Конспект урока по литературному чтениюУМК «Школа России» (3 класс, Ч. 1)Тема:Л. Н. Толстой «Акула»Класс: 3Предмет: Литературное чтениеТип урока: урок открытия нового знанияЦель:Познакомить учащихся с произведением Л.Н.Толстого «Акула».Задачи:

1. 
   Образовательные:
   

-развивать технику чтения, - учить составлять характеристику героя - находить опорные слова для пересказа.2. Развивающие:

• 
  учить работать с информацией;
  
• 
  учить анализировать, обобщать и моделировать;
  
• 
  учить вести диалог;
  
• 
  учить формулировать и высказывать свои мысли;
  
• 
  учить воссоздавать словесные картины.
  

3. Воспитательные:

• 
  воспитывать интерес к чтению и книгам.
  

Ход урока:

1. 
   Организационный момент
   

Добрый день, ребята! К нам сегодня на урок заглянуло солнышко. Давайте улыбнёмся ему и с хорошим настроением отправимся в путешествие по увлекательной стране под названием «Литература».

2. 
   Проверка домашнего задания
   

- Прежде, чем отправиться в путь, давайте проверим, как вы выполнили домашнее задание.- Что было задано на дом?( чтение по цепочке)

3. 
   Подготовка к чтению произведения
   

- Ребята, отгадайте загадки.1.Вильнёт хвостомТуда – сюда-И нет её,И нет следа (рыба)2. У неё во рту пила,Под водой она жила (щука)- Что вы можете рассказать об этой рыбе?- А какие ещё бывают рыбы?- Ребята, а какую морскую хищную рыбу вы знаете?-А, что вы знаете об акуле? - Ребята, об этой удивительной рыбе дополнит ваше знание - Ребята, вы послушали сообщение Ваделовой Азы, оно носит научно – познавательный характер.- Мы сегодня познакомимся с рассказом Л. Н .Толстого «Акула»Об авторе:

---

- Ребята, посмотрите на выставку книг (Слайд № 13). Все рассказы, помещённые в эти книги, написал Л.Н.Толстой.- А какие произведения Л.Н.Толстого вы прочитали самостоятельно?- О чём пишет Л.Н.Толстой? (Слайд №12)Толстой Лев Николаевич (1828 – 1910) . Родился 9сентября в имении Ясная Поляна Тульской губернии. Л.Н.Толстой изучал историю, музыку, рисование, медицину. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Он открыл школу в Ясной Поляне, написал учебник для детей и сам учил их.IV. Первое чтение- Сейчас я выразительно прочитаю рассказ «Акула». Ваша задача – не отвлекаться и внимательно меня слушать.- Ребята, приготовьте карандаш. Я буду читать этот рассказ, а вы отмечать непонятные слова.V. Проверка первичных впечатлений - Вот мы и познакомились с рассказом Л.Н.Толстого «Акула»- Понравилось ли вам это произведение?  - О чём нам рассказал Л. Н. Толстой? (О встрече в открытом море ребят с акулой)  Главный герой – (старый артиллерист)– Кто главный герой? (старый артиллерист)– Какое чувство вы переживали слушая рассказ?- А, вам было страшно?– Когда стало особенно страшно?VI. Повторное чтение- Теперь, прежде чем вы самостоятельно прочитаете это произведение, поработаем со сложными словами из текста. Вы отметили слова. Назовите их. Как вы понимаете значение этих слов?Артиллерист – военнослужащий при огнестрельном орудии.Якорь – металлический стержень с лапами, укреплённый на цепи и опускаемый на дно для удержания судна на месте.Палуба – горизонтальное перекрытие в корпусе судна.Хобот – упирающаяся в землю задняя часть пушки.Фитиль – горючий шнур для воспламенения заряда.Теперь самостоятельно про себя прочитайте это произведение.VII. Анализ содержания прочитанного- Как случилось, что мальчики оказались в открытом море?- Куда приплыл корабль? (Слайд №20)– Как артиллерист отнёсся к забавам ребят?

---

– Когда его охватил страх?–Найдите в тексте и прочитайте, как автор описывает это состояние?–Какие попытки спасения ребят, предприняли взрослые?– Что решился сделать старый артиллерист, увидев опасность?–Почему после выстрела он упал возле пушки и закрыл лицо руками?- Ребята, мы прочитали рассказ, разобрали его, а сейчас давайте попробуем озаглавить каждую часть рассказа.- Расположите название каждой части по порядку.3.Встреча с акулой.1.Корабль у берега Африки.2.Весёлое купание в море.5. Спасение ребят.4. Артиллерист выстрелил в акулу.VIII. Творческое воссоздание прочитанного-А сейчас мы с вами прочитаем пословицы с экрана и выберем из нихту, которая подходит к нашему рассказу.Не зная броду, не суйся в воду.
Берегись бед ,пока их нет.Не буди лихо ,пока оно тихо. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
-Какая же пословица подходит к нашему рассказу? Почему вы так думаете?– А сейчас рассмотрите рисунок к этому произведению. (Слайд№ 22)-Что изображено на нём? Что произошло до этого момента, который изобразил художник?- Выберите к этому рисунку подходящее название: (Слайд№ 23) - А как бы вы назвали рисунок?IХ. Итог урока, рефлексия- Итак, ребята, давайте подведем итог нашего урока.- С каким произведением мы сегодня познакомились?- Кто является его автором?- Что вы узнали о поэте? -О чем этот рассказ? Народная мудрость гласит «Любовь побеждает всё!»- появляется надпись на доске.-Вы согласны?- Молодцы, ребята! Вы хорошо поработали. А теперь оцени свою работу на уроке (выбери ответ, подсчитай результат)Внимательно ли я слушал и читал рассказ? Да – 1балл. Нет – 0 баллов.Обдумывал ли я ответы на поставленные вопросы? Да – 1балл. Нет – 0 баллов.Участвовал ли я в проектной работе? Да – 1балл. Нет – 0 баллов.Сделал ли я правильные выводы, прочитав это произведение? Да – 1балл. Нет – 0 баллов.Был ли я активным на уроке? Да – 1балл. Нет – 0 баллов.Итого я заработал: ______ балла(ов).Х. Домашнее задание приготовить пересказ по картинкамнарисовать иллюстрациюпересказать по плану учебника

---

Смотрите также файлы

• Содержание Артерии верхней конечности.pdf

• Решение Согласно ч. 1 ст. 287 Упк рф осмотр местности и помещения проводится судом с участием сторон, а при необходимости и с участием свидетелей, лиц, в отношении которых уголовные дела выделены в отдельное производство в связи с заключением с ними досуд.docx

• Как человек реагирует на различные явления в жизни и в искусстве.doc

• К модели Бертрана относится условие о том, что отсутствуют соглашения фирм друг с другом.docx

• Методические указания к выполнению лабораторной работы Настройка измерителя овен трм200 для работы с термопарой и поверка.docx