,  произносили приветствие, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали.

Данное НОД рассчитано на формирование таких качеств личности, как развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания, доброжелательного отношения детей друг к другу, развития общения и взаимодействия ребёнка и взрослого (социально-коммуникативное развитие).

Познавательное развитие – развивать  умение решать задачу, выполняя ряд последовательных действий в соответствии с предлагаемым алгоритмом.

Речевое развитие - обогащение активного словаря, развитие связной речи.

Художественно-эстетическое развитие -  пробудить у детей интерес в самостоятельном изготовлении кувшинок;

Физическое развитие - становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Положительные ответы детей, заданные воспитателем в конце занятия говорят об успешном усвоении знаний. Я бы предложила добавить природоохранные акции, которые приурочены к датам, событиям: например, День Земли, День птиц и другие.

Я считаю, что именно на этапе дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры. Но только при одном условии - если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой, поэтому нужно подключать и родителей, задать им домашнее задание (например, сделать совместно с ребенком скворечник дома и т.д.) Полноценный воспитательный эффект достигается тогда, когда детский сад и семья действуют в одном направлении.

Таким образом, анализируя данное НОД можно сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Считаю, что НОД построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что анализ деятельности детей на занятиях, в процессе дидактических игр, самостоятельной деятельности по освоению математических и экологических понятий выявил достаточный уровень развития у детей элементарных математических и экологических представлений, которые соответствуют программным целям и задачам занятий.

За время прохождения практики я научилась самостоятельно планировать работу с детьми, составлять план занятий и анализировать их и находить индивидуальный подход персонально к каждому ребенку.

---

Мной были применены  на  практике  следующие   знания  и  умения: теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста;  концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ дошкольного образования;  теоретические основы планирования педагогического процесса в дошкольном образовании;  методику планирования и разработки рабочей программы, требования к оформлению соответствующей документации;  особенности современных подходов и педагогических технологий дошкольного образования;  педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды;  источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;  логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;  основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

Список использованной литературы

1. 
   Алексеева Е. Е. Психологические проблемы детей дошкольного возраста. — М.: Юрайт, 2020. — 196 с.
   
2. 
   Гутовская А.С., Чулкова О.М. Берегите природу: конспект интегрированного занятия в средней группе (4-5 лет) // Совушка. 2022. N4 (30). URL: https://kssovushka.ru/zhurnal/30/ (дата обращения: 11.01.2023).
   
3. 
   Дубровская Е. А. Дошкольная педагогика. Эстетическое воспитание и развитие. — М.: Юрайт, 2020. — 180 с.
   
4. 
   Ежкова Н. С. Дошкольная педагогика. — М.: Юрайт, 2020. — 184 с
   
5. 
   Ерофеева Т. Планирование занятий по математике // Ребенок в детском саду, 2018. № 4. с
   
6. 
   Козина Е. Ф. Теория и методика экологического воспитания дошкольников: учебник для СПО / Е. Ф. Козина. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Юрайт, 2018. — 454 с.
   
7. 
   Овчинникова Е. О совершенствовании элементарных математических представлений // Дошкольное воспитание, 2021. № 8. с. 42-54.
   
8. 
   Юревич С. Н. Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с родителями (лицами, их заменяющими): учеб. пособие для СПО / С. Н. Юревич, Л. Н. Санникова, Н. И. Левшина; под ред. С. Н. Юревич. — М.: Юрайт, 2019. — 181 с.
   

Дневник выполнения работ

в период прохождения учебной практики

Дата	Содержание работ	Оценка	Подпись руководителя
08.12.22	Знакомство со структурой организации, нормативно-правовой базой ДОУ (Устав,  лицензии,  Положения  о  работе), правилами поведения. Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с нормативно-правовой базой ДОО по методической работе	Отлично	Алексеева А.С
09.12.22	Знакомство с группой детей, изучение группы в которой проходит практика. Изучение списка детей, особенности распорядка дня.	Отлично	Алексеева А.С
12.12.22	Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий в группе.	Отлично	Алексеева А.С
13.12.22	Наблюдение и анализ занятия проведенного воспитателем на тему: «Путешествие в Цифроград».	Отлично	Алексеева А.С
14.12.22	Анализ предметно-пространственной среды в конкретной группе. Группа «Ладушки».	Отлично	Алексеева А.С
15.12.22	Изучение усвоения детьми программы развития математических представлений. Оформление отчета по практике.	Отлично	Алексеева А.С
16.12.22	Провела педагогическое наблюдение и анализ приведённого воспитателем занятия на тему: «Берегите Природу!».	Отлично	Алексеева А.С
19.12.22	Участие в разработке плана воспитательно-образовательной работы на неделю. Оформление дневника практики.	Отлично	Алексеева А.С
20.12.22	Проанализировать основные направления работы воспитателя с семьей. Проанализировать пакет документов для работы с семьей.	Отлично	Алексеева А.С
21.12.22	Формирование собственного профессионального портфолио по результатам производственной практики. Подготовка отчетной документации по практике к проверке руководителя практики	Отлично	Алексеева А.С

---

Руководитель практики
от организации _Алексеева А.С/__________________/

М.П

ХАРАКТЕРИСТИКА
Студенту Манапова Сабина Алиевна

Ф.И.О.

в МБОУ СОШ № 5, ДО Теремок 

наименование предприятия, организации
Количество выходов на работу 10 (дней)

Пропущено 0 дней, из них по неуважительной причине

Манапова Сабина Алиевна проходила практику под руководством Алексеевой Анастасии Станиславовны, в МБОУ СОШ № 5, ДО Теремок. Отношение практикантки к работе было положительным, проявляла инициативность, доброжелательность, искренность в общении и организации работы с детьми. Манапова Сабина Алиевна - честная, исполнительная и дисциплинированная студентка. На протяжении всей практики добросовестно и аккуратно исполняла все поручения, проводила мероприятия в садике, заполняла каждый день документацию. Качественно выполняла индивидуальные задания. Вовремя проводила все занятия, оформляла и сдавала необходимую документацию.

