Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Культура поведения – поступки и формы общения» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373), письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011г. «Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС ООО».

Актуальность программы состоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении норм человеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития.

При изучении курса «Культура поведения – поступки и формы общения», учащиеся начальной школы знакомятся с хорошими манерами, с правилами культурного поведения, которые человечество вырабатывало веками. Тонкости человеческого общения дети познают на основе разнообразного практического материала.
Цель и задачи программы:

Образовательный процесс в рамках реализации программы призван обобщить, систематизировать знания правил поведения обучающихся в начальной школе, заложить основы их дальнейшего развития. При изучении каждой темы, при решении проблемных задач необходимо постоянно делать акцент на формировании правильного отношения к другому человеку, как личности, ценности, приобщать обучающегося к правильному поведению в обществе. Обучение этикету - это обучение главным образом ценностно-обусловленных нормам, а не только технике общения.

Основной целью программы, в соответствии с требованиями ФГОС НОО, является воспитание грамотной культурной личности.

Цели занятий: знакомить учащихся с нормами поведения в обществе, сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения.
Задачи:

• 
  Формировать у учащихся понятия «Этикет», «Культура поведения», напомнить историю этикета, навыки культурного поведения, правила, нормы поведения в общественных местах.
  
• 
  Воспитывать уважительное отношение к себе, уважительное и тактичное отношение к личности другого человека.
  
• 
  Развивать коммуникативные качества личности.
  
• 
  Развивать речь.
  
• 
  Развивать у воспитанников желание самосовершенствоваться, развиваться всесторонне, гармонично.
  
• 
  Формировать устойчивую положительную самооценку школьников.
  

---

Возрастная группа обучающихся:

Программа ориентирована на учащихся 3 класса (дети 9 -10 лет).
Объем часов, отпущенных на занятия:

Общий объем часов по изучению курса составляет 17 часов. (Программа рассчитана на 1 занятие в неделю в течение полугодия).

Формы и методы работы.

В основе обучения лежит ролевой принцип. Собеседники должны осознавать свои ролевые позиции. Игровой принцип обучения соответствует возрастным особенностям ребенка.

Формы работы:

* ролевые игры

* рисование

* конкурсы, викторины, тесты

* беседы.
Формы и виды деятельности:

• 
  игровая;
  
• 
  познавательная;
  
• 
  краеведческая;
  
• 
  сюжетно - ролевые игры;
  
• 
  просмотр мультфильмов;
  
• 
  конкурсы;
  
• 
  посещение библиотек;
  
• 
  праздники
  

Планируемые результаты освоения программы.

Личностные результаты:

готовность к нравственному совершенствованию, индивидуально-ответственному поведению; осознание ценности личности других людей; толерантность.

Метапредметные результаты:

коммуникативные компетенции: умение слушать и вступать в диалог; умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми; умение разрешать конфликты; умение выражать мысли в соответствии с условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речью; общекультурные компетенции: знание основ духовно-нравственной жизни человека, культурологических основ семейных и общественных традиций; компетенции личностного самосовершенствования: знание правил личной гигиены, забота о здоровье, внутренняя экологическая культура; учебно-познавательные компетенции: умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.

Предметные результаты:

учащийся должен представлять основные этические нормы, принятые в обществе; знать принципы этикета и главные правила хорошего тона; владеть основами психологической грамотности, необходимыми для успешного общения; уметь компетентно вести себя в бытовых и коммуникативных ситуациях, оценивать и корректировать поведение в соответствии с моральными нормами.

---

Формы контроля:

* диалог, анализ и обыгрывание ситуаций (чтение по ролям, инсценирование и т.д.)

* решение этических задач, эксперименты

* творческие задания (кроссворды, викторины, проекты)

* итоговый праздник.

Содержание программы «Культура поведения»

Раздел I.  Этика общения (8 часов)

Оглянись внимательно вокруг. Обсуждение «Что такое дружба?»

