ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 102
Скачиваний: 9
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Раздел | Цифровая грамотность | |||||||||||||
| ФИО педагога | Сейтжаппар М.К. | |||||||||||||
| Дата | | |||||||||||||
| Класс 11 | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||||||||||
| Тема урока | Цифровизация в Казахстане | |||||||||||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.6 анализировать современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане | |||||||||||||
| Цель урока | анализировать современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане | |||||||||||||
| Критерии успеха | - сформулировать определение цифровизации в узком и широком смысле; - привести примеры сферы общества, которые затрагивает цифровизация; - назвать отличие цифровизации от информатизации; - перечислить преимущества, недостатки и перспективы цифровизации. | |||||||||||||
| Ход урока | ||||||||||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||||||||||
| Организационный этап |
Выход на новую тему через просмотр объектов и попытку классифицировать их по определённому признаку. Вывешиваются или раздаются картинки с роботами. Формулирование темы и цели урока. Современныекомпьютерымогутбезошибочновыполнятьмиллиардыарифметическихопераций за секунду, чтонедосягаемо для человека.Носуществуютзадачи, с которымичеловексправляетсялучше, чемкомпьютер. Это, в частности, принятиесложныхрешений в сложныхситуациях, использованиеаналогий, смысловойперевод с одного естественногоязыка на другой. Обсудите с учащимися, что такое «обучение» и что значит « Предложите учащимся определить тему и цели урока. Обсудите с учащимися цели урока. Критерии оценивания. | Проявление интереса к материалу изучения.Оценивают правильность выполнения заданий. знакомится с правилами поведения в кабинете физики. Подчеркивает наиболее важные моменты в тексте инструкции, запоминает и понимает требования поведения. | | Интерактивное обучение | ||||||||||
| Изучение нового материала | Человечество живет в эпоху безграничных возможностей. В этом контексте перемены по праву считаются неотъемлемой частью развития отдельного человека, общества и даже государства. Мир не стоит на месте и меняется со скоростью света, а этот мобильный телефон, что в ваших руках – продукт технологического развития. Какие же требования выдвигает мировое сообщество сегодня? На повестке дня концепция всеобщей цифровизации. Чем скорее государства и отдельные люди поймут необходимость и пользу этого процесса, тем быстрее смогут использовать современные блага, не растрачивая одну из самых ценных вещей – свое время. Цифровые технологии все активнее входят в нашу жизнь. Некоторые и вовсе не представляют себя без новомодных изобретений или возможности мгновенно получить информацию. И сотовый телефон, когда-то считавшийся роскошью, сегодня всего лишь средство общения.  Цифровизация – это не цель, это средство достижения абсолютного преимущества Казахстана. Без этого уважающая себя страна не может жить нормально. Не будем выигрывать конкуренцию - отстанем и будем глотать пыль от впереди идущих государств. Получить резкий рост прибыли, производительность и капитализацию - вот в чем дело. Вот это дает цифровая экономика. У казахстанского Правительства есть видение будущего страны в области цифровизации. Разработана специальная программа. Цифровые решения будут внедряться в энергетику, недропользование. Особый упор - на промышленность, АПК, логистику. Архитектура программы цифровой трансформации предполагает создание широкой экосистемы изменений. Она базируется на 4-х основах: это цифровизация базовых отраслей экономики, развитие мобильного государства, формирование креативного общества, создание новой инфраструктуры, необходимой для цифровой трансформации страны Западные эксперты утверждают, цифровые технологии - это новая нефть. Государства, в которых они развиты, становятся богаче. У Казахстана в ближайшие 10 лет есть шанс войти в число 30-ти развитых стран по уровню цифровизации, считают аналитики. Конечная цель - общество будущего, в котором машины