Файл: Установите соответствие между названием приема эмпирического исследования объекта познания и его содержательной интерпретацией.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.12.2023
Просмотров: 176
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Установите соответствие между названием приема эмпирического исследования объекта познания и его содержательной интерпретацией -> анализ <-> разделение объекта на составные части -> индукция <-> движение познания от частного к общему -> дедукция <-> движение познания от общего к частномуУстановите соответствие между названием психического механизма и его сущностью -> интериоризация <-> “перенесение внутрь” (в психику) внешних действий и социальных отношений -> экстериоризация <-> “перевод внутреннего” (психического) во внешние действия и социальные отношения -> рефлексия <-> процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состоянийУстановите соответствие между названием структурного компонента теоретического познания и его содержательной интерпретацией -> проблема <-> форма знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать -> гипотеза <-> форма знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве -> теория <-> наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей определенной области действительностиУстановите соответствие между названием функции методологии науки и ее содёржанием -> функция катализации <-> стимулирование процесса познания -> функция проблематизации <-> организация и структурирование научного знания как целого за счет его интеграции и синтезирования, разработки общенаучных средств и форм познания -> эвристическая функция <-> возможность переноса и использования достижений одних наук в других наукахУстановите соответствие между наименованием источника предпосылки активности человека и его сущностью -> мотив <-> побудительная сила человека, существующая в форме сознательно принятого решения на выполнение конкретного целевого действия (деятельности) по реализации цели в результат -> цель <-> субъективная, конкретизированная, осознанная модель желаемого результата деятельности (образ или вербальное описание), ради которого совершается деятельность
-> потребность <-> субъективное, эмоциональное состояние нужды в чем-либо (как организма или личности)Установите соответствие между наименованием основных механизмов познания другого человека и их содержанием -> идентификация <-> понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним -> социально-психологическая рефлексия <-> понимание другого человека путем размышления за него -> эмпатия <-> понимание другого человека путем эмоционального вчувствования в его переживания -> стереотипизация <-> восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группыУстановите соответствие между наименованием основных признаков деятельности и их сущностью -> предметность <-> строй и логика преобразовательных действий человека -> субъектность <-> обусловленность характера деятельности особенностями осуществляющего ее субъекта -> сознательность <-> способность управлять деятельностью, оценивать её результаты и нести за них ответственность -> целесообразность <-> предвидение человеком возможных результатов своей деятельностиУстановите соответствие между наименованием психологической теории и её объяснением соотношения влияния на психику врожденных и социальных факторов -> теория конвергенции <-> оба фактора пересекаются и одновременно влияют на психику и поведение человека -> теория конфронтации <-> биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями; это столкновение формирует психику человека -> теория взаимодействия двух факторов <-> психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторовУстановите соответствие между наименованием различных аспектов общения между людьми и их содержанием -> коммуникативный аспект <-> связан с выявлением специфики информационного процесса между людьми как активными субъектами -> интерактивный аспект <-> представляет собой построение общей стратегии взаимодействия с целью изменения поведения и деятельности других людей -> перцептивный аспект <-> представляет собой восприятие, понимание и оценку человека человеком, формирование образа другого человекаУстановите соответствие между наименованием формы детерминизма и её сущностью
-> системный детерминизм <-> зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого -> детерминизм типа обратной связи <-> воздействия следствия на вызвавшую его причину -> детерминизм статистический <-> при одинаковых причинах возникают различные в известных пределах эффекты, подчиненные статистической закономерности -> целевой детерминизм <-> предваряющая результат цель как закон определяет процесс его достиженияУстановите соответствие между понятием (термином) и его сущностной интерпретацией -> методология <-> учение о методе познания истины -> метод <-> путь исследования или познания -> методика <-> совокупность конкретных методологических приемовУстановите соответствие между различными аспектами употребления термина «объективное» и их содержанием -> онтологический <-> объективным является то, что существует вне и независимо от человека и человечества -> гносеологический <-> объективное является характеристикой знания, независимости его содержания от человека и человечества -> социальный <-> процессы в общественной жизни и факторы, не зависящие от воли и желания людейЦелостное действие (по П.