Цели урока: Тема: Возвратные глаголы.Цели: 1. Познакомить с понятием возвратные глаголы.2. Развивать умение обосновывать правильность написания слов с изученными орфограммами.Планируемые результаты:Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение.Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникаций.Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.Оборудование: презентация.Ход урока.

1. 
   Мотивация.
   

Здравствуйте, ребята. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте поприветствуем их и подарим свои улыбки.- Ребята, как ваше настроение сегодня? От чего зависит настроение человека?- Как вы считаете, что должен соблюдать каждый человек, чтобы все успевать сделать и не переутомляться? (режим дня) (слайд 1)- Расскажите, как проходит ваше утро? Что вам предстоит сделать, проснувшись? (потянуться, умыться, одеться, причесаться, собраться, отправиться, улыбнуться и начать занятие.)- На каждый вид деятельности отведено свое время. Вовремя нужно вставать и ложиться спать, принимать пищу, делать уроки, отдыхать.- Режим дня – это залог здорового образа жизни. Человек всегда должен планировать свою деятельность. Тогда не возникнет непредвиденных ситуаций, и день пройдет успешно, а вы будете чувствовать себя прекрасно.- Наш урок не исключение, он запланирован на сегодняшний день. Вы многому уже научились, поэтому работать будем в привычном темпе.II. Актуализация знаний.- С какой части речи мы начали урок, перечисляя свои действия утром?- Случайно ли это? Нет .Сегодня мы продолжим говорить о части речи….- Открываем тетрадь, пишем число, классная работа2.Чистописание.- Запишите данные буквосочетания: спр, вр, чи, ро, ли, ск ,возвр.фСЛАЙД.- По данным буквосочетаниям догадайтесь, какие признаки глагола имеются в виду.(Спряжение, время, число, род, лицо, сказуемое, возвратность.).( повесить на доску)

---

- А как по вашему, что может обозначать возвратность глагола.? -Хотите узнать?-вот об этом и будем говорить сегодня на уроке. 1. Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.(Слайд 2) 1. Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы.(Слайд 2)Встр .чать, подк . тить , обм .нять, см . треть,св . рить, ум.ваться.-Объясните правописание пропущенных гласных. Какое правило надо знать, чтобы не ошибиться в правописании этих слов? (правописание безударных гласных в корне)- Слова какой части речи записали? (глагол)- Что объединяет эти слова?(неопред форма)-В какой форме они стоят? (неопределенной форме)- Что вы знаете о неопределенной форме глагола?-На какие группы можно разделить эти слова и по каким признакам? (совершенным и несовершенным видом)Задание: Запишите эти глаголы, разбив на две группы.(работа в парах)

Несовершенный вид Что делать?	Совершенный вид Что сделать?
Встречать Смотреть	Обменять Сварить Подкатить Умыться

-А еще по какому признаку?

2. 
   Изучение нового материала.
   

1. 
   Выявление места и причины затруднения.
   

Давайте запишем этот глагол и сделаем разбор по составу.(ученик у доски) В чем особенность этого глагола? Умыться . (к нему присоединился слог ся)первый вопрос: что такое -ся? (Это суффикс.)– В чём особенность этого суффикса? (Он стоит в конце слова после -ть.)( подчеркнуть)Справка учителя. Раньше суффикс –ся был самостоятельным словом – местоимением – и писался отдельно. Обозначал «себя», «сам».Сейчас поработаем над лексическим значением этого слова. Что обозначает слово купать? Купаться (купать себя)( слайд )

---

Молодцы! Давайте возьмем еще один пример.Например ( слайд…) Расчесывать- РасчесыватьсяСделайте вывод: как различаются глаголы с –ся и без –ся по смыслу?(Глаголы с суффиксом –ся обозначают действие, которое возвращается к себе, направлено на самого человека.) я обращаю ваше внимание на слово возвращаются. Значит, как можем назвать эти глаголы? (возвратные) (повесить лист) наша тема урока: возвратные глаголыЦель:познакомить с понятием возвратные глаголы, правильно писать слова

3. 
   Реализация проекта.
   

1. 
   Как образуется данный тип глагола? (Слайд 5)
   

- Скажите, можно ли записанные нами глаголы превратить в глаголы, подобные умываться?