выполняют рутинную работу, а люди занимаются созиданием. Курс на цифровизацию значительно облегчит жизнь населения Казахстана. Уже сегодня мы можем приобретать какие-либо товары или услуги в режиме онлайн. Пользуемся средствами навигации, чтобы подобрать подходящий маршрут. Человек может зарегистрировать свой бизнес в течение часа вместо 30 дней. В недалеком будущем очереди в больницах и затяжное оформление разного рода документов, как и малоэффективное развитие отраслей экономик государств останутся в прошлом. Ярким примером тому является опыт стран, чьим стратегическим приоритетом считается цифровизация. Например, одним из шагов на пути построения успешного общества в Сингапуре стала цифровая трансформация экономики. Цифровой грамотности там обучают с детского сада. Прогнозируется, что к 2050 году 50% транспорта в стране будет электрическим. На сегодняшний день там уже используют беспилотное такси. Германия также активно поддерживает и осуществляет цифровые преобразования. С этой целью правительство страны инициировало «Цифровую повестку дня», включающую в себя семь направлений деятельности. Повестка охватывает все сферы жизни общества: начиная от государственного управления, экономики, культуры, образования и заканчивая наукой. При этом цифровые преобразования понимаются не как чисто технологический, а как общественный процесс, затрагивающий вопросы свободы и демократии. Правительство Австралии заинтересовано в развитии технологии блокчейн, как для цифровых валют, так и для других приложений. В рамках австралийского законопроекта «Стратегия цифровой экономики» предусмотрено прекращение «двойного налогообложения» в отношении цифровых валют. Малайзия, в свою очередь, запустила наземное эфирное цифровое телевидение. В рамках глобального процесса цифровизации страна планомерно переходит от устаревшего аналогового вещания к технологии DTT. Так, последние годы стали настоящим бумом технологических инноваций. Сегодня более 15 стран мира реализуют национальные программы цифровизации. Среди них Дания, Норвегия, Великобритания, Канада, Германия, Саудовская Аравия, Индия, Россия, Китай, Южная Корея, Малайзия, Сингапур, Австралия и Новая Зеландия. Стоит отметить, что Казахстан также входит в их число. Уже с начала 2018 года в стране приступили к реализации государственной программы «Цифровой Казахстан». Правительством были поставлены задачи по пяти ключевым направлениям.  Рассмотрим каждое из них подробнее.
Так, к 2022 году появятся конкурентоспособные экспортные производства в приоритетных отраслях, вырастит объем местной электронной торговли, а доля теневой экономики снизится до уровня ТОП-30 стран мира. Например, качественная транспортная и логистическая инфраструктура предполагает внедрение искусственного интеллекта на автодорогах. Также будут функционировать системы взвешивания в движении и взимания платы на дорожных участках. Все это поможет увеличить объем транзитных грузоперевозок и повысит качество услуг для всех участников процесса. Приоритетными для оцифровки отраслями в Казахстане также являются добывающая и обрабатывающая промышленность, энергетика и агропромышленный комплекс. Особое внимание уделяется развитию электронной торговли посредством безналичных платежей.
В рамках инициативы «Государство – гражданам», предусмотрено сокращение бумажного документооборота и истребования справок. Инициатива «Государство – бизнесу» предполагает создание «Единого окна», которое избавит бизнес от необходимости предоставлять в таможню документы на бумажных носителях. Ожидается использование предпринимателями электронных счетов-фактур с применением технологии Блокчейн.
В рамках усиления кибербезопасности будут созданы инновационные лаборатории для анализа Big Data, вредоносного кода и киберинцидентов.
Внедрение в вузы новых специальностей (наука о данных, искусственный интеллект, облачные вычисления и др.), открытие ИКТ-кафедр вузов на базе производств, проведение обучения базовым и профессиональным цифровым навыкам – это и многое другое качественно отразится на создании креативного общества и его переходе к новым реалиям.