Я. Гальперину) состоит из трех частей: -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольнойЧеловеческую деятельность отличают от биологической (в том числе и физиологической) активности такие её признаки, как -> субъектность -> сознательность и целесообразность опосредованность результативностьЧрезвычайно живые и детальные образы у детей и художников называются ___________ образами. -> эйдетическими -> методика <-> совокупность конкретных методологических приемовУстановите соответствие между различными аспектами употребления термина «объективное» и их содержанием -> онтологический <-> объективным является то, что существует вне и независимо от человека и человечества -> гносеологический <-> объективное является характеристикой знания, независимости его содержания от человека и человечества -> социальный <-> процессы в общественной жизни и факторы, не зависящие от воли и желания людей
Целостное действие (по П.Я. Гальперину) состоит из трех частей: -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной адаптационной установочнойЧеловеческую деятельность отличают от биологической (в том числе и физиологической) активности такие её признаки, как -> субъектность -> сознательность и целесообразность опосредованность результативностьЧрезвычайно живые и детальные образы у детей и художников называются ___________ образами. -> эйдетическими -> житейскими эмпирическими теоретическимиЗ.Фрейд высказал предположение, что решающую роль в организации поведения играют _______________ проявления психической жизни, прежде всего, сексуальные. -> бессознательныеК основным объяснительным принципам психологии А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский относят принципы: -> детерминизма -> системности -> развития верифицируемости опосредованностиК числу основных структурных компонентов теоретического познания относят: -> проблему -> гипотезу -> теорию объект предметКризис психологической науки, возникший в конце XIX в., проявлялся, прежде всего, в несостоятельности такого метода исследования, как -> интроспекцияМетодологический подход к анализу психических явлений, рассматривающий соответствующее явление как систему, не сводимую к сумме своих элементов и обладающую структурой, свойства элементов которой определяются их местом в ней, представляет собой суть принципа _____________________ в психологии. -> системностиМетодология получения научного знания призвана обеспечить в процессе познания научной истины -> оптимальность -> достоверность субъективность проверяемостьНа чувственной ступени познания формируется сенсорный образ, который существует в форме: -> ощущений -> восприятий -> представлений понятий сужденийНаряду с интенциональным, или ориентирующим, аспектом (что должно быть достигнуто), действие имеет ____________ аспект, связанный с условиями выполнения действия. -> операциональныйОбщение как процесс установления и развития контактов между людьми включает в себя следующие аспекты: -> коммуникативный -> интерактивный -> перцептивный рефлексивный интроспективныйОсновным механизмом развития психики, усвоения общественно-исторического опыта является ______________, в ходе которой происходит переход внешней деятельности во внутреннюю.
-> интериоризацияОсновными признаками деятельности являются: -> предметность и субъектность -> сознательность и целесообразность осмысленность и результативность результативность и объективностьПо взглядам А.Г. Асмолова развитие человека есть результат системной, т.е. взаимосвязанной и взаимодополняющей, детерминации трех групп факторов: -> индивидуальных свойств человека -> социально-исторического образа жизни -> совместной деятельности общественно-исторического типа культуры социально-психологического окруженияПо взглядам Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина развитие человека есть результат взаимодействия таких факторов, как: -> социальная ситуация развития -> ведущая деятельность -> основные новообразования развития -> переживаемые человеком кризисы развития концентрация либидозной энергии в теле человека уровень морально-нравственного развитияПо Дж. Уотсону, в качестве предмета психологии у бихевиористов отрицается _____________, а психика сводится к различным формам поведения, понимаемым как совокупность наблюдаемых мышечных, железистых реакций на внешние стимулы. -> сознаниеПо длительности проявления активность человека может быть -> устойчивой -> эпизодической -> кратковременной долгосрочной мгновеннойПо мнению Б.Г. Ананьева единичный человек как индивидуальность может быть понят лишь как единство и взаимосвязь его свойств как: -> индивида -> личности -> субъекта деятельности носителя сознания субъекта общенияПри рассмотрении структуры методологии науки принято выделять следующие ее уровни: -> философский -> общенаучный -> конкретно-научный -> уровень методики и техники исследования фундаментальный прикладнойПри решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория ____________ объясняет, что биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями; это столкновение формирует психику человека. -> конфронтацииПри решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория ____________ объясняет, что психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторов.
