Файл: Практическая работа 3 (Часть 3).docx

Практическая работа № 3. Раздел программы: 3.6.1. Управление кадровым потенциалом Практическая работа № 3 (Часть 3)

Задание Опишите собственную стратегию управления кадровым потенциалом своей общеобразовательной организации с учетом показателей проекта «Школа Минпросвещения России» на 3 года. Результат представьте в виде текста (не менее 0,5 п.л.), содержащего вступление, описание конкретных действий, механизмов, инструментов мотивации школьной команды, а также проектируемые результаты.

Программа развития
кадрового потенциала
МБОУ СОШ № 1 имени А.А.Курбаева на 2023-2026 годы

Содержание программы

Паспорт Программы стр. 2-4

Пояснительная записка стр.5

Раздел I. Общая характеристика педагогических кадров стр.6-7

Раздел II. Мероприятия по реализации программы на 2023-2026 гг. стр.8-10

	Паспорт программы
Наименование Программы	Программа развития кадров на 2023-2026 годы (далее Программа)
Заказчик программы	Администрация школы
Основание для разработки	Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в редакции последних изменений Устав школы
Нормативное основание для разработки Программы	Программа социально-экономического развития РФ до 2025 года; Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" Национальный проект «Образование» Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в редакции последних изменений; Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования в редакции последних изменений; Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования в редакции последних изменений; Квалификационный справочник Профессиональные стандарты
Разработчик программы	МБОУ СОШ № 1 им. А.А.Курбаева
Исполнители	МБОУ СОШ № 1 им. А.А.Курбаева
программы
Цель программы	Обеспечение профессиональными кадрами коллектива школы для предоставления качественных образовательных услуг и обеспечения доступности образования
Задачи программы	Внедрение эффективных механизмов организации непрерывного образования (дополнительное образование педагогических работников и специалистов, обеспечивающее оперативное обновление востребованных компетентностей), подготовки и переподготовки профессиональных кадров. Повышение уровня профессионального мастерства работающих педагогов. Создание условий для результативной работы в инновационном режиме и в условиях Федеральных образовательных стандартов. Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих педагогов школы через систему управления педагогическим персоналом как ресурсом развития школы. Проведение профессиональных проб педагогической направленности в детском сообществе школы. Усилить профориентационную работу с выпускниками школы по педагогической направленности. Привлечение молодых специалистов в ОО. Создание правовых и организационных условий для закрепления педагогических кадров в школе.

Сроки реализации	2023-2026 годы
программы
Ожидаемые результаты реализации программы	Программа способствует развитию кадровых условий: снижению текучести, удовлетворению потребности в профессиональных кадрах, повышению социального уровня работников образования, стимулированию труда педагога от качества предоставляемых услуг. Реализация программы позволит: повысить уровень профессиональной компетентности педагогических работников школы; создать условия для повышения профессионального мастерства и переподготовки педработников; усилить мотивацию работников к участию в конкурсах, семинарах, конференциях; повысить динамику аттестации на высшую и первую категории; создать условия для притока молодых специалистов в школу; создать условия для закрепления молодых специалистов в ОУ; оптимизировать возрастной состав педагогических кадров; развивать систему социальной поддержки педагогических работников; сохранить высокий уровень обеспечения педагогическими кадрами, содействовать закреплению педагогических кадров в школе; изменить качество предоставляемых образовательных услуг.
Механизм	С целью подготовки квалифицированных педагогических кадров и обеспечения развития коллектива в условиях экспериментальной и
реализации	инновационной деятельности осуществляется сотрудничество с образовательными организациями Приморского края. Взаимодействие с ПГПИ, СКФУ,
программы	Другими педагогическими ВУЗами и СУЗами для притока молодых специалистов, и закрепления их в школе.
Основные принципы	Программа - это нормативно-управленческий документ, включающий качественно - количественный анализ состояния и прогноз развития кадровой политики ОО. Основными принципами Программы являются: - целенаправленность деятельности в соответствии с образовательным запросом и заказом педагогических кадров школы; - системность и последовательность осуществления преемственности и непрерывности образования педагогических кадров школы;
реализации Программы	- интеграция педагогической науки и практики; - дифференцированный и индивидуальный подход к образованию педагогических кадров школы. -всеобщность -непрерывность -единство общей и профессиональной культуры - индивидуализированность - взаимосвязь и преемственность -доступность - опережающий характер -вариативность

