ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.12.2023
Просмотров: 67
Скачиваний: 1
устроят дома сражение, так что придется мне перейти на осадное положение.
3 уровень:
Заменить словосочетания фразеологическими оборотами, включив в них слова с корнями -лаг-/-лож-.
Говорить искренне, откровенно – …руку на сердце.
Ничего не делать, бездельничать – сидеть … руки.
Прекратить вооруженное сопротивление, сдаться – … оружие.
Погибнуть в сражении – … голову.
Перестать бороться, действовать – … руки.
Задание №3
Перечитайте стихотворение А. С. Пушкина «Няне». Объясните постановку знаков препинания в предложении с обращением. Сделайте вывод, как с помощью обращений можно выразить отношение к тому, к кому обращаешься. Какие ещё языковые средства (лексические, грамматические) служат средством выражения авторского отношения? Найдите их в тексте, который вы записали.
Личностные результаты:
Задание № 4 «Мой друг».
Составьте небольшое сочинение о качествах своего друга с использованием только имён прилагательных. Постарайтесь привлечь всё, что вы знаете о нем: внешние качества (физиче-ские), сознательные, поведенческие. А также качества могут быть хорошие и плохие.
Далее идёт обсуждение, сравнение описания каждого учащегося с мнением сверстников.
Задание № 5.
Составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени своего дневника, от имени буквы «Я» и т.д.);
Задание № 6 « Моё мнение».
Прочитайте текст, подумайте над главной мыслью и выскажите собственное мнение.
Костёр и муравьи.
Я бросил в костёр гнилое брёвнышко, недосмотрел, что изнутри оно густо населено муравьями. Затрещало бревно. Вывалили муравьи и в отчаяньи забегали, забегали поверху и корёжились, сгорая в пламени. Я зацепил брёвнышко и откатил его на край.
Теперь муравьи многие спасались – бежали на песок, на сосновые иглы. Но странно: они не убегали от костра. Едва преодолев свой ужас, они заворачивали, кружились, и какая-то сила влекла их назад, к покинутой родине! – и были многие такие, которые опять взбегали на горя-щее брёвнышко, метались по нему и погибали там.(По А.И.Солженицыну) Читая различные произведения, наблюдая и анализируя события и поступки литератур-ных героев, учащиеся не только выражают свое отношение к тому или иному персонажу, но и размышляют над тем, как бы они поступили в данном случае, а самое главное, выделяют ту мысль произведения, которая им самим пригодится в жизни.Метапредметные:Задание № 7Задание «Проверь знания у соседа». Урок систематизации и обобщения знаний по разделу «Словообразование и орфография».Форма выполнения задания: работа в парах.Описание задания: задание состоит из теоретической и практической частей. Теоретическое задание: составить устный рассказ по плану, рассказать его соседу по парте. Поставить оценку соседу за устный ответ. После выполнения задания несколько человек представляют классу свой ответ.Практическое задание: учащиеся получают карточки с заданиями, после выполнения задание также оценивается соседом. Учащиеся объясняют друг другу свои ошибки. 2 человека делают это задание на закрытой стороне доски (для последующей проверки).Задание № 8«Развиваем логику”.По определению назови слово:- хрустящий, зелёный, пупырчатый;- маленькая, пугливая, компьютерная;- интересная, толстая, библиотечная.Придумайте два аналогичных примера.Задание № 9.«Классификация по разным основаниям».Даны предметы: яблоко, клён, слон, дуб, мышь, самолёт, банан, яхта, собака, апельсин, сосна, автомобиль. Попробуйте объединить их по разным основаниям. (Возможные виды классификации: по категориям; по функции; пространственное объединение; аналитическое объединение).
Задание № 10.1. Вспомните 5 литературных произведений А. С. Пушкина, в названии которых встречаются имена прилагательные.Содержательная часть занятия представлена в презентациях и текстовых файлах.