32. Принцип изменения окраски

а) Изменить окраску объекта или окружающей среды.

б) Изменить степень прозрачности объекта или внешней среды.

в) Для наблюдения за плохо видимыми объектами или процессами использовать красящие добавки.

г) Если такие добавки уже применяются, использовать меченые атомы.

Пример. Патент США № 3425412: прозрачная повязка, позволяющая

наблюдать рану, не снимая повязки.

33. Принцип однородности

Объекты, взаимодействующие с данным объектом, должны быть сделаны из такого же материала (или близкого ему по свойствам).

Пример. А.с. № 259298. «Способ сварки металлов, при котором свариваемые кромки устанавливают с зазором и подают в него присадочный материал с последующим нагревом свариваемых кромок, отличающийся тем, что с целью улучшения сварки в качестве присадочного материала используют летучие соединения тех же металлов, что и свариваемые».

34. Принцип отброса и регенерации частей

а) Выполнившая свое назначение или ставшая ненужной часть объекта должна быть отброшена (растворена, испарена и т.п.) или видоизменена непосредственно в ходе работы.

б) Расходуемые части объекта должны быть восстановлены непосредственно в ходе работы.

Примеры: 1. Чтобы при резком старте ракеты не пострадали чувствительные приборы, их погружают в пенопласт, который, выполнив роль амортизатора, быстро испаряется в космосе (патент США № 3160950).

2. А.с. № 182492. «Способ компенсации износа электрода при электроэрозионной обработке токопроводящих материалов, отличающийся тем, что с целью увеличения срока службы электрода на его рабочую поверхность в процессе обработки непрерывно напыляют слой металла».

35. Изменение агрегатного состояния объекта

а) Изменить агрегатное состояние объекта (включая псевдосостояния и т. п.).

б) Изменить концентрацию или консистенцию.

в) Изменить степень гибкости.

г) Изменить температуру.

Пример. Патент ФРГ № 1291210: участок торможения для посадочной полосы (самолёта) выполнен в виде «ванны», заполненной вязкой жидкостью, на которой расположен толстый слой эластичного материала.

36. Применение фазовых переходов

Использовать явления, возникающие при фазовых переходах, например, изменение объема, выделение или поглощение тепла и т.д.

Пример. А.с. №190855. «Способ изготовления ребристых труб, заключающийся в раздаче заглушенных труб водой, подаваемой под давлением, отличающийся тем, что с целью удешевления и ускорения процесса изготовления поданную под давлением воду замораживают».

---

37. Применение теплового расширения

а) Использовать тепловые расширения (или сжатие) материалов.

б) Использовать несколько материалов с разными коэффициентами теплового расширения.

Примеры: 1. Крышка парника открывается и закрывается с помощью биметалллических пластинок, которые деформируются в зависимости от температуры наружного воздуха.

2. Эта же задача решается по-другому: крышка делается из шарнирно закреплённых пустотелых труб, заполненных легко расширяющейся жидкостью. При изменении температуры меняется центр тяжести трубной конструкции, из-за чего крышка сама поднимается или опускается.

38. Применение сильных окислителей

а) Заменить обычный воздух обогащенным.

б) Заменить обогащенный воздух кислородом.

в) Воздействовать на воздух или кислород ионизирующими излучениями.

г) Использовать озонированный кислород.

д) Заменить озонированный (или ионизированный) кислород озоном.

Основная цель этой цепи приемов - повысить интенсивность процессов.

Пример. Плазменно-дуговая резка нержавеющих сталей, при которой в

качестве режущего газа берут чистый кислород.

39. Применение инертной среды

а) Заменить обычную среду инертной.

б) Вести процесс в вакууме.

Этот прием можно считать антиподом предыдущего.

Примеры: 1. А.с. № 270171. «Способ предотвращения загорания хлопка в хранилище, отличающийся тем, что с целью повышения надежности хранения хлопок подвергают обработке инертным газом в процессе его транспортировки к месту хранения».

2. Нить электролампочки помещают в колбу с инертным газом.

40. Применение композиционных материалов

Перейти от однородных материалов к композиционным.

Примеры: 1. А.с. № 147225. Способ записи, при котором используют чернила, содержащие мелкие магнитные частицы. В отличие от обычного гибкий пишущий наконечник управляется магнитными чернилами с помощью магнитного поля.

