Файл: Конспект индивидуального логопедического занятия с учащимся.docx

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 09.12.2023

Просмотров: 70

Скачиваний: 1

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Школа-интернат № 4» Кемеровской области г. ОсинникиКонспект индивидуального логопедического занятия с учащимся 1 класса с тяжелым нарушением речи (алалия)по теме:«Семья»подготовила учитель-логопедАлехина Ольга Геннадьевнаг. Осинники2018Тема: «Семья»Задачи: - пополнять активный и пассивный словарь по теме «Семья»;- развивать понимание уст­ной речи взрослых с на­глядным материалом и без него;- развивать слуховое и зрительное восприятие, дифференцировать неречевые звуки: стук молотка, звук поцелуя, жур­чанье воды;-выполнять точные движения пальцами правой и левой руки, загибать пальчики в порядке очередности, начиная с мизинца;- читать совместно со взрослым стихотворение, договаривая выделенные слова; активизировать в речи глаголы «любит», «голубит», «качает», «напева­ет», «говорит», «дарит»;- закреплять умение изображать мимикой разные эмоцио­нальные состояния;- вызывать эмоционально по­ложительное состояние, удовольствие от игры и со­вместной деятельности с педагогом.Оборудование: Кукла Катя, зеркало, картинка с изображением семьи, шапочки на пальчики - «члены семьи», предметные и сюжетные картинки: нарисованные губки, папа забивает гвозди (чинит стул), мама моет посу­ду, бабушка целует внучку. Предметы, игрушечный молоток, кувшин с водой и миска. Ход1.Организационный момент- К нам в гости пришла кукла Катя, она принесла нам картинки и фотографии 2. Упражнение «Моя семья»Логопед показывает фотографию и рассказывает от имени куклы (читает стихотворение).Посмотри, вот это — я, Бабушка в очечуах,А это — мамочка моя. А это - дедушка ЕгорЭто — братик Вовочка, Знаешь, он у нас шофер.Озорник и плут. И скажу с улыбкой я:Папа — стройный и большой, Это вся моя семья.-Покажи где папа? (Вот) и т.д.Затем логопед задает вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: - Кто это? (Мама) и т.д.
-Как зовут маму и т.д.-Давай расскажем, какая мама (добрая, красивая, ласковая, хорошая…)-Какой папа (Большой, сильный, смелый, сердитый, строгий…)-Какая бабушка? (Старенькая, добрая.) и т. д.3. Пальчиковая гимнастика.- Посмотри на свои пальчики, они все вместе, как будто одна семья. Расскажем про пальчиковую семьюЛогопед ставит перед ребенком, красиво украшенную коробку и предлагает ему посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчи­кового театра).Этот пальчик — дедушка, (загните большой палец)Этот пальчик — бабушка, (загните указательный палец)Этот пальчик — папочка, (загните средний палец)Этот пальчик — мамочка, (загните безымянный палец)Этот пальчик — я. (загните мизинчик)Это — вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными в стороны пальцами)Выбор шапочки ребенка зависит от его пола. Если вы играете с маль­чиком, наденьте на его мизинчик шапочку, изображающую мальчи­ка, а если с девочкой — то шапочку, изображающую девочку. Если ребенок не может самостоятельно загибать пальчики, загибайте вы или предложите ему загибать пальчики на одной руке пальцами вто­рой руки.-Молодец, твоя семья действительно очень дружная.4. Психогимнастика.Логопед предлагает ребенку снять шапочки с пальчиков и рассмотреть эмоциональное состояние каждого члена семьи. -Какая мама? (Веселая.)Логопед ставит перед ребенком зеркало. - Улыбнись маме, вот так (улыбается, слегка приоткрыв рот и обнажив верхние и нижние зубы). - Какой папа? (сердитый). Сделай сердитое лицо.Аналогично выполняется упражнение с каждым членом семьи.5. Развитие фонематического восприятия.- Когда вся семья в сборе, каждый занят своим делом.Логопед раскладывает перед ребенком картинки: папа забивает гвозди (чинит стул), мама моет посу­ду, бабушка целует внучку. Предметы: игрушечный молоток, кувшин с водой и миска. - Внимательно послушай, как звучат предметы.Логопед стучит молотком, выливает воду из кувшина в миску, чмокает губами, изображая поцелуй. - Повтори каждое действие

, послушай.

- Угадай, что я делаю за ширмой, покажи соответствующую картинку. За ширмой я буду стучать молотком, лить воду, целовать.
Логопед производит за ширмой каждое действие четко, медленно, с про­межутками между ними. Последовательность действий должна ме­няться, чтобы у ребенка не возникло стереотипа.
6. Упражнение в договаривании предложений.
-Кукла Катя очень любит свою маму, а ты любишь свою мамочку?

- Твоя мамочка очень тебя любит и заботится о тебе. Она стирает, варит, рисует, играет вместе с тобой, любит, голубит, качает тебя. Мама очень устает. Она будет очень рада, если ты прочтешь стихотворение. Тогда и усталость быстро пройдет.
Логопед читает отрывок из стихотворения И. Косякова «Все она»:
-Кто вас, дети, больше любит, Колыбель кто вам качает,

Кто вас нежно так голубит Кто вам песни напевает,

И заботится о вас, Кто вам сказки говорит

Не смыкая ночью глаз? И игрушки вам дарит?

-Мама дорогая. - Мама золотая.
Логопед задает вопросы по содержанию стихотворения:
-Что делает мама?

-Что дарит вам мама? (Игрушки.)

-Что рассказывает? (Сказки.)
-Давай вместе расскажем стихотворение, ты будешь договаривать (выделенные слова в конце строки).
7. Итог.

-Мне и кукле Кате очень понравилось, как ты прочитал стихотворение о маме, когда придешь домой обязательно поцелуй всех членов семьи и скажи, что ты их очень любишь.

Смотрите также файлы