диагностическую функцию – выявление уровня взаимодействия между участниками педагогического процесса, уровня эффективности данного взаимодействия, отдельных педагогических средств; в констатации уровня развития участников педагогического процесса;

проектировочную - предполагает моделирование, проектирование предстоящей деятельности, взаимодействия, целеобразование в деятельности; предполагает проектирование и моделирование; тесное взаимодействие участников педагогического процесса;

организаторскую - выявление способов и средств организации продуктивной деятельности и взаимодействия; способствующую организации наиболее эффективной деятельности, продуктивного взаимодействия педагога и учеников;

коммуникативную - рефлексия как условие продуктивного общения педагога и обучаемого; одно из важнейших условий общения педагога и воспитанников; задает направленность, характер и результативность деятельности, а также взаимодействия педагога и воспитанников;

смыслотворческую - формирование в сознании участников педагогического процесса смысла их собственной деятельности, смысла взаимодействия;

мотивационную - определение направленности и целевых установок деятельности;

коррекционную - побуждение участников педагогического процесса к корректировке своей деятельности, осуществляемого взаимодействия.

Реализация данных функций способствует повышению уровня развивающего потенциала рефлексии в процессе педагогического взаимодействия, помогает определить эффективность самой учебной рефлексивной деятельности.

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа докозательства бытия бога по иммануилу канту научный канд филол наук, доцент.docx

• Подготовка почвы.docx

• " Исследование на эвм апараметров четырехполюсников".docx

• Лекция по дисциплине Трудовое право Тема 8 Материальная ответственность сторон трудового договора план лекции 1.pdf

• Реферат должен быть в набранном виде объемом не менее 15 страниц.docx