Файл: Задача сделать процесс обучения занимательным, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала. Тема самообразования Развитие творческих способностей обучающихся на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности.docx
Добавлен: 06.12.2023
Просмотров: 86
Скачиваний: 1
задачи:-формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;-развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;-находить нестандартные решения любых возникающих проблем;-воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.Для решения постановленных задач я систематически совершенствую и углубляю знания по теории и методике преподаваемого предмета, стараюсь использовать новые технологии в своей работе. Слайд № 5 Я убедилась, что на уроках, где применяются творческие задания, ученики работают более активно и это способствует развитию творческой и познавательной активности на уроках. Особенно радует, что те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением. Слайд № 6 Все дети фантазеры, но отразить плоды своего воображения на листе бумаги может далеко не каждый. Ученикам гораздо проще срисовать, а надо, чтобы они умели «творить», а значит - мыслить и уметь отразить свои мысли с помощью различных художественных материаловСлайд №7 Творчество - высшая форма активности, самостоятельности, способность создавать нечто новое, оригинальное. Творчество нужно в любой сфере человеческой деятельности: научной, художественной, производственно-технической, хозяйственной и т.д. Для педагогов развитие творческой индивидуальности является одной из важнейших задач обучения и воспитания.В своей работе с детьми стараюсь уделять большое внимание применению методов и методических приемов обучения, которые способствуют более успешному развитию творческих способностей, обеспечивают активизацию умственной и практической деятельности обучающихся.Слайд № 8Методы обучения (информация предоставлена на слайде)1. Метод «открытий».2.Метод привлечения жизненного опыта детей.3. Метод индивидуальной и коллективной поисковой деятельности.4. Метод свободы в системе ограничений.5. Метод диалогичности. Учитель и ученик – собеседники.6. Метод сравнений. Путь активизации творческого мышления.7. Метод коллективных и групповых работ.Слайд № 9Формы работы:-творческие проекты на уроках изобразительного искусства;-участие в школьных и районных художественных выставках
,
-участие в межрегиональных, всероссийских, районных конкурсах;
-предметные недели;
-школьные олимпиады, интеллектуальные игры;
-индивидуальная работа с обучающимися;
-внеурочная деятельность.
Слайд №10 Для активизации и эффективности ученического процесса использую различные типы уроков:
-урок - рассказ;
-урок - путешествие
-урок - беседа;
-урок - фантазия;
-урок - игра;
-рисование с натуры;
-рисование по памяти и т. д.
-чаще использую комбинированные уроки
Слайд №11 Для закрепления знаний и навыков использую разные формы заданий:
-доклады и презентации,
-тематические рисунки,
-рисунки на свободную тему ,
-кроссворды,
-тесты и т. д.
Важным условием развития художественных способностей ребенка является индивидуальный подход к нему в процессе обучения.
Наблюдения за работой обучающихся показывают: одни быстро и хорошо выполняют поставленные перед ними задачи, и работы их выразительны, интересны; другие работают быстро, но рисунки невыразительны, с большим количеством ошибок; третьи не справляются с поставленными задачами, делают грубые ошибки, потому что неорганизованны, плохо слушают учителя; четвертые работают медленно, не успевают закончить работу, так как стараются выполнить ее как можно лучше. Кто-то больше любит работать фломастером, кто-то карандашом и редко прибегает к краскам.
Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех ребят в силу их индивидуальных особенностей, но всё же стараюсь дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творческого труда.
Работы, выполненные детьми по их собственному замыслу, раскрывают их интересы, склонности. Одни рисуют сложные и интересные композиции, другие выбирают простой сюжет и примитивно его решают, третьи любят изображать одни и те же предметы, например, самолеты, танки, но равнодушны, например, к природе. И все эти группы детей и каждый ребенок в отдельности, нуждаются во внимательном и чутком индивидуальном подходе.
Индивидуальную работу с обучающимися веду так, чтобы все обучающиеся, в особенности слабые, проявили большое желание и стремление учиться и не отставать от лучших учеников, научить ребенка работать
самостоятельно с полной отдачей сил; создать благоприятные условия для развития учеников с наиболее выдающимися способностями.