Умение быть самим собой. Приглашение к зеркалу. Изучить признаки личности. Твой стиль поведения . Составление правила хорошего вкуса. Мальчики. Девочки. Обсуждение «Мальчики и девочки, два мира». О дружбе мальчиков и девочек. Чтение стихов о дружбе девочек и мальчиков. Поиграем и подумаем. Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии. Когда какое слово молвить. Обсуждение «Умение разговаривать – искусство весьма не простое». Присмотритесь друг к другу. Обсуждение «В коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко». Обсуждение понятия «истинная дружба».

Раздел II. Этика отношений с окружающими (4 часа)

Спешите делать добрые дела. Обсуждение «Назначение человека – творить добро». Изречения, пословицы на тему: «Добро». Добрыми делами славен человек. Познакомить учащихся с понятиями (добро, добрый, добродетель, мораль). Почему люди ценят добро? Чтение индийской сказки «Награда». Умей быть щедрым. Обсуждение «Щедрость и жадность».

Скажи о себе сам. Обсуждение «Самоопределение и самосовершенствование личности». Письмо качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Дерево мудрости «Мои добрые слова». Храни достоинство свое повсюду, человек!
Раздел III. Этика отношений в семье (5 часов)

За общим столом. Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом. Организация стола общими усилиями. Родительский дом. Обсуждение «Погода в доме». Сценки «Считаем вместе пирожки», «Помощник», «Все в порядке». Чтение сказки «Общее счастье».

Этикет и мой дом. Мама, папа, я - дружная семья. Права и обязанности членов семьи. Проектная работа «Мои бабушки и дедушки». Правила поведения за столом, традиции разных народов. Этикет гостя (Иду в гости и приглашаю гостей). Праздники моей семьи. Проектная работа « День рождения моей семьи». Забота и ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев.

