Конспект урока информатики в 5-м классе по учебнику Босовой Л.Л. на тему «Изменение формы представления информации»Практикант: Класс: 5Дата проведения: 19.04.2022г.Тема урока: Изменение формы представления информацииТема раздела: Обработка информации.Учебник: «Информатика: учебник для 5 класса», авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю. издательство «Бином. Лаборатория знаний».Тип урока: Изучение нового материала.Оборудование: компьютер, мультимедийная презентация, интерактивная доска с проектором.Цель: Познакомить с обработкой информации, связанной с изменением формы её представления, но не изменяющей содержания, происходящей при систематизации информации, поиске информации, кодировании информации.План:

1. 
   Орг. момент:
   

• 
  Поприветствовать друг друга.
  
• 
  Объявить план сегодняшнего урока.
  
• 
  Записать число и тему.
  

Повторение:

• 
  Определение понятия “обработка информации”.
  
• 
  Типы обработки информации.
  
• 
  Задачи, решенные на прошлом уроке.
  

Новый материал:

• 
  Кодирование и декодирование.
  
• 
  Систематизация.
  
• 
  Поиск.
  

Практическая работа за компьютерами.

Домашнее задание.

Для урока:

• 
  рабочие тетради
  
• 
  учебник «Информатика 5» под ред. Л. Л. Босовой
  
• 
  презентация
  
• 
  раздаточный материал (таблицы)
  
• 
  кабинет информатики, проектор, компьютеры
  
• 
  телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.
  

- Здравствуйте! Садитесь.

- Сегодня мы вспомним, чем занимались на прошлом уроке (неделю назад). Затем займёмся кодированием и декодированием информации, систематизацией информации и поиском информации. Запишите домашнее задание в дневники: параграф 1. 13, №8 стр. 53

- Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Изменение формы представления информации». слайд №1 

1 вопрос: Что такое обработка информации?

Ответ: Обработка информации – это решение некоторой информационной задачи. (Сначала выслушать детей, т. к. дома нужно было выучить определение из параграфа 1. 12. Затем показать слайд №2

---

 из презентации. Дети, которые выучили и рассказали правильно, увидели подтверждение своих слов. Дети, которые дома не выучил или выучил плохо, сейчас ещё раз вспомнили определение.)

2 вопрос: С какими типами обработки информации вы знакомы?

Ответ:

1. 
   Обработка, связанная с получением новой информации.
   
2. 
   Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая её содержания.
   

(Сначала выслушать детей, затем показать слайд №3)- А ещё мы решили 2 задачи.В одной задаченужно было ответить на вопрос, т. е. получить новую информацию из уже имеющейся. (слайд №4). В другой задаче нужно было расшифровать сообщение, т. е. изменить форму, а не содержание. (слайд №5)Вопрос: Ребята, задачи, какого типа вы чаще всего решаете на уроках математики?Ответ: На уроках математики мы решаем чаще всего задачи похожие на первую, т. е. связанные с получением новой информации.Молодцы. А вот процесс изменения формы представления информации часто сводится к процессам её кодирования и декодирования (раскодирования).

(слайд №6) Способы кодирования: Графический – с помощью рисунков и знаков Числовой – с помощью чисел Символьный – с помощью символов алфавита Звуковой – с помощью звуков

Запишите в тетради способы кодирования информации.Задача №1 (устно)(слайд №7)По первым буквам нарисованных предметов прочти имя героя.Ответ: ПятачокВопрос: Какой способ кодирования здесь представлен?Ответ: Графический, т. к. использованы рисунки.- Ребята, оказывается, вы сейчас изменили форму представления информации, заменили графическую на символьную (рисунки заменили буквами), но не меняли содержание.Задача №2(слайд №8)А) (устно) По первым буквам написанных слов прочтите новое слово.КОТ, РЫБА, ОКУНЬ, ЛЕС, ИГЛА, КОЗА