Показатели оценки эффективности программы	- Процент укомплектованности школы педагогическими кадрами; - Процент текучести кадров; -Количество трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в школе в течение 5 лет; -Образовательный уровень педагогических и руководящих работников; - Возрастной уровень педагогических и руководящих кадров; -Квалификационный уровень педагогических и руководящих кадров; -Повышение численности педагогических кадров, обучающихся в дистанционных формах; -Процент участия учителей школы в профессиональных конкурсах.
Управление	МБОУ СОШ № 1 им.А.А.Курбаева
Контроль реализации программы	Информация о ходе выполнения программы предоставляется исполнителями в установленном порядке. Текущее управление программой осуществляется администрацией школы

Пояснительная записка

За последние годы в федеральной и муниципальной системе образования произошли существенные изменения. Это и обновление содержания образования, информатизация образовательного процесса, осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании, т.е. все то, что согласно Концепции модернизации образования РФ обеспечит достижение нового качества образования, обеспечение новых образовательных стандартов (ФГОС), закрепленные Законом «Об образовании в Российской Федерации».

В условиях модернизации образовательной деятельности решающую роль в достижении главного результата - качественного образования школьников играет профессионализм педагогических и управленческих кадров.

По причине нестабильности демографической и социальной ситуации, необходимо осуществить процесса оптимизации образовательной деятельности в школе, а также разработать меры по стабилизации деятельности педагогических кадров.

В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики в области образования являются совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения уровня квалификации и профессионализма педагогических и руководящих работников; работа по удовлетворению потребностей ОО в высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа педагогической профессии.

Актуальность, важность, целесообразность разработки Программы развития кадрового потенциала в МБОУ СОШ № 1 им. А.А.Курбаева обусловлены тем, что в системе образования произошли существенные изменения, связанные с реализацией стратегии модернизации: осуществлён переход на ФГОС НОО, ООО, СОО (10 классы); происходит модернизация в сфере образования новых технологий; формирование системы мониторинга качества образования и независимой оценки качества образования; обновление структуры и содержания образования.

Создание условий для внедрения к 2024 году современной и безопасной среды, обеспечивающей формирование стремления к саморазвитию и самообразованию у обучающихся образовательных организаций, путём обновлении информационно-коммуникационной инфраструктуры подготовки кадров.

Актуальность создания программы обусловлена переменами, происходящими во всех сферах нашего общества и прежде всего в сфере образования. Данные перемены предъявляют новые требования к системе повышения квалификации работников образования, к личности самого учителя. Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу в школе, на уровне своего населенного пункта, района, округа и края. Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.

Главным результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития. Поэтому кардинально меняются требования к учителю. В первую очередь, требуется смена типа педагогического мышления: от репродуктивного – к продуктивному, от исполнительского - к творческому, от установки на трансляцию знаний - к самостоятельному, осмысленному конструированию образовательного диалога.

Закладывается модель нового учителя: учитель - исследователь, воспитатель, консультант, руководитель проектов.

Позиция учителя-профессионала: демонстрирует культурные образцы действий; инициирует пробные действия детей; консультирует, корректирует действия.

Позиция педагогической поддержки: оказывает адресную помощь ребенку, не избавляя от проблемной ситуации, а помогая ее преодолевать.

Данные перемены предъявляют новые требования к системе повышения квалификации работников образования, к личности самого учителя. Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие «профессионализм» включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические компетенции, но и личностный потенциал педагога.

Современный учитель должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научно-теоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу. Образование нуждается в учителе, способном модернизировать свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования, использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.

Раздел I. Общая характеристика педагогических кадров

МБОУ СОШ № 1 им. А.А. Курбаева

Для определения проблем, подлежащих программной разработке, проведен анализ кадровых условий школы по состоянию на 1 сентября 2022 года.

Школа укомплектована педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. В школе работает 78 педагогических работника, с учетом руководящего состава. Имеется потребность, специалистах сопровождения, учителя математики, учителей русского языка и литературы, учителей начальных классов, учителя английского языка. Почасовая нагрузка в среднем составляет 22,7 часа на одного учителя. За последние три года обновление коллектива произошло за счет прихода новых учителей: физики, химии, английского языка, математики, физической культуры, начальных классов, математики, биологии.