Манапова Сабина Алиевна оказала большую посильную помощь воспитателям, а именно, в организации и сопровождении детей в столовую, на разные мероприятии, дежурства во время тихого часа, в проведении игр и индивидуальных занятий. Студентка помогала воспитателю в проведении мероприятий. Манапова Сабина Алиевна всегда с готовностью помогала всем, кто попросит.

К концу окончания практики, практикантка научилась самостоятельно организовать детей, проводить мероприятия, правильно общаться, налаживать отношения с детьми и решать проблемные ситуации. , отлично справилась с поставленными задачами, успешно завершила практику. Во время практики было видно, что она будущий профессионал.

У Манапова Сабина Алиевна проявились такие качества, как терпение, любовь к детям, справедливость, требовательность к себе, порядочность, вежливость, отзывчивость, доброта, строгость

Рекомендации: При проведении мероприятий необходимо учитывать распорядок дня и рассчитывать время; Быть построже с детьми

Учебная практика оценивается на « отлично ».

Руководитель практики

от предприятия _________________ Алексеева А.С

личная подпись расшифровка

подписи


АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

---

Ф.И.О. студента Манапова Сабина Алиевна
Код и наименование специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

№ группы ДО ПО-31
Место прохождения практики МБОУ СОШ № 5, ДО Теремок 

Вид практики учебная практика по ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования

Компетенции	Оценка руководителя, подпись
ОК.7 Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.	Отлично (Алексеева А.С)
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Отлично (Алексеева А.С)
ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.	Отлично (Алексеева А.С)
ОК 10 Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.	Отлично (Алексеева А.С)
ОК 9 Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий..	Отлично (Алексеева А.С)
ОК 2 Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Отлично (Алексеева А.С)

Дата 22.12.2022 г

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

по учебной практике ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование»

Студента (ки)

____Манапова Сабина Алиевна______________________

__________________________

группы __ДО ПО-31_________
Задание выдано ________20___
Отчет защищен __________20____
Оценка практики _________________ ________/ ____________/

Подпись руководителя

---

практики от колледжа

Задание 1. Понаблюдайте за организацией образовательной деятельности по математическому развитию детей в группах дошкольного возраста на занятиях.

Проанализируйте деятельность, ответив на вопросы.

Вопросы для анализа

Анализ

1. Возраст и количество детей. 2. Анализ организации занятия: - сбор детей; - активизация внимания; -введение сюрпризного момента; - проблемной ситуации; 3. Какие задачи по развитию математических представлений решались вовремя занятия? (образовательные, развивающие, воспитательные). 4. Какие методы и приемы были использованы? 5. Оцените используемый наглядный материал (вид, количество, соответствие возрасту, программным задачам, удобство размещения, эффективность применения). 6.Советы и пожелания.

1) Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет). На занятии присутствовало 18 детей. 2) Приветствие всех участников занятия. Сбор детей, их расположение, подготовка детей к работе на занятии, создание психологического настроя на активизацию внимания. Далее воспитатель озвучил название занятия, цель, а также рассказал про игровой (сюрпризный момент). В ходе всего занятия воспитателем были созданы проблемные ситуации, где детям необходимо было показать свои знания и умения. 3) Задачи, которые решались во время занятия: Образовательные: • Упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10. • Упражнять детей в установлении равенства между числами. • Закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры. • Упражнять детей в нахождении предыдущего и последующего числа. • Закрепить дни недели и времена года. • Закрепить части суток. • Развивать устную речь. • Закрепить с детьми физкультминутки, пальчиковые игры, гимнастику для глаз. • Закрепить знаки «больше», «меньше», «равно». Развивающие: • Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. • Развивать зрительную память. • Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи. • Развивать мелкую моторику и глазомер. Воспитательные: • Воспитывать интерес к математике. • Воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно. • Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательность в общении с людьми. 4) Методические приемы: • Игровой (сюрпризный момент) • Словесный (чтение письма, вопросы, беседа) • Наглядный (демонстрационный материал) • Анализ занятия, поощрения. 5) Вышеизложенные задачи на занятии решались в комплексе и тесной взаимосвязи, благодаря тому, что занятие имело сюжетный ход – завязку, кульминацию и развязку. Дети проявляли живой интерес к увиденному и услышанному на занятии, высказывали свое мнение, эмоциональные реакции были положительными. Им была дана индивидуальная работа с раздаточным материалом, в ходе чего каждый самостоятельно выполнял работу и показал свои умения и знания. Особую активность на занятии проявили Соня, Арсений, Настя, Аня, Денис. Трудность в выполнении некоторых задания испытывали Яна, Саша. Материал для занятия был подобран по возрасту, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. 6) Анализируя проведенное занятие, можно сказать, что все поставленные задачи удалось реализовать. Дети с удовольствием выполняли предложенные им задания, были внимательны и инициативны. Можно проводить разминки из данного занятия как можно чаще, так как это положительно влияет на познавательно-речевое развитие детей.

---

Смотрите также файлы

• Задания к теме Задание 1.docx

• Python. Программирование разветвляющихся вычислительных процессов. Использование математических функций.docx

• Задача Добросовестный приобретатель купил по незнанию краденую вещь.docx

• Изменение имён прилагательных по числам.docx

• Методические рекомендации по выполнению и оформлению выпускной квалификационной работы (вкр) по программе ппссз 38. 02. 01 экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).docx