Файл: Конспект по познавательному занятию в старшей группе Царство животных.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 07.12.2023
Просмотров: 92
Скачиваний: 1
-
подвести детей к пониманию того, что в мире природы есть удивительный мир животных, -
ввести и обосновать классификацию животных на диких и домашних, -
развивать словесно-логическое мышление, -
формировать объяснительную и доказательную речь, -
воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
подремать в кресле-качалке на своем балконе, или отдохнуть на диване. Но ей постоянно кто-то мешал.
С утра мешали коровы, которых пастух вел на лужок пастись. Или кошка замяучит, попросив покормить ее. То всадник промчится верхом на коне, подняв столб пыли. А про ночь и говорить не приходиться. Очень пугалась волшебница, когда посреди ночной тиши вдруг завоет волк, а в ответ залают собаки охраняющие людей и их дома.
Однажды утром кошка, гонявшаяся за мышью разбила вазу. Волшебница проснулась, перепугалась, а узнав в чем дело, страшно рассердилась. Достав свою книгу, она начала колдовать. И уже через минуту, все животные, обитавшие тогда на земле, исчезли. Конечно же волшебница уже через несколько дней пожалела об этом. Но как мы помним, она была пожилой женщиной, к сожалению, забыла заклинание, и не могла вернуть животных обратно.
А снять заклинание можете вы. Попробуете? Для этого нужно представить себя в этой стране. И рассказать мне, что же стало происходить в ней без животных? При каждом вашем ответе одно животное будет возвращаться на землю. Поэтому постарайтесь. (Рассуждения детей). Молодцы!
А что должны сделать мы, люди, чтобы помочь животным и сохранить их. (Рассуждения детей). Обобщения ответов детей, выводы.
на тему: «Царство животных»
Цели:
Закрепить основные знания детей о домашних и диких животных в среднем возрасте.
Задачи:
- воспитывать интерес к живой природе.
- уметь получать удовольствие от правильно выполненного заданий; накопления положительных эмоций во время выполнения заданий.
- закреплять умение различать понятие;
- развивать мышление и мелкую моторику рук.
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
-способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи;
- формировать умение ориентироваться на листе бумаги;
Ход занятия
1.Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам сказочную историю. У меня случилась беда. Я ходила за молоком, вернулась домой, а козлят моих нет дома. Наверное волк унёс моих козлят.
И я теперь не знаю где мне их искать. Ребята поможете мне их найти?Дети: Да.Воспитатель: А как вы думаете, где он мог их спрятать?Дети: В лесу.Воспитатель: А кто ещё живёт в лесу?Дети: лиса, медведь, ёж, белка, волк, олень.Воспитатель: А о них заботится человек? Как их называют?Дети. дикие животныеВоспитатель: скажите, а вы знаете какие животные живут рядом с человеком?Дети: корова, лошадь, свинья, собака, кошка.Воспитатель: А их как называют?Дети: домашние животные.2. Воспитатель: Ребята чтобы быстрее найти козлят? Нам с вами нужно составить тропинки из пазл дикие и домашние животные.Дети собирают пазл в две тропинки : 1-домашние животные, 2-дикие животные.Воспитатель: Скажите, на какой тропинке оказался волк?Дети: На тропинке диких животных.3.Воспитатель: Ребята, но наверное у каждого из животных есть своё жильё? Давайте поиграем в игру«Чьё жильё?»Например:Волк – в логовеБелка – в дуплеЛиса – в нореМедведь - в берлогеВоспитатель: Ребята, здесь нет моих козлят, куда они могли ещё пойти? В лесу мы их не нашли. Куда же они могли спрятаться проказники?А давайте их поищем на хозяйственном дворе у человека? Они у меня большие любители пошалить, может мы их там найдём!А пока мы с вами идём, давайте поиграем.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:Зайка скачет по кусточкам скачут на двух ногахПо болоту и по кочкам. сделав ушки из ладошекБелка прыгает по веткам, прыгают согнув руки перед грудьюГриб несёт бельчатам деткамХодит мишка косолапый идут вперевалочкуУ него кривые лапы.Без тропинок и дорожек двигаются в полу присяде, сделав круглые спинкиКатится колючий ёжик.Воспитатель: вот мы с вами и пришли на хозяйственный двор. А кто же живёт здесь у нас?Ребята посмотрите, вот они домашние животные, и у них что-то случилось. Они играли со своими хвостами в игру «Чей хвост», перепутали все хвосты и теперь не знают где чей.Давайте мы им поможем?Игра «Чей хвост».У лисы – лисийУ зайца – заячий.У собаки - собачийУ коровы – коровийУ кошки – кошачийУ лошади – лошадиныйВоспитатель: И здесь нет моих козлят! Ну где же они? Ребята, а может они за изгородью спрятались? Давайте посмотрим?
Игра « Чей детёныш?» (картинки с изгородью + по голосу)У коровы – телёнокУ лошади – жеребёнокУ кошки - котёнокУ свиньи – поросёнокУ собаки – щенок-------------------Воспитатель: А за этой изгородью, посмотрите почему то никого нет.На столе лежат листки с силуэтами каких то животных.А вот, чтобы за животные здесь спрятались мы сейчас и узнаем. А для этого нам с вами нужно выполнить следующее задание.7. Перед детьми лежат листочки, где нарисованы животные. На рисунках силуэты козлят, нужно намазать рисунок клеем, посыпать манной крупой.Воспитатель: Ой, ребята, да это же мои козлята. Вот куда они спрятались.Давайте отправим их на полянку (магнитная доска).Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?Может кто-то из вас узнал что-то новое?А кто нибудь из вас хочет что-то сказать моим козлятам?Итог: Большое вам спасибо ребята за занятие, вы очень хорошо справились со всеми заданиями, а самое главное мы помогли мне найти моих озорных козлят.На этом и заканчивается моя сказочная история. Мне пора возвращаться к своим козлятам, а вам в свою группу. До свидания.Автор: Максимова Наталья Петровна