Сохранность контингента педагогического коллектива

Показатель	2019-2020 учебный год	2020-2021 учебный год	2021-2022 учебный год
Количество работников педагогических и руководящих работников	71	74	77

Школа организует систематическое повышение квалификации педагогов: проводит обучение на краевых и районных обучающих семинарах, семинарах- практикумах и в ПК ИРО и дистанционно через образовательные центры других регионов.

Повышение квалификации педагогических работников

Учебный год	Всего педагогических работников	Из них прошли обучение на курсах повышения квалификации
		число	% от общего
2019-2020	71	13	18
2020-2021	74	35	47
2021-2022	77	51	66

Анализ данных показывает, что:




По стажу педагогической работы преобладают опытные педагоги:

Стаж	До 3 лет	До 5лет	До 10 лет	До 15 лет	До 20 лет	Свыше 20 лет
Количество педагогов	19	4	1	2	4	50
%	24	4	1	2	4	65

По уровню образования в школе: 3 чел. (3 %) - среднее педагогическое образование, 97% имеют высшее образование.
По уровню квалификации на основе аттестации:

Высшей: 23 чел. (34 %) ; I категории: 14 чел. ( 18%), соответствие занимаемой должности: 30 чел. (39%); без категории - 10 чел. (11%).

По возрасту

Средний возраст педагогических кадров 50 лет. Происходит старение педагогического коллектива.

Ежегодно проводится тематические заседания, где рассматриваются

вопросы формирования образовательной программы, ведение инновационной и экспериментальной деятельности, апробации новых технологий и УМК. Таким образом, вся организационно-управленческая работа с педагогическим кадрами строится на основе комплексно-целевого планирования деятельности школы.

Состав коллектива позволяет формировать и передавать педагогический опыт, организовать инновационную и экспериментальную деятельность, но в перспективе наблюдается «старение кадров» и требуются условия для обновления кадров.

Проблемы, требующие решения: старение педагогических и управленческих кадров, отсутствие притока молодых специалистов в сферу образования; низкий социальный статус педагога в обществе.

Раздел II. Мероприятия по реализации программы
«Педагогические кадры» на 2023-2026 гг.

№ п/п	Наименование	Сроки
I. Оптимизация структуры и совершенствование организации профессиональной подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических кадров.
1.1.	Прогнозирование потребностей в педагогических кадрах	Май (ежегодно)
1.2	Проведение анализа уровня профессиональной компетентности педагогов в условиях повышения квалификации. Создание базы данных о потребностях педагогов в расширении образовательного пространства	Сентябрь (ежегодно)
1.3	Прогнозирование численности обучающихся	Май (ежегодно)
1.4.	Прогнозирование численности кадров	Май (ежегодно)
1.5.	Отработка различных моделей организации повышения квалификации работников школы	В течение действия Программы
1.6.	Организация работы открытых педагогических мастерских силами лучших учителей школы по передачи педагогического опыта (подготовка к ГИА, ВПР, работа с одарёнными детьми, детьми с ОВЗ и другими особыми образовательными особенностями и пр.)	В течение действия Программы
1.7.	Участие в августовской конференции педагогических работников	Август (ежегодно)
2. Работа с резервом
2.1.	Мероприятия по подготовке резерва на руководящую должность:	По мере возникновения вакансий
	- анализ потребностей в руководящих кадрах;
3. Профилизация образования
3.1.	Организация работы по ориентации учащихся на педагогические профессии.	В течении учебного года
	-формирование профильного класса	Май (ежегодно)
	- проведение дней самоуправления	Март (ежегодно)
3.2.	Выполнение стимулирующих мер по привлечению молодых специалистов.	В течение действия Программы
	Участие в программе «Земский учитель»	В течение действия Программы
4. Развитие и совершенствование системы непрерывного педагогического образования
4.1.	Экспертиза кадрового состава.	Май, сентябрь (ежегодно)
4.2.	Коррекция данных педагогических и руководящих работников школы с учетом квалифицированного роста	Сентябрь (ежегодно)

