КГУ «Кушмурунская общеобразовательная школа №2 отдела образования Аулиекольского района»

управления образования акимата Костанайской области

Программирование алгоритма

Раздел долгосрочного плана:

Решение задач в интегрированной среде разработки

Ф.И.О. учителя:

Райко Л.И.

Дата:

25.04.2023

Класс: 8а, в

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Программирование алгоритма

Цели обучения в соответствии с учебной программой

8.3.1.1 – создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ 8.3.2.1 – осуществлять трассировку алгоритма

Цели урока

Составлять программы для осуществления программирования на компьютере

Ход урока

Этапы урока/время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Работа с детьми с ООП (Шнебель Д.)

1-2 минуты 3-6 минуты 7-13 минуты Середина урока 13-37 минуты Конец урока 38-40 минуты

Организационный момент Приветствие учащихся. Отметка присутствующих и отсутствующих. Мозговой штурм Цель: переход к теме урока (мозговой штурм), создание коллаборативной среды. Учащиеся рассматривают этапы решения задач на компьютере, и определяют следующий этап, над которым мы будем работать сегодня на уроке. Цель: концентрация внимания на полезные фразы и термины. Обсуждение цели урока и критериев оценивания совместно с учениками. Изучение терминологии Vocabulary Цель: Актуализация опорных знаний Вопрос: Что такое постановка задачи? Что такое входные данные? Что такое выходные данные? Для разработки алгоритма решения задачи очень важно использовать блок-схему. Решение одной задачи может быть реализовано с помощью различных алгоритмов. Запись тих алгоритмов с помощью блок-схемы позволяет их сравнивать и выбирать наиболее оптимальный вариант, исправлять допущенные ошибки. При разработке алгоритма решения задачи можно выделить следующие этапы: Математическое рписание решения задачи Определение входящих и сиходящих данных Разработка алгорита решения задачи Что такое циклический алгоритм? Рассмотрим примеры задач по трем этапам. Стр. 172, стр. 174 Самостоятельная работа Стр. 175 №4 Практическая работа Стр. 175, №5 Рефлексия Учащиеся должны поставить точку в выбранном секторе мишени

Определяют термин Отвечают на вопрос Отвечают на вопросы Чтение параграфа учебника Рассматривают примеры задач Самостоятельно определяют условие задачи и рисуют блок-схему Выполняют практическое задание за компьютером

Похвала учителя Похвала учителя Взаимооценивание ФО КО

Карточки

Работа с классом Работа с классом Работа по карточкам Работа по карточкам

---

Смотрите также файлы

• Тема Организационноправовые формы осуществления деятельности в индустрии гостеприимства.pdf

• Классификация кариеса I. Клиникотопографическая классификация.docx

• Ал22П111в Студент Хельгрен В. В. Москва 2022 Вопросы.docx

• 1. Определить ввп методом конечного использования в млрд.docx

• Анкилоз височнонижнечелюстного сустава этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, лечение. Привычные вывихи нижней челюсти этиология, клиника, диагностика, лечение.docx