Несовершенный вид Что делать?	Совершенный вид Что сделать?
Встречать - встречаться Смотреть - смотреться Умываться	Обменять - обменяться Сварить - свариться Подкатить - подкатиться

- Сделайте это через черточку с данными глаголами.- Чем отличаются слова в каждой паре?Сравните эти глаголы. (Слайд 6)- Каков характер действия новых глаголов? (Направлено на себя).- С помощью чего изменилось смысловое значение глагола? (-ся)- Какую смысловую нагрузку несёт -ся? (действие возвращается на себя)- Как назвали такизглаголы?посмотреть!!!!!!- В русском языке их называют возвратные!

2. 
   Вывод (Слайд 8)
   

Новый тип глаголов называется возвратные глаголы. Они образуются при помощи –ся и обозначают действие, направленное на себя.ФИЗМИНУТКАЕсли я называю возвратный глагол – вы приседаете, если другой – поднимаетесь на носочки.(плясать, приседать, кланяться, стоять, любоваться, бежать, интересоваться, заниматься, играться, убирать, танцевать, кувыркаться, читать)- Чтение правила? (стр.102)

---

4. 
   Первичное закрепление
   

Упражнение 211. Самостоятельная работа. - Прочитайте задание, что нужно выполнить? Какие глаголы называются возвратными?( глаголы с суффиксом – ся называются возвратными)Проверка. – Прочитайте глаголы, которые вы выписали

5. 
   Самостоятельная работа. (Слайд 9)
   

Работа в группах. Задание:Замените фразеологизмы синонимичными возвратными глаголами, выделите ту часть слова, которая указывает, что глагол возвратный. Составьте предложение с одним фразеологизмом.(групповая работа)

• 
  Душа в пятки ушла – испугаться
  
• 
  Совать нос – вмешиваться
  
• 
  Навострить уши – прислушаться
  
• 
  Покатиться со смеху - засмеяться
  

Если затрудняетесь, то можно воспользоваться фразеологическим словарем.(Варианты обсуждаются).- Что помогло образовать глаголы? (-ся).- Какое правило использовали при написании возвратных глаголов неопределенной формы?VII. Включение в систему знаний

1. 
   Работа с отрывком из произведения К.И.Чуковского «Мойдодыр» (Слайд 10)
   

- Прочитайте и скажите, кто автор этих строк?Давайте же мыться, плескаться,Купаться, нырять, кувыркатьсяВ ушате, в корыте, в лохани,В реке, в ручейке, в океане,В ванне и в бане,Всегда и везде –Вечная слава воде!Какие слова вам не понятны. Почему? Где можно узнать о их значении? Попробуйте объяснить.Слайд 11.Лохань – емкость для стирки белья, мытья посуды, умывания, изготавливалась из древесины ели, сосны бондарным способом. Отличием лохани были низкие борта и широкое круглое или овальное дно. Они изготавливались с ножками или без ножек, но всегда с двумя рукоятками – «ушками». Лохани были, как правило, больших размеров (около 70-80 см в диаметре).Слайд 12. Ушат – кадка с двумя ушами на верхнем срезе, в отверстия которых продевается палка для подъема, ношения. Служит для переноса воды, хранения продуктов, соления мяса и сала. Водоносные ушата, используемые для полива огорода, стирки белья, изготавливались емкостью до 50-60 литров.-Кто автор этого стихотворения?- К чему призывает нас Чуковский?- Какие глаголы использует автор?- Почему к ним не присоединился глагол нырять?

---

Вывод: Возвратная форма глагола не всегда образуется. (бежать, танцевать, отвечать)- Какими же могут быть глаголы? (возвратными и невозвратными)- А чем интересна такая группа глаголов: смеяться, надеяться, кланяться, трудиться, гордиться? (они всегда только возвратные)VIII. Рефлексия- Что вы узнали нового?- Чему научились?- Вернемся к началу урока: о чем мы говорили? Какие глаголы употребляли? (Слайд 12)Урок наш тоже был построен по плану, мы поставили цель и в конце получили результат.- Оцените свою деятельность на уроке: (Слайд 13)Я узнал о … и могу…Я узнал о …, но затрудняюсь …Я не понял изучаемый материал и …Задание на дом: составьте свой режим дня с указанием времени, употребив возвратные глаголы.

---

Смотрите также файлы

• Mysqlде деректер орын ру Mysql деректер орына осылу.docx

• 5. макроэкономическая нестабильность безработица, инфляция, цикличность экономического развития.docx

• Алексеевская средняя общеобразовательная школа ташлинского района оренбургской области.docx

• 1 Что мы Родиной зовём пробуждение интереса к изучению отечественной истории и культуры, воспитание гражданственности и патриотизма, формирование и конкретизация понятия Родина, осознание собственного отношения к ней.docx

• Как происходит заключение договора страхования Ответ.docx