Задание 1. Определите свои финансовые цели.
-
Цель
|
Когда?
|
Ц
|
ена
|
|
текущая
|
|
будущая
|
Ноутбук
Машина
Квартира
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Финансовые цели у всех разные. Их может быть и одна, и пять, но они должны быть осознанными. Будущая цена = ЦЕНА × (1 + Темп роста × Количество лет)
Задание 2. Определите свои финансовые возможности.
-
Мои доходы
|
|
Мои расходы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий доход
|
|
Общий расход
|
|
Я могу откладывать (доходы – расходы) __________________ рублей в месяц. Это мои сбережения.
Задание 3. Сопоставьте цели с возможностями и составьте план
-
Цель
|
Когда?
|
Цена будущая
|
Скорость достижения цели, месяцы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скорость достижения цели = Цена будущая / Сбережения в месяц
Задание 4. Ответьте на вопросы, указав возможные суммы:
-
Могу ли я уменьшить свои расходы, отказавшись от чего-то ненужного?
-
Есть ли у меня возможность дополнительного дохода?
-
Могу ли я заставить свои сбережения работать?
-
Сравни, сколько я откладываю сейчас и сколько я мог бы откладывать.
-
Укажите новые сроки достижения целей.
оценка 5 «отлично» выставляется обучающемуся, обнаружившему всестороннее систематическое знание учебно-программного материала, умение свободно выполнять практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных и нестандартных ситуациях, проявившим творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.
оценка 4 «хорошо» выставляется студенту, обнаружившему знание учебно-программного материала, успешно выполнившему практические задания, максимально приближенные к будущей профессиональной деятельности в стандартных ситуациях, содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
оценка 3 «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, обнаружившему знание основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и предстоящей работы по специальности, справляющемуся с выполнением заданий, предусмотренных программой, обладающему необходимыми знаниями, но допустившему неточности в определении понятий, в применении знаний для решения профессиональных задач, в неумении обосновывать свои рассуждения.