Тема урока:

«Нравственные ценности рассказа К. Г. Паустовского «Заячьи лапы».5 класс

Цель урока:

Развитие способностей учащихся полноценно воспринимать художественный текст, умения определять тему и главную мысль произведения.

Ход урока

1. Актуализация знаний.

Стадия «Вызов». В начале нашей беседы давайте я вам прочитаю отрывок из стихотворения

Добрых людей, как всегда, не хватает, 
Добрых людей, как всегда, дефицит. 
Добрых людей не всегда понимают, 
Сердце у добрых сильнее болит. 
Добрые – щедро больным помогают, 
Добрые – дарят тепло и уют, 
Добрые – в ногу со слабым шагают
И никакого спасибо не ждут.

«Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу»)-пословица

-Как вы ее понимаете?

- А что такое доброта? Какие ассоциации у вас возникают со словом «добрый»?  ( групповая работа )

( Доброта: любовь, забота, сострадание, соучастие, милосердие, помощь, отзывчивость_)

-А только ли к знакомым людям нужно проявлять доброту?

2.Мотивация

- Ребята, а что значит слово «сострадание»? Сострадание - особое качество души человека, готовность без раздумий оказать помощь ближнему

-Как вы думаете, почему я урок начала с этой пословицы? «Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу»

-Что вы читали дома?

-Дома вы прочитали рассказ Паустовского «Заячьи лапы».

- Как пословица связана с темой нашего урока? (Рассказ Паустовского «Заячьи лапы» о людской доброте и отзывчивости, о способности человека откликаться на чужую боль)

Почему К.Г.Паустовский назвал свой рассказ «Заячьи лапы»?

- не правда ли оно странное?

- Ведь если вдуматься, то при чем тут лапы? Ведь автор именно о них, обожженных заячьих лапах говорит в названии, а мы с вами знаем, что в названии произведения часто содержится ее идея или главная мысль рассказа.

• 
  (показать на примере героев рассказа такие черты характера человека, как «равнодушие» и «великодушие»)
  

-Зачем Паустовский нам рассказывает эту историю о зайце?(. Это произведение показывает благородство простых людей, один из которых оступился, но потом исправился._

---

3.Актуализация знаний

Сегодня мы продолжим знакомство с произведением писателя

- Какие рассказы К.Паустовского вы читали?

-О чем он пишет?

-Он пишет о природе, о животных. - Он любил природу во всех её проявлениях.

Герои его произведений – обычные люди, животные, они живут в обычных домах, занимаются привычными делами, но писатель рассказывает о них очень эмоционально, по-доброму, показывает союз природы и человека.

– Сегодня нас ожидает новая встреча с героями К.Г.Паустовского.

4.Новая тема

-Кто главный герой рассказа ? (заяц)

--Что случилось с зайцем?

-Кто такие Дед Ларион и Ваня?

-Почему Ваня пришел к ветеринару?

-Чем был болен Заяц?

- Какие чувства испытывал мальчик, неся обожженного зайца?

– Каким вы представляете себе зайца? Опишите его.

(Он маленький, завернут в засаленную куртку. Лапы у зайчика пожженные, а ухо – рваное. Глаза у него красные, а из них катятся слезы. Зайчик часто моргает. Когда особенно больно, он дрожит.)

Вступительное слово учителя

-Повествование ведется от имени самого Константина Георгиевича. Он рассказывает, что осенью был у деда Лариона, ночевал у него в доме на озере. Старику не спалось, и тот поведал о происшествии.

Чтение с остановками.

1.Чтение рассказа от «начала до слов …под засаленной курткой».

- Почему лапы зайца пожженные?

- Кого называют ветеринаром?

- Почему ветеринар прогнал Ваню?

-Как он назвал Ваню?(оголец)

Что означает слово оголец?

- Какие чувства испытывал Ваня.

– Как вел себя заяц?

-Как автор показывает, что зайцу было плохо?

Вывод: Каким человеком был ветеринар? (Грубиян, только кричит, его речь свидетельствует о равнодушии к людям и животным).

Как относится к нему автор?

