на поле боя (ускоренным шагом, бегом, перебежками и переползанием). | ||||
| | | | | ||
| | зависимости от интенсивности огня противника и рельефа местности. | | | ||
| Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные (проблемные) вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала. | | Отвечают на вопросы. | |||
| 2. Преодоление минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два) или на боевой машине по заранее проделанному проходу. Преодоление препятствий с опорой на плечи товарища, с помощью подручных средств, оказание помощи одним военнослужащим другому военнослужащему при перелезаниях через препятствия и т.д. Тренировка безопорных и опорных прыжков.
| Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения. | | Уясняют порядок отработки вопроса. | ||
| Довожу порядок преодоления минно-взрывных заграждений по заранее проделанному проходу. Объясняю способы преодоления препятствий с помощью товарища, с помощью подручных средств, посредством безопорных и опорных прыжков. | Место для схемы действий: | Слушают и запоминают теоретические положения. | |||
| Отвечаю на вопросы, возникшие у обучаемых в ходе теоретической части занятия. | При возникновении вопроса задают его. | ||||
| Приступаю к изучению и тренировке действий солдата: | | ||||
| Учатся преодолевать минно-взрывных заграждений по заранее проделанному проходу. | ||||
| Учатся преодолевать препятствия. | ||||
| Проверяю качество усвоения материала. Для этого задаю контрольные(проблемные) | Отвечают на вопросы. | ||||
| | | | | ||
| | вопросы практической направленности с целью удостовериться в правильном понимании изложенного материала. | | | ||
| | | | | ||
| 3. Изучение нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора».
| Объявляю учебный вопрос и порядок его изучения. | | Уясняют порядок отработки вопроса. | ||
| Для изучения нормативов: «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)», «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных средств» и «Надевание противогаза или респиратора» ввожу обучаемых в тактическую обстановку. | Место для схемы действий: | Уясняют тактическую обстановку. | |||
| 1. Для отработки норматива «Передвижение на поле боя (скрытое выдвижение к объектам противника)» подаю команду, например: «Рядовой Иванов, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), перебежкой - ВПЕРЕД». Для переползания солдата подают команду, например: «Пулемётчик, в направлении такого-то предмета (на такой-то рубеж), ползком - ВПЕРЕД». Время отсчитываю от команды на передвижение до достижения указанного рубежа и изготовки к стрельбе. Фиксирую ошибки снижающие оценку. | Выполняют команды руководителя по передвижению различными способами до указанного рубежа. | ||||
| Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого. | Слушают и запоминают ошибки и свои результаты. | ||||
| 2. Для отработки норматива «Отрывка и маскировка одиночных окопов для стрельбы из автомата, пулемета, гранатомета (огнемета) и зенитных | Отрывку окопа производится пехотной или саперной лопатой. Маскировку окопа выполняют | ||||
| | | | | ||
| | средств» подаю команду: «К отрывке окопа - ПРИСТУПИТЬ». Время отсчитываю от подачи команды: «К отрывке окопа - ПРИСТУПИТЬ» до доклада: «Окоп к стрельбе готов». Фиксирую ошибки снижающие оценку. | | подручными материалами. | ||
| Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого. | Слушают и запоминают ошибки и свои результаты. | ||||
| 3. Для отработки норматива «Надевание противогаза или респиратора» подаю команду: ««ГАЗЫ» или «Респиратор - НАДЕТЬ». Время отсчитываю от подачи команды «ГАЗЫ» или «Респиратор - НАДЕТЬ» до возобновления дыхания обучаемым после надевания противогаза (респиратора). Фиксирую ошибки снижающие оценку. | Надевают противогаз (респиратор) и продолжают выполнять боевую задачу. | ||||
| Довожу результаты изучения и отработки норматива и временные показатели до каждого обучаемого. | Слушают и запоминают ошибки и свои результаты. | ||||
| Заключительная часть занятия
| Строю подразделение, проверяю наличие и экипировку личного состава, оружия и боеприпасов (штатное оружие проверяется на разряженность), средства | | Устраняют замеченные недостатки. | ||
| | | ||||
| МТО, изымаю неизрасходованные средства имитации. | | ||||
| Напоминаю тему, цели занятия и как они достигнуты, анализирую действия личного состава при отработке каждого учебного | Слушают, запоминают оценки, делают выводы. | ||||
| | | | | ||
| | вопроса, отмечаю наиболее поучительные действия солдат и подразделения в целом, а также недостатки в действиях обучаемых, Довожу оценки. Даю указания по устранению выявленных недостатков. | (вариант) | | ||
| При передвижении к месту постоянной дислокации (пункту сбора) отрабатываю вопросы движения по азимуту и провожу попутную физическую тренировку (марш-бросок между точками маршрута с преодолением естественных препятствий). У очередной точки маршрута требую от обучаемых определить следующую точку по азимуту или азимут на точку и расстояние до нее. Назначаю 2-х военнослужащих (счетчиков) считать пары шагов во время движения между точками. У очередной точки проверяю правильность определения длины пройденного маршрута. | Назначенные военнослужащие определяют:
Совершают марш-бросок с остановками у каждой точки маршрута. У очередной точки счетчики докладывают вычисленное расстояние маршрута в результате подсчета шагов. |
| Руководитель занятия | |
| | (воинское звание, подпись) |
КОНСПЕКТ
ПО ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКЕ