«Игровые технологии как один из аспектов повышения внутренней мотивации учащихся к обучению»С каждым годом все более остро встает вопрос о низком уровне сформированности у обучающихся мотивации к учению, следовательно, страдает и качество обучения. Одним из путей решения этого вопроса является применение современных педагогических технологий, в частности применение игровых образовательных платформ.Современный школьник - это ребенок, у которого хорошо развито непроизвольное внимание. Игровые технологии совмещают в себе использование непроизвольного внимания детей, познавательных интересов и познавательных способностей детей.Перед учителями стоит важная задача — совершенствовать процесс обучения таким образом, чтобы на занятиях каждый обучающийся работал головой и руками активно и увлечённо, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития глубокого познавательного интереса. Игра является мощным стимулом интереса к окружающей жизни. Казалось бы, игра — дело лишь маленьких детей. Но практика показывает, что это не так. Наибольшую эффективность игровая мотивация показывает в среднем школьном возрасте. Младшие более управляемы, старшие — взрослее и целеустремленнее. Средний же возраст как раз и надо цеплять чем-то азартным и вдохновенным. Различные возрасты диктуют совершенно различные игры. Связано это с теми новообразованиями, которые формируются в психике человека по мере взросления. Игры младшего возраста более линейны, младшего среднего — командные, старшего среднего — подразумевают яркую реализацию в личных поступках, в старших классах становится важным отыгрыш и реконструкция незнакомых образов, интересные и необычные модели действительности. Каждый возраст находит в игре свое, и в целом игровая деятельность оказывает огромный эффект в деле формирования личности человека, его знаний и мышления.Включение учащихся в коллективную деятельность, через организацию работы в группах, игровые и соревновательные формы, взаимопроверку, коллективный поиск решения проблемы, приём «метод проб и ошибок», оказание учащимися помощи друг другу.

---

Игра является самым сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Игра, а именно, ролевая игра дает широкие возможности для активизации учебного процесса.Можно определить основные цели дидактических игр:-ДИДАКТИЧЕСКИЕ цели: расширение кругозора, познавательная деятельность, применение знаний в практике, формирование определённых умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие универсальных учебных действий, развитие трудовых навыков.-ВОСПИТЫВАЮЩИЕ: воспитание самостоятельности, воли, сотрудничества, коллективизма, коммуникативности.-РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие, внимания, памяти, речи, мышления (умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии), творческие способности, умение находить оптимальные решения, развитие мотивации;- СОЦИАЛИЗИРУЮЩИЕ: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды, стрессовый контроль, саморегуляция, обучение общению.Выстраивая эту систему можно выделить главные черты игровой технологии: Свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка.Творческий, очень активный характер деятельности.Эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция.Наличие правил, отражающих содержание игры.Виды дидактических игр:1. Игры-упражнения.2. Игры-путешествия.3. Сюжетные (ролевые) игры.4. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Для проведения этого вида игры учащиеся делятся на группы, команды, между которыми идет соревнование. Существенной особенностью игры – соревнования является наличие в ней соревновательной борьбы и сотрудничества. Игра – соревнование позволяет педагогу в зависимости от содержания материала вводить в игру не просто занимательный материал, но весьма сложные вопросы учебной программы. В этом ее основная педагогическая ценность и преимущество перед другими видами.

---

В реальной практике обучения все виды игр могут выступать и как самостоятельные, и как взаимно дополняющие друг друга. Использование каждого вида игр и их разнообразных сочетаний определяется особенностями учебного материала, возрастом обучающихся и другими педагогическими факторами. При применении игровых технологий нужно учитывать следующее:

1. 
   Правила игры должны быть простыми и точно сформулированными, а материал игры – посилен для всех детей.
   
2. 
   Дидактический материал должен быть прост и по изготовлению, и по использованию.
   
3. 
   В игре должен принимать активное участие каждый ребенок.
   
4. 
   Подведение результатов игры должно быть четким и справедливым.
   

Теперь к основному, как же нам могут помочь игровые образовательные платформы? Можно ответить так, что вам не нужен реквизит, но плюсов гораздо больше.

1. 
   Игровая образовательная платформа, прежде всего, эта игра
   

Минус: подготовить игру с нуля требует от вас большего времени, но сейчас существуют специальный банк заданий на разных платформах, к примеру Quizizz, LearningApps и т.д. Где просто в поисковике ищете необходимую тему и вам выдают результаты. Использование игры на различных этапах и видах занятий:

Тип урока.	Дидактические игры.	Назначение игры.
Изучение нового материала	Игры, связанные с исполнительской деятельностью детей	Усвоение новых понятий и способов
Закрепление ЗУН	Игры на воспроизведение свойств, приёмов, алгоритмов и их преобразование.	Выработка умений и навыков, применение их на практике.
Обобщение и систематизация ЗУН	Игры, контролирующие, преобразующие и творческие, включающие элемент поисковой деятельности.	Установление уровня овладения теоретическими знаниями и способами познавательной деятельности.

---

Смотрите также файлы

• Гражданская война и иностранная военная интервенция (19181920 гг.) Гражданская война Гражданская война.pptx

• Подготовка к написанию сочиненияописания по картине Е. В. Сыромятниковой Первые зрители.docx

• Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий.docx

• Гипертоническая болезнь в. В. Скворцов, докт мед наук, доцент И. Я. Исмаилов.pdf

• Самостоятельная работа по теме 3 Задание Изучите теоретический материал по теме 3 Основные виды вооружения и заполните таблицу Особенности основных видов вооружения.docx