2.Чтение рассказа «до слов …под маленький кратер».

- Что такое маленький кратер?

- Кого встретил мальчик у ветеринара?

- Что рассказал ей Ваня?

-Что она посоветовала ему? Как вы думаете, зачем? Какие слова употребляла в своей речи Анисья?

-Какие это слова?

- Как Ваня дошел до своего дома? ( бежал)

- Какие чувства испытывал Ваня, когда нес зайца домой?

3. Чтение рассказа до конца.

- Куда и зачем пошли дед и Ваня?

-Как дед собирался в дорогу?

-На чем они добравлись?

- Как вы думаете, поможет ли им Карл Петрович?

- Как Ваня относится к зайцу? (Он пришёл к ветеринару, завернув зайчишку в куртку; плакал, когда ветеринар отказался лечить зайца, бежал к озеру по жаре, чтобы дать ему напиться, и нес зайца в город к Карлу Петровичу

---

.)

- Какое стихийное бедствие послужило началом этой истории? (пожар)

- Согласны ли вы с мнением, что лесной пожар – это стихийное бедствие?

Подтвердите свои слова текстом.

(“Ветер перешел в ураган. Огонь гнало по земле с неслыханной скоростью. По словам деда, даже поезд не мог бы уйти от такого огня... Смерть настигала деда, хватала его за плечи...”)

- Какие качества героев рассказа проявились при пожаре?

(Доброта одних и равнодушие других)

• 
  Работа в группах
  

- Назовите действующих лиц этого рассказа. (Ваня, дедушка, ветеринар, бабка Анисья, аптекарь, детский врач Карл Петрович)

- Сейчас мы должны выяснить, кто из них положительный герой, а кто вызывает осуждение.

-Составляют характеристику героям.( написать каждому герою его качества на листочках)

1 . Каким вы представляете ветеринара?

(Ветеринар равнодушный, злой, невоспитанный, жестокий, грубо кричит) 

2 .Какая бабка Анисья? (Бабка Анисья  жалостливая, любопытная, душевная, добрая. Речь её напевная, она шамкает

3.Каким вы представляете Ваню?

(Ваня беспокойный, выносливый, упорный, заботливый, старательный, шустрый, очень добрый)


4 .Скажите, что собой представляет аптекарь? (Аптекарь нервный, сердитый, строгий, раздраженный, но добрый. Говорит сердито)

5.Какой был Карл Петрович?

Доктор Карл Петрович интеллигентный, образованный, строгий, добрый. Разговаривает строго.)

6 .Охарактеризуйте деда. Каким вы его представляете?

(Дед Ларион отзывчивый, робкий, добрый. Речь: упрямо бормочет)

-вывод: В этом рассказе природа - страшное стихийное бедствие, которое трудно остановить. Лесной пожар уничтожает растения, портит почву, угрожает жизни животных и даже людей. Вот почему очень важно осторожно обращаться в лесу с огнем.

- Скажите, пожалуйста, последовательно ли расположены события в рассказе?

Почему писатель нарушил последовательность событий в рассказе.

(Автор хотел, чтобы читатели представили себя на месте рассказчика, который сам до последнего момента не понимает причины такой необычной заботы деда о больном зайце.).

- Что понял рассказчик, заметив рваное ухо зайца?

( До пожара дед Ларион хотел застрелить именно этого зайца с рваным ухом, который потом вывел его из огня.

---

Человек хотел нанести зло природе, но природа не помнит зла, она готова прийти на помощь человеку, если только её не уничтожать.).

Вывод:

-Какие качества проявили наши герои?

А)Ветеринар- БЕЗДУШИЕ

Чёрствый, безразличный

Не помог, не стал лечить, нагрубил

Не оказал помощи больному зайцу

Б)Заяц- СПАСИТЕЛЬ

Догадливый, сообразительный

Обжёгся, бежал, спасался

Вывел из горевшего леса деда

В) ДЕДУШКА- ОТЗЫВЧИВОСТЬ

Совестливый, ответственный

Переживает, сострадает, помогает

Дедушка выходил зайца больного

Г) МАЛЬЧИК- ДОБРОТА

Добрый, отзывчивый

Сочувствует, заботится, помогает

Мальчик чувствует ответственность и благодарность перед зайцем

Полож.герои: дед ларион, Ваня, Карл Петрович, бабка Анисья

Отриц.герои: аптекарь, ветеринар

5. Выборочное чтение

• 
  - Найдите отрывок к этой иллюстрации и прочитайте.( слайд)
  

Читают со слов «Карл Петрович играл на рояле». 

