Практическая работа к теме 2.3. «Доверие к государству».Тема занятия:
«Что мы Родиной зовем?»Класс: 4
Цель занятия: Пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия «Родина», осознание собственного отношения к ней; формирование представления о культурном и историческом единстве российского народа, важности сохранения единства. Воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну и малой родине.
Формирующиеся ценности: патриотизм, любовь к Родине, историческая память и преемственность поколений, самореализация.
Рекомендуемая форма занятия: беседа, обсуждение. Занятие предполагает также использование презентации и игру.Ход урока:
Учитель: как каждый из нас понимает слово «родина». Почему Родина становится самой большой ценностью, особенно когда человек переживает сильные чувства, в минуту опасности или большой радости.
Учитель: Ребята, наш разговор сегодня пойдёт о самом важном: о родине. А что такое Родина, как вы думаете? Возможные ответы учеников, подведение итога разговора.Родина – это не просто место рождения. Это то, что формирует мировоззрение, культуру, образ мышления и жизни. Над тобою солнце светит,Родина моя.Ты прекрасней всех на свете,Родина моя.Я люблю, страна, твои просторы,Я люблю твои поля и горы,Сонные озёра и бурлящие моря.Над полями выгнет спинуРадуга-дуга….Задание.
Учитель: Давайте уточним ваши определения, обратившись к толковым словарям. Поработайте в парах, сравните определения слова «Родина» и выявите в них общее. Запишите получившееся определение в тетрадь. (Определения выводятся на экран или раздаются детям на листах).
Учитель: Вы видите, что определения в разных словарных статьях очень различаются. Что у вас получилось? Совпали ли ваши собственные определения, что такое Родина, с определениями из словарей? Что вы записали? Предлагается беседа-обсуждение, в итоге которой вырабатывается примерное общее определение понятия «родина» (Родина – это место рождения человека, страна, гражданином которой он является).
Карточки с определениями из разных толковых словарей для работы в группах .
1.Толковый словарь Ожегова РОДИНА, -ы, ж. 1. Отечество, родная страна. Любовь к родине. Защита родины. 2. Место рождения, происхождения кого-чего-н., возникновения чегон: Москва - его р. Индия - р. шахмат.
2. Словарь Даля. РОДИНА – родить, родня и пр. см. рождать.
3. Словарь Ефремовой. Родина – страна, в которой кто-л. родился и гражданином которой является.
4. Словарь Ушакова РО́ДИНА, родины, ·жен. 1. Отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит. «Мы любим свой язык и свою родину...» 2. Место рождения кого-нибудь. Родина Ломоносова - деревня Денисовка близ Холмогор.
5. Энциклопедический толковый словарь. РОДИНА 1) Место, страна, где человек родился; где впервые сложился, возник этнос. 2) Место возникновения, открытия или изобретения чего-либо.
|
Учитель: А как называется главный город нашей страны? (Москва) — Москва – столица нашей Родины. Мы гордимся нашей страной.Россия- ты великая держава!Твои просторы бесконечно велики,На все века ты увенчала славой,И нет другого у тебя пути!Вам очень трудно сразу узнать всё о такой большой стране и для детей Родина начинается с того, что к нему ближе всего.
Учитель: Мы с вами говорили о нашей большой стране, о нашей Родине – России. Но у каждого человека есть место, где он родился и живет, это место называется «малая Родина». А как вы думаете у вас есть «малая Родина»? Как она называется?Правильно ребята, наша малая Родина – это наш пгт Колпна
-
Родина моя – Орловская земля.
-
Орел - город первого салюта.
Учитель: Сейчас мы посмотрим маленькую историю о том месте, где мы родились,живем, учимся.И этим местом является НАШ ПОСЕЛОК:«Край наш Колпнянский»!!!
Сегодня на территории посёлка продолжает свою экономическую мощь Колнянский сахарный завод - большое предприятие по выпуску сахара ,что дает посёлку много рабочих мест.Поселок растет и развивается ,благоустройство дворов ,улиц поражает своей красотой.
Рефлексивный этап.Учитель:Вот и подошло к концу путешествие по нашей малой родине.
-
Вам оно понравилось?
-
По какому посёлку мы путешествовали?
-
Чем для нас является Колпна? (малой родиной)
-
Какие памятные места Колпнянского края вы запомнили?
Перспективный этап:Учитель:А где еще можно узнать о достопримечательностях нашего посёлка?
Ответы детей: в музее Колпны из рассказов бабушек и дедушек можно узнать каким посёлок был раньше.
Критерии оценивания1: Выполнение практической работы оценивается в соответствии с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл. В методической разработке учтены:
Критерий оценивания
|
Баллы
|
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу
|
1
|
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия
|
1
|
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:
|
1
|
- сценария
|
1
|
- методического описания
|
1
|
- презентации в формате ppt, pdf
|
1
|
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер
|
1
|
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся
|
1
|
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)
|
1
|
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна
|
1
|
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе.
|
1
|
1