Например, к 2022 году ожидается появление большого количества казахстанских технологических компаний со своими «историями успеха». Подводя итоги можно отметить, что реализация Государственной программы "Цифровой Казахстан" пяти основных направлений программы, призваны ускорить темпы развития казахстанской экономики, повысить качество жизни граждан и упростить отношения между населением и государством, бизнесом и государством. «Цифровой Казахстан» – это стратегическое направление развития страны, а не одна из краткосрочных задач. Потребуется время для того, чтобы прийти к обозначенным в госпрограмме горизонтам. В этом контексте, цифровизация – глобальный тренд, который не должен восприниматься как угроза. Этот глобальный и неотвратимый процесс следует воспринимать как необходимость не только с точки зрения внедрения технологий, но и с позиции его использования в межкультурном и межгосударственном диалоге. В эпоху стремительных перемен конкурентоспособность той или иной страны определяют люди, кадры, будущие поколения. Глава государства также отметил этот факт в своем Послании. «Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний», – подчеркнул он. Таким образом, сегодня в Казахстане, как и во всем мире, на повестке дня – цифровизация. Это не значит, что страна в самом начале пути. Так, в 2006 году впервые ввели всем известный портал «электронного правительства». Сегодня пользователями портала являются более 6 млн. человек. С 2010 года государственные закупки начинают производиться через портал Goszakup.gov.kz в режиме реального времени. Это обеспечивает прозрачность процесса и эффективность использования бюджетных средств. Возможность перечислять средства для оплаты 120 видов налогов, госпошлин, штрафов, а также коммунальных услуг и мобильной связи казахстанцы имеют с 2011 года, а с 2012 могут получать все виды лицензий и разрешительных документов в режиме онлайн на портале Elicense.kz. Также, функционирующие сегодня е-Судебный кабинет, e-Здравоохранение, «Открытое Правительство» – рассматриваются как логические и системные шаги по пути цифровой трансформации. Несомненно, основные результаты придутся на следующие десятилетия, когда цифровой сектор будет сформирован как новая отрасль экономики, но уже сегодня казахстанцы стали частью глобального процесса, несущего в себе безграничные возможности. И по мере того, как технологии сегодня занимают все более важную часть в повседневной жизни, начинает расти и важность доверия к цифровой среде. Что представляет собой процесс цифровизации в современном мире. 2) Какие сферы общества затрагивает цифровизация. 3) В чем главное отличие цифровизации от информатизации. 4) В чем преимущества, недостатки и перспективы цифровизации. Работа в группах А. Проведите мини-исследование и заполните таблицу «Цифровизация»
В. Используя ресурсы сети Интернет, найдите информацию о странах, где реализуются на текущий момент национальные программы цифровизации. Определите передовые страны по цифровизации национальных экономик и заполните таблицу.
Составьте SWOT-анализ цифровизации в Казахстане | . Выявление границ применимости нового знания и выполнение заданий, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг. Демонстрируют знания, умения. Выполняют упражнения. работа со слайдом, дети приводят примеры специальных терминов | Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер | | ||||||||||
| Рефлексия | Учащиеся отмечают на мишени позицию, выражающую свое настроение и деятельность на уроке, а также работу учителя. Чем ближе к центру, тем больше удовлетворенность учащихся  | Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. | | | ||||||||||
| Раздел | | |||||
| ФИО педагога | | |||||
| Дата | | |||||
| Класс | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Цифровизация в Казахстане | |||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.6 анализировать современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане | |||||
| Цель урока | анализировать современные тенденции процесса цифровизации в Казахстане | |||||
| Критерии успеха | - сформулировать определение цифровизации в узком и широком смысле; - привести примеры сферы общества, которые затрагивает цифровизация; - назвать отличие цифровизации от информатизации; - перечислить преимущества, недостатки и перспективы цифровизации. | |||||
| Ход урока | ||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||
