в) педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения. Примеры: программированное обучение, технологии дифференцированного обучения (В.В. Фирсов, Н.П. Гузик), технологии индивидуализации обучения (Инге Унт, В.Д. Шадриков), перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении (С.Н. Лысенкова), групповые и коллективные способы обучения (И.Д. Первин, В.К. Дьяченко), компьютерные (информационные) технологии и др.;

г) педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования учебного материала: укрупнение дидактических единиц (УДЕ) П.М. Эрдниева, технология «Диалог культур» B.C. Библера и С.Ю. Курганова, система «Экология и диалектика» Л.В. Тарашва, технология реализации теории поэтапного формирования умственных действий М.Б. Воловича и др.;

д) природосообразные, использующие методы народной педагогики, опирающиеся на естественные процессы развития ребенка; обучение по Л.Н. Толстому, воспитание грамотности по А. Кушниру, технология М. Монтессори и др.;

е) альтернативные: вальдорфская педагогика Р. Штейнера, технология свободного труда С. Френе, технология вероятностного образования А.М. Лобка;

ж) комплексные политехнологии (из наиболее известных - «Школа самоопределения» А.Н. Тубельского, «Русская школа» И.Ф. Гончарова, «Школа для всех» Е.А. Ямбурга, «Школа-парк» М. Балабана и др.)

2. 
   Практическое задание.
   

Задача 1.

Руководитель принял на работу специалиста, который должен работать в подчинении у его заместителя. Прием на работу не был согласован с заместителем. Вскоре проявилась неспособность принятого работника выполнять свои обязанности. Заместитель служебной запиской докладывает об этом руководителю...

Как бы вы поступили на месте руководителя? Проиграйте возможные варианты.

Ответ:

На месте руководителя я бы поступила так: В каждой организации есть испытательный срок, за который сотрудник должен показать, что он компетентен в данной сфере. Но если человек не справляется со своей работой, его следует уволить, так как можно найти работника, который разбирается в данной сфере деятельности или понизит его в должности, чтобы проверить работоспособность и с каким объемом работы он может справиться.

Задача 2.

У вас в подразделении есть несколько подчиненных, которые совершают немотивированные действия. Вы видите их постоянно вместе, при этом вам кажется, что вы знаете, кто у них неформальный лидер. Вам нужно заставить их хорошо работать, а не устраивать «разборки» прямо на рабочем месте. Вы не знаете, какой интерес их объединяет.

---

Что вы предпримете для изменения ситуации и улучшения работы?

Ответ:

Для изменения ситуации и улучшения работы следует определить неформального лидера, дать ему поручение особой важности и назначить его ответственным. Все остальные сотрудники начнут помогать выполнять данное поручение, так как они привыкли работать сплоченно и сообща. Так работа будет выполняться быстрее и дела пойдут в гору.
Задача 3.

Составьте свою психологическую характеристику по результатам изучения эмоциональной, мотивационной сфер, темперамента. Пройдите тесты, их результаты укажите в контрольной работе.

1. 
   Шкала реактивной и личностной тревожности Д.Ч. Спилбергера - Ю.Л. Ханина.
   

Ситуативная тревожность:

1-2	2-4	3-2	4-1	5-1	6-2	7-3	8-1	9-1	10-1
11-3	12-4	13-4	14-3	15-1	16-1	17-3	18-2	19-1	20-1

25-16+50=59 – высокая тревожность.

Личностная тревожность:

1-2	2-2	3-4	4-4	5-2	6-4	7-4	8-4	9-4	10-3
11-4	12-2	13-4	14-2	15-2	16-2	17-4	18-4	19-4	20-3

41-23+35=53 – высокая тревожность.
2. Методика определения направленности личности Б. Басса.

1-В	2-В	3-В	4-В	5-В	6-В	7-А	8-С	9-А	10-В
11-А	12-С	13-С	14-В	15-В	16-В	17-В	18-А	19-А	20-В
21-В	22-С	23-С	24-С	25-В	26-В	27-А	28-С	29-В	30-В

---

	НС	ВД	НЗ
Количество +	+13	+6	+11
Количество -	-17	-24	-19
Сумма	-4	-18	-8
+30	+26	+12	+22

3. Тест «Мотивация достижения» Ю. Орлова.

1- нет	2-да	3-нет	4-нет	5-да	6-да
7-да	8-да	9-нет	10-нет	11-нет	12-да
13-да	14-нет	15-да	16-да	17-да	18-да
19-да	20-нет	21-нет	22-да	23-да

Интерпретация результатов:17- повышенная потребность в достижениях.

4. Личностный опросник Г.Ю. Айзенка (определение типа темперамента).

Заключение

Психология – наука о фактах, закономерностях и механизмах психики, как складывающихся в мозгу образах реальности, на основе и при помощи которых осуществляется управление поведением и деятельностью, имеющих у человека личностный смысл.

Психология включает в себя тысячелетия житейского опыта, столетия философии и десятилетия экспериментальной науки. В течение многих веков психологические знания накапливались в недрах многих наук: философии и естествознания, педагогики и медицины, а возраст современной психологии, которую мы изучаем, очень мал – всего около ста лет.

Психология прошла несколько этапов самоопределения, проясняя и уточняя специфику своего предмета.

История мировой психологии насыщена концепциями, сыгравшими существенную роль в ее становлении и развитии (ассоциативная психология, глубинная психология, гештальтпсихология, гуманистическая психология, экзистенциальная психология и др.).

---

История психологии — это летопись открытий и ошибок, коррекций и возвратов, компромиссов и размежеваний. Прежде чем понять внутренний мир человека, его психику, надо задуматься о самом человеке, его предназначении, человеческой природе.

Список использованной литературы

1. 
   Гуревич П.С. Психология и педагогика. - ЮНИТИ-ДАНА- г.Москва, 2015 г.
   
2. 
   Ермаков В.А. Психология и педагогика. - Евразийский открытый институт. - г. Москва, 2011 г.
   
3. 
   Козьяков Р.В. Психология и педагогика. Ч.1. Психология. - Директ- Медиа- г. Москва, 2013 г.
   
4. 
   Козьяков Р.В. Психология и педагогика. Ч.2. Педагогика. - Директ- Медиа- г. Москва, 2013 г.
   
5. 
   Марцинковская Т.Д., История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений, М.: Издательский центр "Академия", 2005.
   
6. 
   Психология и педагогика: курс лекций: учебное пособие для студентов очной и заочной формы обучения / НОУ ВПО МосАП (Благовещенский филиал). Автор.-сост. Цуканова А.П. – Благовещенск: Изд-во ООО «Рай. Ком», 2009.
   
7. 
   Сергеева С.В., Воскрекасенко О.А., Вагаева О.А. Конспект лекций по курсу Психология и педагогика. Психология. - ПензГТУ- г. Пенза, 2013 г.
   

---

Смотрите также файлы

• Самостоятельная работа 14 Преломление света. Изображение в плоском зеркале.doc

• Монстр Гила.odt

• 1. Понятие, предмет и система жилищного права. История возникновения жилищного права Задание 1.docx

• Бюллетень международных договоров. 2001. 3.docx

• Вопросы для подготовки к диференцированному зачету по истории.docx