ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 218
Скачиваний: 13
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ег7нпдоьгнпобьболгноьрторт d. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Вопрос 4
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
Назовите мотивы, характерные для перехода от предшкольного к начальному образованию (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. мотив получения от светстников строгой объективной отметки b. игровой мотив c. позиционный мотив, связанный со стремлением занять новое положение в отношениях с окружающими d. учебно-познавательные мотивы Вопрос 5
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
Регулятивные универсальные учебные действия:
Выберите один ответ:
a. обеспечивают построение самостоятельного процесса по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. b. обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности
c. обеспечивают организацию, регуляцию и коррекцию учебной деятельности d. обеспечивают школьнику умение искать и находить информацию, перерабатывать и пользоваться ею в зависимости от поставленной задачиВопрос 6
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
В процессе своего профессионального саморазвития и самостановления учитель проходит следующие стадии (Отметьте несколько вариантов правильных ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. профессионализации b. профессионального мастерства c. профессиональной адаптации 
d. профессионального самовыраженияВопрос 7
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
На втором уровне самопознания
Выберите один ответ:
a. педагог начинает знакомиться с профессией b. педагог перестает анализировать свои достижения c. самопознание осуществляется через различные формы соотнесения себя с другими людьми (с коллегами, родителями)
d. педагог анализирует свои профессиональные успехи, соотнося их со своими собственными достижениями в прошлом Вопрос 8
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
Самопрогнозирование – это
Выберите один ответ:
a. попытка осмыслить выполненную работу b. размышление о работе коллег c. попытка представить себя в определённой ситуации деятельности d. отсутствие размышлений о профессииВопрос 9
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
Развитие мотивов учения является важным показателем
Выберите один ответ:
a. сформированности внутренней позиции школьника b. внешней позиции школьника
c. несформированности внутренней позиции школьника
d. несформированности внешней позиции школьникаВопрос 10
Верно
Баллов: 1,00 из 1,00
Отметить вопросТекст вопроса
Максимальный рейтинг приравнивается к
Выберите один ответ:
a. 100% результату b. 51% результату c. 81% результату d. 15% результатуВопрос 11
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопросТекст вопроса
Восстановите правильную последовательность процесса самопознания для формирования Я-концепции:
Фиксация
Оценка
Анализ
Принятие
ОбнаружениеОтзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 12
Верно
Баллов: 5,00 из 5,00
Отметить вопросТекст вопроса
Соотнесите виды конструктивной педагогической деятельности с их характеристикой:
| Отбор и композиция учебного материала, планирование и построение педагогического процесса | Ответ 1  |
| Планирование учителем своих действий и действий учащихся | Ответ 2  |
| Проектирование учебно-материальной базы педагогического процесса. | Ответ 3  |
Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 13
Верно
Баллов: 10,00 из 10,00
Отметить вопрос
Текст вопроса
Решите педагогическую задачу.
Тихие дети, не склонные много общаться, стесняющиеся и остерегающиеся коллективов. Как можно помочь им налаживать общение, влиться в коллектив, хотеть и уметь общаться?
Выберите один ответ:
a. Прочитать ребенку несколько лекций о значимости и важности общения или провести беседу с ним о значимости общения. b.Не включать ребенка в общение, поощрять его одиночество.
c.Тактично и осторожно помогать ребенку делать первые шаги в общении, стараться проявить его интерес (имеются в виду изначально дети-тихони, которые предпочитают тихие игры в одиночестве, любому коллективному общению), помогать и подсказывать.
d. Как можно более резко включить ребенка в какую-то игру, навязать другим детям общество ребенка.Отзыв
Ваш ответ верный.
Вопрос 14
Выполнен
Балл: 20,00
Отметить вопросТекст вопроса
Дайте развернутый ответ :
Взаимосвязь педагогики с науками, изучающими человека как личность и как индивида.
В течение всего периода своего существования педагогика была тесно связана со многими науками, которые оказывали неоднозначное влияние на ее становление и развитие. Некоторые из этих взаимосвязей возникли давно, еще на этапах выделения и оформления педагогики как науки, другие являются более поздними образованиями. В числе первых сложились связи педагогики с философией и психологией, которые и сегодня являются необходимым условием развития педагогической теории и практики.
Связь педагогики с философией является наиболее длительной и продуктивной, так как философские идеи продуцировали создание педагогических концепций и теорий, задавали ракурс педагогического поиска и служили ее методологическим основанием.
Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной. Педагогика, чтобы стать подлинной наукой и эффективно направлять деятельность педагога
, должна учитывать ту реальность, с которой имеет дело человек в его своеобразном и конкретном развитии.
Это более трех столетий тому назад отмечал основатель педагогики Ян Амос Коменский. Он писал, что даже столяр, чтобы изготовить стол, должен знать и учитывать породу дерева, его свойства, способы обработки. Неужели же человек настолько проще, чем дерево, что некоторые учителя считают возможным «формировать» его, не зная ни природы, ни свойств его души, ни способов воздействия на нее.
Связи педагогики с другими науками не исчерпываются философией и психологией, общим моментом которых является изучение человека как личности. Педагогика тесно связана и с науками, изучающими человека как индивида. Это такие науки как биология (анатомия и физиология человека), антропология и медицина.
Образование как целенаправленно регулируемый процесс социализации не означает игнорирования того, что человека, его развитие зависят от действия природных факторов. Их влияние оказывается менее заметным потому, что оно опосредовано социальными механизмами регуляции. Проблема соотношения природных и социальных факторов развития человека - одна из центральных для педагогики. Он является важнейшей и для биологии, изучающей индивидуальное развитие человека.
Педагогика, рассматривая человека в качестве естественно-природного и социального существа, не могла не задействовать тот потенциал, который накапливался в антропологии как науке, интегрирующей знания о феномене человека в единый теоретический конструкт, рассматривающей природу условного человека в его многомерности и многоликости.
Связь педагогики с медициной привела к появлению коррекционной педагогики как специальной отрасли педагогического знания, предметом которой является образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии.
Развитие педагогики связано также внауками, изучающими человека в обществе, в системе его социальных связей и отношений. Потому неслучайно установлены устойчивые взаимодействия между педагогикой, психологией, социологией, экономикой, политологией и др.
Отношения между педагогикой и экономическими науками сложны и неоднозначны. Экономическая политика во все времена была необходимым условием развития образованности общества. Немаловажным фактором развития педагогики остается экономическое стимулирование научных исследований в этой области знаний.