Практическая работа к разделу 2.6 «Человек: созидание»
1. Изучите представленные и размещенные на федеральном информационном ресурсе федеральные занятия.

2. Выберите федеральное занятие, раскрывающее ценность созидательного труда человека на благо своей страны.
ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ для обучающихся 3 классов по теме «ОТЧЕСТВО – ОТ СЛОВА "ОТЕЦ"»

Цель занятия: воспитывать уважение и благодарность к отцу, прививать уважение к семейным традициям и ценностям.

Планируемые результаты

Личностные: развитие этических чувств, доброжелательности и эмоциональнонравственной отзывчивости к членам семьи, понимание роли отца как родителя (участие в воспитании детей) и гражданина (участие в труде и жизни общества).

Метапредметные (пропедевтический уровень): развитие диалогической речи, умения отвечать на вопросы и сотрудничать в коллективной коммуникативной деятельности и ролевой игре, развитие умения определять тему и главную мысль текста.

Предметные: расширение представлений о семье как коллективе близких людей, о роли отца в воспитании детей, в организации их жизни и свободного времени.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: беседа-обсуждение с приглашением папы на занятие.
Часть 1. Мотивационная. Занятие начинается чтением стихотворных строк, посвященных папе. Читает ребенок.

Хочу похожим быть на папу.

Во всём хочу как папа стать.

Как он — носить костюм и шляпу,

Ходить, смотреть и даже спать.

Быть сильным, умным,

Не лениться

И делать всё, как он — на пять!

Иду я по улице

С папою рядом,

И нас провожают

Прохожие взглядом.

На папу и сына

С улыбкой глядят.

— Как парни похожи!

— Друг другу твердят.

И я улыбаюсь

Приветливо тоже.

Как радостно быть мне

На папу похожим!
Часть 2. Основная.

Выступление ученика класса.

1. Рассказ о своем папе Рычкова К. (Заранее подготовленное сообщение об отце – КМС по боксу). Просмотр видео с тренировок сына и отца.

2. Выступление папы – главы поселка. Отец ученика рассказывает об основных принципах своей работы (на уровне 3 класса), о любимых увлечениях, о своем папе, отвечает на вопросы учеников. Сын зачитывает сочинение про своего папу.

---

Просмотр видеоролика кратко знакомит обучающихся с историей возникновения праздника в нашей стране, рассказывает о роли отца в семье, формируя уважительное отношение к нему как к главе семьи и гражданину страны.

Затем детям предлагается игра «Какими бывают папы?». Она способствует формированию положительного образа отца, а также развитию совместной коммуникативной деятельности, диалогической речи обучающихся.

Интерактивное задание в занимательной форме помогает учащимся вспомнить, какие профессии бывают у пап.

Часть 3. Заключение

Занятие заканчивается предложением выполнить творческую работу: запись классной видео открытки для пап

Учащиеся делают вывод о том, что отцовство представляет большую ценность, в семье должно поддерживаться равноправие и партнерство обоих родителей. Важно, чтобы дети стремились создавать полноценные многодетные семьи.

Критерии оценивания¹:

Выполнение практической работы оценивается в соответствии
с едиными критериями. Каждый положительный ответ оценивается в 1 балл.

В методической разработке учтены:

Критерий оценивания	Баллы
Разработка, содержащая региональный компонент, является дополнением к сценарию федерального занятия, представляет его органичную составную часть и не противоречит его основной идее и замыслу	1/0
Региональный компонент разработан в соответствии с дидактическими принципами и методическими основаниями, на которых основана разработка федерального занятия	1/0
Региональный компонент, дополняющий сценарий федерального занятия, представлен в виде целостного комплекта дидактических и методических материалов для проведения занятия «Разговоры о важном» и содержит разработки:	1/0
- сценария	1/0
- интерактивных заданий для школьников	1/0
- оценочных средств (опросники, анкеты, др.)	1/0
- видеоролика	1/0
- методического описания	1/0
- презентации в формате ppt, pdf	1/0
Каждая из разработок регионального компонента носит авторский характер	1/0
Содержание разработок регионального компонента соответствует возрастным особенностям обучающихся	1/0
Предлагаемые методы и приемы проведения занятия являются современными (актуальными)	1/0
Информация, представленная в региональном компоненте, актуальна	1/0
Каждая из разработок регионального компонента может использоваться другими классными руководителями (кураторами) для проведения занятия в соответствующей возрастной группе	1/0

---

Интерпретация результатов:

0–4 балла	Разработанный региональный компонент требует серьезной доработки
5–9 баллов	Разработанный региональный компонент требует доработки по отдельным позициям
10–14 баллов	Разработанный региональный компонент выполнен на должном дидактическом и методическом уровне

---

Смотрите также файлы

• Факторы, влияющие на стабилизацию качества руд.pptx

• Ким 5 класс Входной диктант Интересная поездка.docx

• Актуализация проблемы.docx

• Лекции История буддизма Учения буддизма.pptx

• организация аварийноспасательных работ при ликвидации последствий террористического акта и управление силами и средствами в ходе их ведения.docx