Файл: Сынып 8 атысандар 1 атыспаандар.doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 06.12.2023

Просмотров: 17

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.


Күні: 14.04.23 Мұғалімнің аты-жөні: Керимбаева Л.К.

Сынып: 8 Қатысқандар: 1 Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы
§5.3. Алгоритмді программалау. Практикалық жұмыс.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
8.3.1.1 Python программалау тілінде тапсырма модельдерін жасау;

8.3.2.1 алгоритмнің трассировкасын жүзеге асыру.

Сабақтың мақсаты

  1. Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтау

  2. Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтау;

  3. Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындау.

Ойлау

дағдылары
Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

Бағалау критерийі

  • Алгоритмнің шарты мен блок-схемасын анықтайды;

  • Алгоритмнің программалау тілінде кодын анықтайды;

  • Алгоритмнің программасы мен трассировкасын орындайды.

Тілдік мақсаттар
Пәндік лексика және терминология: Блок-сызба-блок-схема- flow chart Факториал-факториал- factorial Көбейтінді- умноженный- multiplied Бөлшек- часть- part

Іздеу-поиск- Search

Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы

Циклдік алгоритмнің басқа алгоритм түрлеріне қарағанда қандай ерекшеліктерін атай аласың?

Циклдік алгоритмдерді программалауда қандай қиыншылықтар туындауы мүмкін?

Есептің математикалық қойылымына мысалдар келтіріңдер.

Құндылықтарға баулу

  1. «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы қалыптасады.

  2. Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастар дамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілеті дағдыланады.

  3. Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғни академиялық адалдық принциптерін сақтайды.

  4. Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік дағдысы қалыптасады.

Пәнаралық

байланыс
Ағылшын тілінде программа коды, математикалық амалдар қолданылады.

Алдыңғы білім
Алгоритмді құру

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері/

уақыт
Мұғалімнің іс- әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурста р

Сабақтың басы Ұйымдастыру кезеңі/3мин


Сәлемдесу, түгендеу

«Су толы тәрелке» жаттығуы
Оқушы мұғаліммен сәлемдеседі
Тренингте көздерін жұмып, үндемей отырып шеңбер бойымен су толы тәрелкенің суретін салу.

Жаттығуды талқылау сұрақтары:

Сіздің ойыңызша қолыңыздан не келмеді?

Оны қалай түзетуге болады?

Жаттығу орындау барысында қандай эмоцияларды басыңыздан өткердіңіз?


Қошемет көрсету.


Оқытуды ң белсенді әдістері NIS.

Астана,

2013

Қызығушылы қты ояту Өткен сабақты пысықтау

/5мин
«Шатастырылған логикалық тізбек» әдісі

Мұғалім оқушыға дұрыс және дұрыс емес сөздер жазылған ретті ұсынады.
Оқушы жұмыс жасайды, тапсырманы оқиды, шатастырылған тізбекті белгілейді.

Өзінің тапқан сөздерімен бөліседі, толықтырады, қатесін түзейді

  1. Тексерілетін сандар ретінде 100 саны берілген. Бұл санның тақ немесе жұп екенін анықтау үшін 1 мен 50 арасындағы жұп сандарға бөлеміз. (берілген сөздегі қатені анықтаңдар)

Егер Р жай саны а құрама санының ең кіші бөлгіші болса, онда Р≤√а шарты орындалатын цикдің коды

for j in range(1, n//2+1) (берілген кодтан қатені табыңдар)

  1. N саны берілген. Осы санның тақ немесе жұп екенін анықтау үшін тиімді алгоритм құру жолын ұсыныңдар.





Сабақтың ортасы

Мағынаны тану Оқулықпен жұмыс/5мин
Оқулықтағы ақпаратты оқушымен бірге талдау, слайд арқылы көрсету.
Оқушы оқулықтағы ақпаратпен танысады. Визуалды ақпарат алады. Мұғаліммен бірге талдайды.
Мақсаты: аудиал және визуал оқушының білім алуына жағдай жасау.






Саралау тапсырмалар ы

  1. тапсырма жалпы тапсырма. Мұғалімнің көмегімен орындалады.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі:


  1. тапсырма көлемі үлкен тапсырма.

Алдымен мұғалімнің көмегімен, содан кейін өз бетінше орындайды.

  1. тапсырманы мұғалімнің көмегімен орындайды.


Оқулықта берілген 2-есептің программалық кодын талдаңдар. Программaға

1) n=495582 және 2) n=495582

мәндері енгізілгенде қандай нәтижелер алынады? Алынған нәтижелерді талдап, түсініктеме беріңдер

Дескриптор

Есептің шартын анықтайды;

Есептің алгоритмін жазады;

Есептің программа кодын жазады.



  1. тапсырманы мұғалімнің нұсқауымен өз беттерінше орындайды.




  1. Төменде берілген программалардың блок-сызбаларын құрастыр.


  1. Төменде берліген программа кодтары жұмыс жасаған-да экранда қандай нәтиже аламыз? Программа кодын компьютерге салып тексермей, жауабын тап.


3) Төменде берілген программа кодтарын жазуда қателер кеткен. Сол қателерді анықта.



Дескрипторлар:

Есептің алгоритмдік блок-сызбасын анықтайды

Жоба кодын талдайды; Программада жіберілген қателерді анықтайды.

4 балл


6 балл
Информа т

Смотрите также файлы