-> потребность <-> субъективное, эмоциональное состояние нужды в чем-либо (как организма или личности)Установите соответствие между наименованием основных механизмов познания другого человека и их содержанием -> идентификация <-> понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним -> социально-психологическая рефлексия <-> понимание другого человека путем размышления за него -> эмпатия <-> понимание другого человека путем эмоционального вчувствования в его переживания -> стереотипизация <-> восприятие и оценка другого путем распространения на него характеристик какой-либо социальной группыУстановите соответствие между наименованием основных признаков деятельности и их сущностью -> предметность <-> строй и логика преобразовательных действий человека -> субъектность <-> обусловленность характера деятельности особенностями осуществляющего ее субъекта -> сознательность <-> способность управлять деятельностью, оценивать её результаты и нести за них ответственность -> целесообразность <-> предвидение человеком возможных результатов своей деятельностиУстановите соответствие между наименованием психологической теории и её объяснением соотношения влияния на психику врожденных и социальных факторов -> теория конвергенции <-> оба фактора пересекаются и одновременно влияют на психику и поведение человека -> теория конфронтации <-> биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями; это столкновение формирует психику человека -> теория взаимодействия двух факторов <-> психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторовУстановите соответствие между наименованием различных аспектов общения между людьми и их содержанием -> коммуникативный аспект <-> связан с выявлением специфики информационного процесса между людьми как активными субъектами -> интерактивный аспект <-> представляет собой построение общей стратегии взаимодействия с целью изменения поведения и деятельности других людей -> перцептивный аспект <-> представляет собой восприятие, понимание и оценку человека человеком, формирование образа другого человекаУстановите соответствие между наименованием формы детерминизма и её сущностью
-> системный детерминизм <-> зависимость отдельных компонентов системы от свойств целого -> детерминизм типа обратной связи <-> воздействия следствия на вызвавшую его причину -> детерминизм статистический <-> при одинаковых причинах возникают различные в известных пределах эффекты, подчиненные статистической закономерности -> целевой детерминизм <-> предваряющая результат цель как закон определяет процесс его достиженияУстановите соответствие между понятием (термином) и его сущностной интерпретацией -> методология <-> учение о методе познания истины -> метод <-> путь исследования или познания -> методика <-> совокупность конкретных методологических приемовУстановите соответствие между различными аспектами употребления термина «объективное» и их содержанием -> онтологический <-> объективным является то, что существует вне и независимо от человека и человечества -> гносеологический <-> объективное является характеристикой знания, независимости его содержания от человека и человечества -> социальный <-> процессы в общественной жизни и факторы, не зависящие от воли и желания людейЦелостное действие (по П.Я. Гальперину) состоит из трех частей: -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольнойЧеловеческую деятельность отличают от биологической (в том числе и физиологической) активности такие её признаки, как -> субъектность -> сознательность и целесообразность опосредованность результативностьЧрезвычайно живые и детальные образы у детей и художников называются ___________ образами. -> эйдетическими -> методика <-> совокупность конкретных методологических приемовУстановите соответствие между различными аспектами употребления термина «объективное» и их содержанием -> онтологический <-> объективным является то, что существует вне и независимо от человека и человечества -> гносеологический <-> объективное является характеристикой знания, независимости его содержания от человека и человечества -> социальный <-> процессы в общественной жизни и факторы, не зависящие от воли и желания людей