---

Календарно-тематическое планирование

	Тема занятия	Дата		Содержание деятельности		Воспитательные задачи
		план	факт	Теоретическая часть занятия/ форма организации деятельности	Практическая часть занятия / форма организации деятельности
1	Оглянись внимательно вокруг			Обсуждение «Что такое дружба?»	Тест «Настоящий ли ты друг?»	Способствовать  воспитанию  чувства  уважения  друг  к  другу, взаимопомощи, взаимовыдержки, сплочению коллектива, развивать  творческую  активность. Воспитывать чувство собственного достоинства, духовно-нравственные качества личности, как оценка и самооценка своей работы, целеустремлённость.
2	Умение быть самим собой			Обсуждение «Быть самим собой»	Просмотр фрагментов из кинофильма «Чучело»
3	Приглашение к зеркалу			Изучить признаки личности	Творческая игра: «Ну-ка, зеркальце, скажи, да всю правду доложи…»
4	Твой стиль поведения			Обсуждение «Стиль поведения»	Составление правила хорошего вкуса. Работа с пословицами.	Помочь осознать понятие "воспитанный человек".
5	Мальчики. Девочки			Обсуждение «Мальчики и девочки, два мира»	Упражнение «Дерево комплиментов»	Воспитывать уважительное отношение друг к другу, способствовать становлению сплоченного коллектива.
6	Поиграем и подумаем			Высказывание впечатлений о незнакомом человеке по фотографии.	Игра «Собери букет». Игра «Прополка сорняков». Сочинение песенки.	Убеждать в том, что в мерке о любом человеке должна присутствовать доброжелательность.
7	Когда какое слово молвить			Обсуждение «Умение разговаривать – искусство весьма не простое».	Разыгрывание сценок.	Воспитание уважения, доброжелательного отношения к окружающим людям, воспитание духовности, гражданской ответственности.
8	За общим столом			Обсуждение необходимости сервировки праздничного стола, умения вести себя за столом.	Организация стола общими усилиями. Игра «Закончи предложение»	Воспитывать культуру застольного этикета и общения с людьми
9	Спешите делать добрые дела			Обсуждение «Назначение человека – творить добро».	Изречения, пословицы на тему: «Добро». Чтение индийской сказки «Награда»	Воспитывать стремление совершать добрые дела и красивые поступки.
10	Родительский дом			Обсуждение «Погода в доме».	Сценки «Считаем вместе пирожки», «Помощник», «Все в порядке».	Способствовать уважительному отношению детей к своим родителям  и родителей к своим детям, развитию доброты и взаимопонимания в семье, влиять на формирование культурных традиций в общении.
11	Умей быть щедрым			Обсуждение «Щедрость и жадность»	Работа в группах. Обсуждение ситуаций.	Привитие стремления совершать добрые поступки, быть добрыми, отзывчивыми и щедрыми; формирование у ребенка бескорыстного отношения к окружающему миру.
12	Добрыми делами славен человек			Познакомить учащихся с понятиями (добро, добрый, добродетель, мораль). Почему люди ценят добро?	Просмотр мультфильма о коте Леопольде.	Учить детей делать добро, воспитывать навыки доброжелательного поведения, способность сочувствовать, сопереживать, помочь понять, что добро и зло есть в нашей душе, и что победит, зависит от нас.
13	Присмотри­тесь друг к другу			Обсуждение «В коллективе, где один за всех и все за одного – надежно, радостно, легко».	Разучивание песни “Ты да я да мы с тобой’’.	Воспитание уважения и доброго отношения к окружающим людям
14	Я, ты, мы			Обсуждение понятия «истинная дружба».	Чтение сказки «Общее счастье»	Воспитывать стремление к тому, чтобы товарищество, солидарность, единство, общность интересов, общие дела легли в основу отношений в детском коллективе.
15	О дружбе мальчиков и девочек			Разговор «Девчонки, мальчишки»	Чтение стихов о дружбе девочек и мальчиков. Слушание песни «Из чего же, из чего же…	Развивать культуру взаимоотношений между учащимися противоположного пола; воспитывать открытость и уважительное отношение мальчиков к девочкам, девочек к мальчикам.
16	Скажи о себе сам			Обсуждение «Самоопределение и самосовершенствование личности».	Письмо качеств, важных для человека. Напротив каждого – собственная оценка себя. Дерево мудрости «Мои добрые слова».	Воспитание чувства собственного достоинства.
17	Храни достоинство свое повсюду, человек!			Разговор за круглым столом. Обмен мнениями, суждениями, знаниями в поисках общего решения проблемы.	Работа с притчей, с цитатами.	Воспитание чувства собственного достоинства.

---

Информационно - методическое и материально - техническое

обеспечение
Дополнительная литература:
1.Культурологическое образование: формирование культуры общения и культуры читателя у младших школьников : Методическое пособие / под ред. Н.В. Калининой, Л.И. Наумовой. – Ульяновск, 2008.

2.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет (учебное пособие по развитию коммуникативных способностей ребенка). – Екатеринбург: “ЛИТУР”, 2002. – 192с.

3.Шорыгина Т.А. Вежливые сказки: Этикет для малышей. – М.: Книголюб, 2004. – 64с. (Развивающие сказки для детей.)

4.Этикет. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. – (Энциклопедии).

5.Панкеев И. Энциклопедия этикета.- Москва: Россия молодая, 1996.

6.Я познаю мир. Этикет во все времена / сост. А.А. Яковлев. – Москва: АСТ, 2002.

7.Управителева Л.В. Классные часы по нравственному воспитанию в начальной школе. – Ярославль: Академия развития, Владимир: ВКТ, 2009.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://www.etikets.ru

nsportal.ru\ nachalnaya shkola

doc4web.ru\nachalnaya shkola

---

Смотрите также файлы

• Баллов 1,0 из 1,0 Присоединение к действующим сетям низкого давления происходит при давлении в сети в диапазоне.pdf

• Контрольная работа по математике Вариант 1 Выполните действия 0,84 2,1 3,5 0,18 0,08.docx

• Практическое задание 4 По аналогии со схемой профессиограммы следователя, составьте схемы профессиограмм судьи, прокурора, адвоката, государственного арбитра, юрисконсульта, нотариуса.docx

• Существуют две основные трактовки понятия текст имманентная.docx

• "Пожар".docx