Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙПО ДИСЦИПЛИНЕСпециальная психологияГруппа Кд20П171СтудентГ.С. КорсаковаМОСКВА 2023Практическое занятие Задание № 1. Напишите эссе на одну из предложенных тем по выбору8. Дети с расстройством аутистического спектра.Расстройствами аутистического спектра (РАС) называют группу нарушений развития центральной нервной системы, при которых отмечаются нарушения в сферах социального взаимодействия и коммуникации. Аутизм обусловлен генетическими нарушениями развития головного мозга. Его первопричины заключены в генах, которые влияют на формирование синаптических связей. Расстройство аутистического спектра ― это нарушение развития, провоцирующее социальные, коммуникационные и поведенческие проблемы. Степень отклонений от нормы у каждого ребенка отличается. Аутизм сложно выявить до 2 лет, но первые симптомы обращают на себя внимание в возрасте 12-18 месяцев. Дети с РАС часто кажутся спокойными, уравновешенными, нетребовательными. Настораживающими симптомами в это время становятся отсутствие зрительного контакта с матерью и  реакции на голос близкого человека. Поводом для обращения к врачу становятся следующие признаки

• 
  В возрасте 6 месяцев у ребенка нет проявлений радости, удовольствия.
  
• 
  В 12 месяцев ребенок не отзывается на собственное имя.
  
• 
  После исполнения года малыш не пытается войти в контакт со взрослым, поболтать с ним на «детском» языке.
  
• 
  В год ребенок не показывает заинтересованности в происходящих вокруг событиях.
  
• 
  В 16 месяцев ребенок не произносит никаких слов.
  
• 
  В 24 месяца малыш не способен говорить простейшие фразы из 2 слов, подражать словам мамы и пытаться их повторить.
  

---

В более старшем возрасте такие дети не стремятся играть со взрослыми и сверстниками, не проявляют готовности к тактильному контакту, не отзываются на обращение к ним, повторяют одни и те же слова (фразы) или движения, не могут выразить свои желания, не понимают вопросовДиагноз РАС сложно идентифицировать, так как часто он идет в сопровождении других нарушений. Среди них эпилептические припадки, депрессивные расстройства, гиперактивное поведение. До сих пор не существует оптимального метода лечения расстройств аутистического спектра, дающего ощутимые результаты при работе с пациентами разных возрастов. К традиционным техникам лечения относят медикаментозную терапию, методики психосоциальной помощи, поведенческой терапии, безглютеновую диету, структурированное обучение, трудотерапию и логопедические практики. Эти варианты лечения, как правило, менее чем удовлетворительные, что приводит только к частичному улучшению одного или нескольких аспектов заболевания. У аутистов может быть несколько действительно интенсивных интересов или повторяющихся поведений и сенсорных чувств (например, проблемы с восприятием определенных шумов или запахов)Факты о РАС

• 
  Аутизм не заразен
  
• 
  У мальчиков аутизм в 4 раза чаще диагностируется, чем у девочек.
  
• 
  Симптомы обычно появляются к тому времени, когда человеку исполнилось 3 года.
  
• 
  Некоторые различия могут быть замечены в течение первого года жизни
  
• 
  Любой человек – независимо от его расы, религии или происхождения – может иметь РАС
  
• 
  Люди с одинаковым диагнозом могут вести себя очень по-разному.
  

Прогноз детей с РАС обычно зависит от того, насколько серьезны их симптомы и, особенно, от уровня интеллекта. Дети с легкими или умеренными симптомами, со средним или выше среднего интеллектом, часто вырастают в самостоятельных взрослых с работой, долгосрочными отношениями и детьми. Дети с более тяжелыми симптомами, у которых интеллект ниже среднего, вряд ли смогут жить как независимые взрослые. Они могут нуждаться в дополнительном уходе и помощи всю оставшуюся жизнь. Однако, нет никаких причин, почему они не могут наслаждаться хорошим качеством жизни.

---

Задание № 3. Заполните таблицу.

Тип дизонтогенеза	Психологические особенности детей
Стойкое психическое недоразвитие Задержанное развитие	Нарушение речи и интеллекта. Отмечают 4 степени умственной отсталости у детей: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая. Дети с легкой степенью хорошо адаптируются в социуме , но только в том случае, если было проведено специальное обучение . (ЗПР) Разрыв между биологическим возрастом ребенка и уровнем его фактического умственного развития составляет не более двух лет. Дети с задержкой развития могут обучатся в обычных школах, но в основном это происходит по коррекционным программам. ЗПР может быть наследственным . В основном этот симптом выявляется на 5 году жизни ребёнка.
поврежденное развитие	Нарушения памяти, внимания, речи и моторики. Изначально правильное развитие малыша (до 2-4 лет) до момента травмирующего фактора: перенесенная инфекция, травма головного мозга и т.д В неврологии отмечают судорожные припадки, парезы и параличи.
дефицитарное развитие	Первичная недостаточность отдельных систем( зрение, слух, опорно – двигательный аппарат
искаженное развитие	Характерно для раннего детского аутизма. Оторванность от действительности, погруженность в себя, замкнутость, отсутствие интереса к окружающему
дисгармоническое	Может быть гинетически наследственное ( у одного или у обоих родителей ) Врожденной или рано приобретенной диспропорциональности психики (в эмоционально-волевой сфере).Идёт  патологическое формирование личности.

Задание № 4. Заполните таблицу.

Нарушение	Классификация нарушений
Нарушения слуха	Сенсоневральные Комбинированные Сенсорные Кондуктивные Невральные
Нарушения зрения	Пресбиопия. Астигматизм. Аметропия (несоразмерная клиническая рефракция) Дальнозоркость, или гиперметропия (слабая клиническая рефракция Близорукость.
Дети с нарушением речи	Нарушения письменной речи (Дисграфия, Дислексия) Нарушения структурносемантического оформления высказывания (Алалия,Афазия) Нарушения устной речи(Заикание ,тахилалия ,брадилалия, нарушение голоса,дизартрия, дислалия, ринолалия)
Дети с ДЦП	смешанная форма атактическая форма спастическая форма(двусторонняя ,односторонняя) дискинетическая форма (хореоатетоидная,дистоническая)
Дети с РДА ( Ранний Детский Аутизм)	1 форма: полная отрешенность от происходящего 2 форма: активное отвержение 3 форма: захваченность аутистическими интересами 4 форма: трудность организации общения и взаимодействия
Дети с дисгармоничным развитием личности	Нервопатия Аномалия психического развития Психопатия Патологические варианты развития личности

---

Смотрите также файлы

• Разминка плечевого пояса.doc

• Закономерности ощущений Ощущение.pptx

• Алкоголизм, наркомания как социальные явления. Личные причины пристрастия к алкоголю, наркотикам..docx

• Системный администратор.docx

• .docx