Природа и окружающая нас реальность- первооснова творчества во всех видах деятельности. Через реальность мы приходим к понятию фантазии - этой прекрасной способности любого человека. В основе любой фантазии - правда жизни, так как художник способен фантазировать только на основе увиденного и воспринятого в окружающем мире. Я стараюсь вселить уверенность в каждом ученике, что он может фантазировать (т.е. творить) и что для этого нужно внимательно, изучив реальность, подняться на ней на крыльях фантазии.
Слайд №12-16 Одним из способов развития фантазии является выполнение ряда необычных и неожиданных заданий. Привожу несколько заданий, выполняя которые систематически и целенаправленно, дети развивают воображение, вырабатывают привычку к собственному решению, открытиям, умению отойти от образца и работать по собственному замыслу:
· сказочные птицы, птицы-фантазии, животные;
· портрет, составленный из изображений овощей, фруктов, цветов;
· декоративно-прикладное искусство
· сочинение орнаментов на определенную тему;
· составление кроссвордов по изобразительному искусству;
· интеллектуально – развивающие игры: "На что это похоже?”, "Заколдованные картинки”, "Волшебные кляксы”, "Помоги художнику”, "Волшебные очки”.
Слайд №17 В выполнении заданий обучающиеся используют различные технологии изображения, например, рисование пальцем, палочкой, кистью, лепку из пластилина, работу с природным материалом и т.д. На уроках демонстрируем многовариантные возможности решения задачи.
Кроме индивидуальной работы в своей работе часто использую метод коллективных и групповых работ.
Слайд №18 Так же помогает развивать творческие способности детей проводимый мною кружок “От уменья к творчеству”, где я стараюсь дать детям больше творческой свободы. Ребята с удовольствием в нём занимаются.
Слайд №19 Использование ИКТ помогает учителю сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным с учетом индивидуальных особенностей обучающихся всего класса,… учитель формирует универсальные учебные действия и стимулирует свой профессиональный рост. Использование ИКТ значительно повышает мотивацию и познавательную активность за счет разнообразия видов работы.
Слайд №20-21 Использую уроки с применением ИКТ:Урок с мультимедийной поддержкой;Урок с использованием блок-схем;Урок с использованием медиатеки;Урок с компьютерной поддержкой;Урок по контролю знаний обучающихся с использованием ИКТ;Урок с использованием компьютерных контрольно-обучающих тестов;Урок с использованием обучающих компьютерных программ;Урок с использованием электронных образовательных ресурсов (ЭОР);Урок по организации исследовательской практики обучающихся с помощью компьютерных технологий на уроках искусства.Они способствуют развитию познавательного интереса обучающихся и умения оперировать полученными знаниями. Слайд № 22-31 Следующие технологии, активно используемые на уроках изобразительного искусства – игровые технологии. Игра наряду с трудом и учением — один из основных видов деятельности ребенка. Игра – это путь к познанию своих возможностей. Детям нравится сам процесс игры, для них – это работа, требующая усилий, это формирование воли, характера, положительных эмоций.Можно выделить следующие группы игр: Развивающие внимание;развивающие глазомер;тренирующие наблюдательность;развивающие творческие способности;воздействующие на эмоции и чувства;раскрывающие личностные возможности ребенка.Слайд № 32-38. Воплощая тему «Развитие творческих способностей на уроках изобразительного искусства и во внеурочной деятельности», обучающиеся добились определенных результатов, участвуя в различных конкурсах, что дает детям возможность заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха.Планирую продолжить работу по данной теме. Слайд № 39 Ожидаемые результаты при развитии творческих способностей.-повышение интеллектуального уровня обучающихся;-формирование системы работы для развития творческих способностей обучающихся;-обеспечение преемственности в работе средней и старшей школы;-творческая самореализацияВывод:Данные методы, приемы и технологии позволяют нам растить гармонично развитую личность, ведь эмоциональная насыщенность – это неотъемлемая черта развивающей среды. То, что привлекательно, забавно, интересно, ярко, выразительно, пробуждает любопытство и сравнительно легко запоминается.