Целостное действие (по П.Я. Гальперину) состоит из трех частей: -> ориентировочной -> исполнительной -> контрольной адаптационной установочнойЧеловеческую деятельность отличают от биологической (в том числе и физиологической) активности такие её признаки, как -> субъектность -> сознательность и целесообразность опосредованность результативностьЧрезвычайно живые и детальные образы у детей и художников называются ___________ образами. -> эйдетическими -> житейскими эмпирическими теоретическимиЗ.Фрейд высказал предположение, что решающую роль в организации поведения играют _______________ проявления психической жизни, прежде всего, сексуальные. -> бессознательныеК основным объяснительным принципам психологии А.В. Петровский и М.Г. Ярошевский относят принципы: -> детерминизма -> системности -> развития верифицируемости опосредованностиК числу основных структурных компонентов теоретического познания относят: -> проблему -> гипотезу -> теорию объект предметКризис психологической науки, возникший в конце XIX в., проявлялся, прежде всего, в несостоятельности такого метода исследования, как -> интроспекцияМетодологический подход к анализу психических явлений, рассматривающий соответствующее явление как систему, не сводимую к сумме своих элементов и обладающую структурой, свойства элементов которой определяются их местом в ней, представляет собой суть принципа _____________________ в психологии. -> системностиМетодология получения научного знания призвана обеспечить в процессе познания научной истины -> оптимальность -> достоверность субъективность проверяемостьНа чувственной ступени познания формируется сенсорный образ, который существует в форме: -> ощущений -> восприятий -> представлений понятий сужденийНаряду с интенциональным, или ориентирующим, аспектом (что должно быть достигнуто), действие имеет ____________ аспект, связанный с условиями выполнения действия. -> операциональныйОбщение как процесс установления и развития контактов между людьми включает в себя следующие аспекты: -> коммуникативный -> интерактивный -> перцептивный рефлексивный интроспективныйОсновным механизмом развития психики, усвоения общественно-исторического опыта является ______________, в ходе которой происходит переход внешней деятельности во внутреннюю.
-> интериоризацияОсновными признаками деятельности являются: -> предметность и субъектность -> сознательность и целесообразность осмысленность и результативность результативность и объективностьПо взглядам А.Г. Асмолова развитие человека есть результат системной, т.е. взаимосвязанной и взаимодополняющей, детерминации трех групп факторов: -> индивидуальных свойств человека -> социально-исторического образа жизни -> совместной деятельности общественно-исторического типа культуры социально-психологического окруженияПо взглядам Л.С. Выготского и Д.Б. Эльконина развитие человека есть результат взаимодействия таких факторов, как: -> социальная ситуация развития -> ведущая деятельность -> основные новообразования развития -> переживаемые человеком кризисы развития концентрация либидозной энергии в теле человека уровень морально-нравственного развитияПо Дж. Уотсону, в качестве предмета психологии у бихевиористов отрицается _____________, а психика сводится к различным формам поведения, понимаемым как совокупность наблюдаемых мышечных, железистых реакций на внешние стимулы. -> сознаниеПо длительности проявления активность человека может быть -> устойчивой -> эпизодической -> кратковременной долгосрочной мгновеннойПо мнению Б.Г. Ананьева единичный человек как индивидуальность может быть понят лишь как единство и взаимосвязь его свойств как: -> индивида -> личности -> субъекта деятельности носителя сознания субъекта общенияПри рассмотрении структуры методологии науки принято выделять следующие ее уровни: -> философский -> общенаучный -> конкретно-научный -> уровень методики и техники исследования фундаментальный прикладнойПри решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория ____________ объясняет, что биологическое в человеке вступает в конфликт с социальными условиями; это столкновение формирует психику человека. -> конфронтацииПри решении проблемы о соотношении влияния на психику врожденных и социальных факторов теория ____________ объясняет, что психика развивается в результате взаимодействия наследственных и социальных факторов.