Что рассказал дед?

• 
  Найдите и прочитайте в рассказе слова и выражения, с помощью которых автор показал, что заяц болен, что ему очень плохо.
  

Вывод:Ваня умеет сострадать. Он не просто жалел зайца, а сделал все, чтобы спасти его. Отношение Вани к больному зверьку похоже на отношение к другу, к человеку.

- Несмотря на грубость ветеринара, раздражение аптекаря, первоначальный отказ врача лечить зайца, Ваня и дед добились своего: заяц был спасён.

-Перечитайте конец рассказа со слов « Да,- сказал дед, разглядывая самовар…»

-Что же понял рассказчик из рассказа деда? (ответы детей)

6. Дискуссия

-О чем этот рассказ?

- Это рассказ о зайце

- Это рассказ о страшной беде: лесном пожаре

- Это рассказ о людской доброте и отзывчивости.

-Как считаете вы? Обоснуйте свой ответ.

-это рассказ о людской доброте , любви и отзывчивости. Но почему на рисунках центральное место занимает заяц? (ответы детей)

-Действительно,  больной заяц в центре  событий, а каждый персонаж проходит проверку на доброту, человечность и сопереживание.

---

- Лесной пожар послужил началом истории, которая выявила доброту одних и равнодушие других.

-А как возникают в лесу пожары?

-Давайте вспомним это лето, какие беды натворил пожар этим летом … Сколько гектаров леса, деревень и сел уничтожило ужасное пламя, сколько погибло зверей, птиц. Это настоящая экологическая катастрофа, последствия которой будут восстанавливаться не один десяток лет. Вот почему очень важно осторожно обращаться с огнем в лесу.

Послушайте стихотворение, которое подтверждает ваши ответы.

Забывчивый охотник на привале не разметал, не растоптал костра

Он в лес ушёл, а ветки догорали и нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы, и ожил потухающий костёр.

И, сыпля искры посреди поляны, багровые лохмотья распростёр.

Он всю траву с цветами выжег, кусты спалил, в зелёный лес пошел.

Как вспуганная, стая белок рыжих, он заметался со ствола на ствол.

И лес гудел от огненной метели, со страшным треском падали стволы,

И как снежинки, искры с них летели над серыми сугробами золы.

- Огонь — страшный враг леса. После пожара остается на долгие годы безжизненная и мрачная пустыня, где на многие километры лежат обугленные трупы деревьев.

- Можете ли вы объяснить эту фразу: “1 дерево — 1 млн. спичек, 1 спичка — млн. деревьев”.

VI.Рефлексия

-Как вы думаете, зачем Паустовский рассказал нам эту историю?

(чтобы мы задумались, какое бедствие для леса пожар и были осторожны в лесу.ит.д)

-нужно уметь видеть и чувствовать боль другого, проявлять сострадание к братьям нашим меньшим…..)

- Животные тоже иногда приходят человеку на помощь. Добро, которое мы делаем другим, добром же служит нам самим.

- И закончить урок я хочу словами немецкого философа Артура Шопенгауэра «Сострадание к животным так тесно связано с добротою характера, что можно с уверенностью утверждать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными»

Домашнее задание:

- напишите письмо ветеринару.

---

Смотрите также файлы

• Задание 2 к основным невербальным средствам коммуникации относятся кинестические, просодические, экстралингвистические, такестические, проксемические.docx

• Миссия компании.docx

• Тема. Лиса и волк (Русская народная сказка).docx

• Общие обязанности работников железнодорожного транспорта.pptx

• Реферат по русскому языку как иностранному особенности судебной речи реферат.doc