Файл: Ж. Досмхамедов атындаы жоары педагогикалы колледж Оу саба жоспары.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 109
Скачиваний: 3
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Ж.Досмұхамедов атындағы жоғары педагогикалық колледжОқу сабақ жоспарыСөйлеудің анатомиялық-физиологиялық механизмдеріМодуль /пән атауы: Педиатрия негіздеріДайындаған педагог : Хамбетова Айгерим Мейрбекқызы2023 жылғы "28" қаңтарКурс, оқу жылы, топ: 2ас КДО-9Сабақ типі: араласМақсаты: Сөйлеудің анатомиялық-физиологиялық механизмдері туралы түсінік беру.Міндеттері:
Сабақ жоспарының берілген тармақтары міндетті болып табылады. Оқытушы пән ерекшеліктерін және білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, қосымша элементтерді енгізе алады.
-
Сөйлеу аппаратының құрылысы -
Сөйлеу органының анатомиясы -
Сөйлеу органының физиологиясы -
Сөйлеу органының патологиясы
| Сабақ кезеңдері | Мұғалімнің іс-әрекеті | Студенттердің іс-әрекеті |
| Кіріспе бөлім 3 минут | Студенттермен амандасу. Аудиторияның сабаққа дайындығын тексеру. Қажетті көрнекіліктер мен құралдарды дайындау. Зейіндерін шоғарландыру. Сабақтың мақсаты мен міндеттерін хабарлау. Студенттерді ұқсас ерекшеліктер арқылы топқа бөлу (Мұғалім оқушыларға қандай да болмасын бір ерекшелікті айтып (мысалы; туған айы, жұлдызнамалық белгісі, шашының түсі, киімінің өлшемі, есімінің бас әрібі т.б) сол бойынша топқа бөлуіне болады.) | Студенттер ұқсас ерекшеліктер арқылы топқа бөлінеді  |
| Өткен сабақты талдау 10 минут Жаңа білімді қалыптастыру Тақырыпты болжау 5 минут Мәтінмен жұмыс 15 минут | Ия немесе жоқ: «Оң сұрақ» әдісі  Видеоролик көрсету https://youtu.be/kGOlLTitBgc Студенттер, бүгінгі тақырып қандай деп ойлайсыздар? Сөйлеудің анатомиялық-физиологиялық механизмдері туралы қызықты мәліметтер айтылады «Спиральді оқыту» әдісі (студенттерге материалдар үлестіріледі)  | Мұғалім студенттердің арасынан бір моқушыны таңдап алады, және оның маңдайына негізгі сөз жазылған стикерді жабыстырады қатысушы топқа оң сұрақ қоя алады, оған «ия» немесе «жоқ» деп жауап беріледі. Видеоролик көреді, сұраққа жауап береді. Студенттер мәтінді оқып, талқылайды. |
| Практикалық тапсырмалар 25 минут | Топтық жұмыс арқылы тақырыпты талдау: 1-тапсырма І топ - Тыныс алу бөлігі- «9 Ромб» әдісі ІІ топ – Дауыс шығару бөлігі-«Класстер» әдісі ІІІ топ - Дыбысты өзгерту бөлігі -«Аквариум» әдісі | Студенттер берілген әдістер арқылы топтық жұмыс ұйымдастырады |
| 15 минут | 2-тапсырма «Google» әдісі Әр топқа білімдерін бекіту мақсатында «Google» бланктері беріледі. Іздеу батырмасы бойында бүгінгі тақырыпқа байланысты сұрақтар берілген.  | Студенттер астына игерілген тақырып бойынша жауаптарын жазады. |
| Сергіту сәті 3 минут | Гимнастикалық жаттығулар Видеоматериал қосылады, гимнастикалық жаттығуларды нұсқаулық бойынша орындайды. | Студенттер тұрып тыныс алу гимнастикаларын жасауды |
| Бақылау-бағалау 5-7 минут | Топтардың жұмысын бағалау «Сағат тілі» әдісі Әр топқа сабақ басталарда қолдарына қол сағаттар беріледі. Сабақ бойы топпен орындалған тапсырмаларға қол сағаттының көмегімен 1-10 сандары шкаласы бойынша өз жұмыстарын бағалайды. Солайша сабақтың соңында әр топ өз бағасын пайыздық жүйемен алады. |  |
| Сабақты қорытындылау Рефлексия 3 минут | «Мишень» 1) Сабаққа қызыға қатыстым 2) Сабақ өте қызықты болды 3) Сабақта өтілген тақырыптар түсінікті болды 4) Өзіме тақырыптан жаңа ақпараттар ала білдім Осы сұрақтардың біріне жауап бере отыра, тақтада ілулі тұрған нысанаға, жауаптарын стикерге жазу арқылы жабыстырады | Сабаққа рефлексивтік талдау жасайды.  |
| Үй тапсырмасы | «Сөйлеу тілі құрамының негізгі бөліктері» тақырыбын конспектілеу, диалогтык және монологтык екі тұлғаны қатыстыра отыра «Венн диаграммасымен» салыстыру. | Тапсырманы мұқият жазып алады, тапсмырманы түсінбей қалған жағдайда сұрақтар қояды. |
Сабақ жоспарының берілген тармақтары міндетті болып табылады. Оқытушы пән ерекшеліктерін және білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып, қосымша элементтерді енгізе алады.