| Организационный этап | Обсудите с учащимися, что такое «обучение» и что значит «обучаться». Попросите учащихся привести примеры из собственного опыта, когда они чему- либо научились. Предложите учащимся определить тему и цели урока. Обсудите с учащимися цели урока. Критерии оценивания. | Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем | | Интерактивное обучение | ||
| Изучение нового материала |          | Продолжают предложения, воспроизводя тем самым изученные алгоритмы выполнения действий с рациональными числами. | Словесная оценка учителя . Взаимооценивание Стратегия «Стикер | Определение машинного обучения из опухоли: https://www.youtube.com/watch?v=3ZZOd4_m1Xc Объяснение на английском языке: https://www.youtube.com/watch?v=ukzFI9rgwfU | ||
| Рефлексия | Итог урока. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма» - Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? - Какие знания у вас были крепкими? | Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме. | | | ||
| Раздел | | |||||
| ФИО педагога | Сейтжаппар М.К. | |||||
| Дата | | |||||
| Класс | Количество присутствующих: | отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Технология Blockchain (блокчейн) | |||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.4.5 объяснять назначение и принцип работы технологии Blockchain (блокчейн) | |||||
| Цель урока | Уметь объяснять назначение Blockchainтехнологии Объяснять основные принципыработы Blockchain технологии | |||||
| Критерии успеха | назначение и принцип работы технологии Blockchain анализировать диаграмму и по диаграмме объяснить принцип работы блокчейн технологии | |||||
| Ход урока | ||||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | ||
| Организационный этап | Организационный момент:приветствие,проверкаотсутствующих Учитель задаёт вопрос учащимся «Кто знает, что такое криптовалюта? И что вы слышали о ней? Можете ли Вы привести несколько примеров криптовалют?». Учитель подводит учащихся к теме урока путём обсуждения ответов учащихся на поставленные выше вопросы. Объявлениетемыурока,целейисовместноеобсуждениекритериевоцениванияурока. | Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем | Интерактивное обучение | видеоролик Картинки-пазлы | ||
| Изучение нового материала | Изучение нового материала. Учитель объясняет термин “Block” – “chain” и происхождение данного термина. Индивидуальная работа Учащиеся индивидуально читают статью о Блокчейн технологии. Учитель отвечает на вопросы учащихся если у них возникли трудности. Парная работа Учащиеся в парах объясняют друг другу основные принципы работыBlockchainтехнологии опираясь на диаграмму с примером транзакции от одного пользователя другому. Учащиеся могут дополнять ответы своих одноклассников  Объяснение учителя Учитель обобщает полученную информацию, объясняет, что такое майнинг и какое вознаграждение получают майнеры за найденный ответ. Обсуждает с учащимися виды блокчейн технологий. Групповая работа Учитель вызывает к доске трёх учащихся. Каждый из них зовёт себе в команду одноклассника. Таким образом образуется ТРИ команды. Первая группа: Найти плюсы блокчейн технологии Вторая группа: Найти минусы блокчейн технологии Третья группа: Найти сферы применения блокчейн технологии Учащиеся обсуждают в группах и записывают свои ответы на доске. Учитель резюмирует и обсуждает с учащимися плюсы, минусы и сферы применения блокчейн технологии. Учитель подводит итоги урока и раздаёт карточки с таблицей для рефлексии  Учитель предлагает рассмотреть самостоятельно другие криптовалюты такие как: Ethereum, Litecoin, Monero, Dash, Zcash, VertCoin, BitShares, Factom, NEM (XEM), Dogecoin, MaidSafeCoin, DigiByte, Nautiluscoin, Clams, Siacoin, Decred, VeriCoin, Einsteinium | Анализируют правило 1-3 Ознакамливаются с методами решения Разбирают совместно с учителем понятие Устно отвечают на вопросы, с объяснением. Находит ошибки в примерах | Словесная оценка учителя . « Светофор» Взаимооценивание Стратегия «Стикер» | ИКТ Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры | ||
| Рефлексия | Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи. Рефлексия урока. Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение: - Сегодня на уроке я научился… - Сегодня на уроке я повторил… - Сегодня на уроке я закрепил… - Сегодня на уроке я оцениваю себя… - Сегодня на уроке мне понравилось… - Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме «Решение неравенств» … - Кому, над чем следовало бы еще поработать… - Насколько результативным был урок сегодня… ФО. Самооценка учащихся. | Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | Самооценивание | Учебник «Математика», 6 класс. Авторы А.Е.Абылкасымова, Т.П.Кучер, ЗА.Жумагулова | ||