2. «Среда для охлаждения металла при термической обработке, отличающаяся тем, что с целью обеспечения заданной скорости охлаждения она состоит из взвеси газа в жидкости» (А. с. № 187060).

Заключение
Многовековая общественно-полезная практика человечества накопила бесконечно большое число приемов устранения технических противоречий, познать которые в полном объеме не представляется возможным. Исходя из этого, рассмотрим лишь небольшое количество типовых приемов, которые являются основной информационной и творческой базой для создания новых технических объектов. Образно говоря, типовые приемы — это

---

универсальные коды или ключи, с помощью которых можно раскодировать и открывать сложные и хитроумные замки решений творческих задач.

Типовые приемы — это взятые из технической литературы, из научно-технических журналов и патентных фондов наиболее часто встречающиеся в проектно-конструкторской практике приемы, разработанные учеными, инженерами, изобретателями прошлых и нынешнего поколений. Очевидно, что абсолютное число таких приемов бесконечно велико и поэтому их стараются определенным образом обобщить в крупные типичные группы и даже создать межотраслевые, отраслевые или проблемные фонды типовых приемов.

Во многих книгах типовые приемы (способы, правила) называют методологическим инструментарием решения творческих и изобретательских задач, поскольку они содержат краткое указание или предписание как преобразовывать имеющийся у разработчика прототип технического объекта и в каком направлении надо вести поиск, чтобы получить желаемое решение. Типовые приемы обычно не содержат прямого и однозначного указания, каким образом преобразовывать прототип, а являются своеобразной подсказкой, которая облегчает разработчику в решении задачи, но отнюдь не гарантирует успех ее решения. Разные люди по-разному находят новые, более эффективные технические решения: одним это удается сделать интуитивно, другие идут к ним трудоемким путем применения метода «проб и ошибок», третьи — прибегают к использованию типовых приемов.

Список использованной литературы

1. 
   Абовский, Н. П. Системный подход в научно-техническом творчестве/ Н. П. Абовский, А. Я. Воловик. - Красноярск: Стройиздат. Краснояр. Отд- ние,1989.-118 с.
   
2. 
   Альтшуллер Г., Злотин Б. и др. Поиск новых идей: от озарения к технологии. - Кишинев: Изд-во Картя Молдовеняскэ, 1989. - 381 с.
   
3. 
   Апьтшуллер, Г. С. Творчество как точная наука / Г. С. Альтшуллер. - М.: Сов. радио, 1979. - 184 с.
   
4. 
   Альтшуллер Г. С. Найти идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. - 2-е изд., доп. / Г. С. Альтшуллер. - Новосибирск: Наука. Сиб. отд-ние, 1991. - 225 с.
   
5. 
   Дерзкие формулы творчества / сост. А.Б. Селюцкий. - Петрозаводск: Карелия, 1987. - 269 с.: ил.
   
6. 
   Зиновкина М. М. Многоуровневое непрерывное креативное образование в школе // Концепт. - 2012. -№ 9 (сентябрь). - URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/12116.htm.
   
7. 
   Нескоромных, В. В. Методологические и правовые основы инженерного творчества: учебн. пособие/ В. В. Нескоромных- Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005 . - 134 с.
   
8. 
   Половинкин, А.И. Основы инженерного творчества / А. И. Половинкин. -М: Машиностроение, 1988. - 368 с.
   
9. 
   Тамберг Ю. Г. Развитие творческого мышления детей. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 208 с.
   
10. 
    Утёмов В. В. Задачи открытого типа как средство развития креативности учащихся средней школы // Концепт. - Декабрь 2011, ART 1102. - URL: http://www.covenok.ru/koncept/2011/1102.htm.
    
11. 
    Утёмов В. В. Развитие инновационного мышления учащихся посредством решения задач открытого типа // Концепт. - 2012. - № 12 (декабрь). - URL: http://www.covenok.ru/koncept/2012/12186.htm.
    

---

---

Смотрите также файлы

• Решение. Обозначим через Р.docx

• Отзыв о практической подготовке.docx

• Инновационная экономика.pdf

• Руководство деятельностью наставников осуществляет заместитель директора и методический совет в лице руководителей методических объединений, в которых организуется наставничество.pdf

• Негосударственное образовательное частное учреждение высшего образования московский финансовопромышленный университет синергия Факультет Экономики Направлениеспециальность подготовки.docx