---

Б) (письменно в тетради) Таким же способом закодируйте своё имя.(Устно спросить нескольких учеников результат кодировки.)Вопрос: Какой способ кодирования информации вы использовали?Ответ: Символьный, т. к. использованы буквы.На уроках английского языка вы пользуетесь словарём, переводите текст с английского языка на русский, т. е. тоже изменяете форму представления информации.Итак, при кодировании и декодировании происходит обработка информации, связанная с изменением формы представления информации, а не её содержания. (слайд №9)Ещё очень важным способом изменения формы представления информации является систематизация информации.Систематизировать информацию – что это значит? (слайд №10)Нам предстоит ответить на этот вопрос.Но сначала рассмотрим несколько примеров. (слайд №11)Задание №3 Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предмета.- Посмотрите внимательно и запишите названия этих предметов в таблицу.(Всем раздать готовые таблицы. Приложение 1)Наводящий вопрос: Как можно назвать столбцы?Ответ:

1. 
   музыкальные инструменты
   
2. 
   спортивный инвентарь
   
3. 
   цветы
   

(Дети заполняют сами. Проверим устно)Задание №4 Систематизируйте. (кадр №12)

Одежда	Обувь	Головные уборы

(Дети заполняют розданные заранее таблицы. Результат проверим устно).Раздать быстро на несколько парт (или на все) телефонный справочник, словари, энциклопедии и т. п.1. Ребята, посмотрите и скажите: “Как в этих источниках систематизирована информация?”

---

Возможные ответы:

• 
  По алфавиту
  
• 
  По темам
  
• 
  По датам
  
• 
  По местоположению и т. п.
  

Вопрос: А для чего информацию расположили именно таким образом?Возможный ответ: Информация расположена так для того, чтобы можно было быстро найти то, что нужно.- Верно, молодцы, а теперь следующее задание устно.Задание (устно):Подберите синонимы к слову “Систематизировать”.Возможные ответы:

• 
  Расположить
  
• 
  Разобрать
  
• 
  Отсортировать
  
• 
  Разложить и п. т.
  

Вопрос: Ребята, как вы думаете, что значит систематизировать информацию?(Выслушать несколько мнений и показать слайд №13)Систематизировать - это значит расположить таким способом, чтобы можно было быстро произвести поиск нужной информации.Вопрос: Для чего нужно систематизировать информацию?Ответ: Систематизировать информацию нужно для того, чтобы можно было легко найти нужную информацию.Итак, можно сделать вывод о том, что если информация систематизирована, то поиск нужной информации осуществляется быстро. (слайд№14)Вопрос: Ребята, подумайте и скажите: “Где и как человек находит, получает информацию?” (Сначала выслушать возможные ответы)(слайд№15)Методы поиска информации:

• 
  Наблюдение
  
• 
  Общение
  
• 
  Чтение соответствующей литературы
  
• 
  Просмотр телепередач
  
• 
  Работа в библиотеках
  
• 
  И другие методы
  

Практическое задание за компьютером:Заполните таблицу, пользуясь терминологически словарем.(Таблица уже заранее подготовлена на каждом компьютере. Дети ищут нужный материал в словаре и печатают, заполняют таблицы. Приложение 2)Ответ:

термины	значение
код	система условных знаков для представления информации
информация	сведения об окружающем нас мире
пользователь	человек, пользующийся услугами компьютера для получения информации или решения задач.

---

- Ребята, подведём итог. (слайд№16)Вывод: Обработка, связанная с изменением формы представления информации, но не изменяющая содержания, происходит при кодировании, систематизации и поиске.- Ребята, давайте ответим на некоторые вопросы: Можете ли вы назвать тему урока? Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? Какое задание было самым интересным и почему? Как бы вы оценили свою работу? (слайд№17)Дата: 19.04.2022г.Студент: _____________________ подписьУчитель: _____________________ подписьПРИЛОЖЕНИЯПриложение 1№ 3. Графическую информацию замените на символьную и заполните таблицу по основному признаку предметов.№4. Систематизируйте.

одежда	обувь	Головные уборы

Приложение 2

термины	значение
Код
Информация
Пользователь

---

Смотрите также файлы

• Инструкция по охране труда (производственная) для операторов котельной.doc

• Практическая работа к теме Страна патриотизм Тема занятия Символы России Класс 5.docx

• Память память это сложный познавательный процесс, благодаря которому человек может запоминать, сохранять и воспроизводить свой прошлый опыт. Процессы памяти Запоминание.docx

• Выполнение практических заданий по дисциплине арбитражный процесс (часть 11).docx

• Исследовательская работа История картографии Автор Петунина Ирина, учащаяся 10б класса.docx