4.3.	Диагностика профессиональных затруднений педагогических и руководящих работников школы.		Сентябрь, декабрь (ежегодно)
4.4.	Организация и проведение проблемных семинаров по направлениям модернизации образования: внедрение технологий компетентностного подхода.		В течение действия Программы
4.5.	Участие в проблемных семинарах по подготовке к ГИА и ВПР.		ежегодно
4.7.	Участие в работе районных и школьных профессиональных методических объединений		В течение действия Программы
4.8.	Функционирование творческих групп по изучению и внедрению технологий системно- деятельностного подхода		В течение действия Программы
4.9.	Расширение фонда методической и справочной литературы
4.10.	Обеспечение школы электронными образовательными ресурсами
4.11.	Организация дистанционного обучения педагогических работников на проблемных курсах и базовых курсах ПК
5. Стимулирование инновационных процессов и информационное обеспечение Программы
5.1.	Формирование банка данных педагогических инноваций работников школы и анализ их результативности.		В течение действия Программы
5.2.	Создание и функционирование персональных сайтов учителей-предметников		В течение действия Программы
5.3	Создание и пополнение страницы «Методическая копилка» на сайте ОУ, обновление имеющихся материалов		В течение действия Программы
6. Конкурсы как форма профессионального развития
6.1.	Организация участия педагогов в конкурсах профессионального мастерства		Постоянно
7. Создание эффективных моделей аттестации
7.1.	Формирование заказа на курсовую подготовку педагогов		Ноябрь (ежегодно)
7.2.	Проведение индивидуальной работы, связанной с организацией аттестационных процедур		Ежегодно
8. Увеличение объемов финансовой поддержки педагогов
8.1.	Разработка системы дифференцированной оплаты труда педагогических работников.		В период действия Программы
8.2.	Стимулирующие выплаты педагогам за исследовательскую и экспериментальную деятельность		Ежегодно
9. Создание здоровьесберегающих условий
9.1.	Способствовать оздоровлению педагогических работников в санаторно-курортных и оздоровительных учреждениях. Участие педагогов в комплексе ГТО		В период действия Программы
10. Создание системы общественно-государственной поддержки педагогических работников
10.1.	Взаимодействие с вышестоящими организациями по вопросам социальной поддержки педагогов		В период действия Программы
11. Моральное стимулирование педагогических работников
11.1.	Проведение организационных процедур по представлению к наградам муниципального, регионального и федерального уровня педагогических и руководящих работников		Январь, март (ежегодно)
11.2.	Корректировка банка награжденных педагогических и руководящих работников		Сентябрь (ежегодно)
11.3	Сохранение гарантий по оплате труда для работников школы.		Ежегодно
11.4	Использование различных форм морального стимулирования педагогических кадров		Ежегодно

Оценка эффективности программы:

В результате реализации программы ожидается создание кадровых условий, обеспечивающих развитие школьной системы образования, наличие механизмов, обеспечивающих: совместную деятельность всех субъектов образовательного сообщества края по воспроизводству педагогических кадров; объективную оценку труда педагогических и руководящих кадров; систему стимулирования труда работников.

Эффективность Программы оценивается по следующим показателям: процент укомплектованности ОО педагогическими кадрами; снижение процента текучести кадров; количество трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в школе; процент выпускников поступающих в педагогические учреждения; качество предоставляемых услуг.

Реализация программы позволит повысить профессиональную компетентность педагогических кадров; обеспечить систему образования в потребности педагогических кадров; повысить образовательный уровень педагогических и руководящих работников школы; совершенствовать механизм аттестации руководящих и педагогических работников; повысить социальную защищенность и обеспечить стимулирование труда работников муниципальной системы образования.

Целевые показатели (индикаторы):

1. 
   Удельный вес численности педагогических работников в возрасте до 35 лет в общей численности педагогических работников школы. Данный показатель характеризует приток в систему молодых педагогов, создание условий для закрепления молодых специалистов в системе образования.
   
2. 
   Оценка соотношения уровня заработной платы конкретного работника школы с результатами деятельности, исполнения показателей эффективного контракта, муниципального задания.
   
3. 
   Доля аттестованных педагогических работников к общему числу педагогических работников школы. Показатель характеризует уровень профессиональной компетенции педагогических работников учреждений образования.
   

Прогноз конечных результатов реализации:

• 
  стопроцентная укомплектованность школы педагогическими и руководящими кадрами;
  
• 
  привлечение молодых специалистов в возрасте до 35 лет в образовательной организации - 13%;
  
• 
  доля аттестованных педагогических работников на первую и высшую категорию к общему числу педагогических работников школы составит не менее 60% ;
  
• 
  результаты участия педагогов в инновационной деятельности- до 50% от общей численности педагогического коллектива;
  
• 
  педагогический коллектив школы продолжит ежегодно участвовать в проектах и профессиональных конкурсах системы образования.