Технологическая карта урока
Предмет: Немецкий язык

Класс: 5а

Тема урока:

Актуализация грамматического материала при совершенствовании навыков монологической речи по теме «Хобби»

Тип урока: урок-совершенствование.

Прогнозируемые результаты

личностные:

• 
  учить проверять себя;
  
• 
  учить давать оценку своим действиям;
  
• 
  учить работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
  

метапредметные:

• 
  учить анализировать и выделять общее;
  
• 
  учить работать с планом монолога;
  

предметные:

• 
  вспомнить понятие порядка слов и отделяемой приставки;
  
• 
  повторить лексику по теме «Хобби»;
  
• 
  повторить спряжение сильных глаголов с изменяющейся коренной гласной;
  
• 
  понимать на слух выборочную информацию согласно заданию.
  
• 
  Давать краткие монологические высказывания с использованием краткой информации.
  

Дидактические средства: учебник, карточки с заданиями для индивидуальной групповой работы.

Оборудование: проектор, аудиотексты, доска.

Этап урока	Виды работы, формы, приёмы, методы	Виды педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности 1 мин. 2 мин.	Словесное приветствие	Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. Guten Tag! Wollen wir sehen, ob ihr zur Deutschstunde fertig seid. Называет школьные принадлежности.	Организовывают рабочее место. Здороваются с учителем. Показывают названный учителем предмет.	Личностные: управление своим рабочим местом. Метапредметные: организовывать рабочее место, настраиваться на познавательную деятельность.	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
	Диалог-расспрос на свободную тему	1.Wie geht`s? 2. Wie viele Stunden habt ihr heute? 3. Welche Stunden habt ihr heute? 4. Wie ist dein Lieblingsfach? Warum? 5. Was machst du gern?Und du?	Отвечают на вопросы	Личностные: управление своим настроением, умение выражать своё мнение. Метапредметные: настраиваться на познавательную деятельность.	Создать настрой на урок Погрузить в языковую атмосферу
Постановка учебной задачи 1 мин. 2 мин.	Диалог-расспрос	Was meint ihr, welches Thema wir heute haben? -Richtig, unseres Thema ist «Hobby» Сегодня мы научимся рассказывать об интересах и хобби другого человека, имея в наличии лишь краткую информацию о нём.	Высказывают предположения	Личностные: умение выражать своё мнение Метапредметные: настраиваться на дальнейшую работу	Настроить на тему урока
	Диалог-расспрос	Was sollen wir machen? Что нам нужно будет повторить, чтобы прийти к нашей цели?	Высказывают предположения	Личностные: умение выражать своё мнение Метапредметные: систематизировать материал, необходимый для достижения цели урока.	Построить вместе с детьми план урока
Актуализация знаний 1 мин.	Фронтальный опрос	Показывает слайды с фотографиями детей и хобби	Называют хобби	Личностные: показать свои знания по теме Метапредметные: вспомнить пройденную лексику	Активизировать лексику по теме урока
Повторение грамматики 5 мин.	Работа в парах	Выдаёт карточки с заданиями, просит учащихся догадаться, что нужно сделать. Вводит понятие на немецком языке: сильный глагол «das starke Verb», «trennbar Präfix» Учитель фиксирует внимание на данных понятиях, прикрепляя данные их к магнитной доске. Сверьтесь в парах (после заполнения таблицы)	Высказывают предположения	Личностные: умение выражать своё мнение, умение работать в парах и со зрительными опорами Метапредметные: систематизировать материал по грамматике	Повторить правило употребления в речи сильных глаголов с отделяемой приставкой, спряжение сильных глаголов, умение употреблять в речи языковые термины
Речевая зарядка 3 мин.	Диалог-расспрос	- Siehst du gern fern? - Um wieviel Uhr fängt die erste Stunde an? - Holt deine Mutter dich nach der Schule ab? -Fährst du Fahrrad gern? - Liest du Krimis gern?	Отвечают на вопросы в 1м лице
Активизация грамматического материала 3 мин.	Подстановочное задание	Ergänzt die Sätze!	Подставляют правильную форму глагола
Аудирование с выборочным пониманием 5 мин.	Аудирование с дальнейшим представлением услышанной информации	Выдаёт таблицу, просит зачитать хобби, указанные в 1й колонке, распределяет задание по вариантам.	заполняют таблицу согласно услышанной информации	Личностные: умение самостоятельно анализировать информацию Метапредметные: умение распознавать на слух лексику по теме и давать краткие высказывания согласно услышанному материалу.	Краткое изложение информации о детях и их хобби
Чтение 3 мин.	Чтение текстов с выборочным пониманием	Was meint ihr, was ihr hier machen sollt?	Высказывают предположения, что нужно сделать. Читают тексты про себя и сопоставляют с фото.	Личностные: умение работать самостоятельно Метапредметные: умение находить запрашиваемую информацию в тексте.	Найти в тексте увлечения детей и сопоставить с фото.
Повторение грамматики 5 мин.	Поисковое чтение	Объясняет, что детям необходимо разделиться на 2 группы. 1 группа ищет предложения с прямым порядком слов 2 группа ищет предложения с обратным порядком слов. Вводит понятие «direkte Wortfolge»/ «indirekte Wortfolge» Фиксирует внимание детей, прикрепляя на доску лист со схемами порядка слов.	Зачитывают по очереди предложения.(по 5 предложений каждого типа)	Личностные: умение работать в группах Метапредметные: умение находить запрашиваемую информацию с использованием знаний по грамматике	Активизация грамматического материала в устной речи
1 мин		Расстановка слов в правильном порядке по группам.
Построение монологического высказывания 7 мин.	Построение краткого монологического высказывания по плану с использованием краткой информации	Показывает на экране фото ребёнка и краткие сведения о нём. Предлагает план, по которому необходимо составить монологическое высказывание.	Составляют устно рассказы.	Личностные: умение активизировать все знания Метапредметные: умение составлять рассказы, использую знания лексики и грамматики.	Монолог- высказывание в 3м лице по теме «Хобби»
Объяснение домашнего задания 1 мин.		Составить устно монолог-высказывание о своём друге/подруге, однокласснике или родственнике по образцу предыдущего задания(с фото или рисунком друга, как в примере)
Рефлексия 2 мин.	Письменное заполнение анкеты	Указывает, что необходимо отметить соответствующим значком то действие, которое нравится/ не нравится выполнять на уроках немецкого языка.		Личностные: умение анализировать свои действия, выражать своё мнение в отношении учебных действий	Оценка учащимися урока

---

---

Смотрите также файлы

• Конспект урока "Образы комедии Д. И. Фонвизина ".docx

• Организация процесса труда.docx

• Квест по математике Выделите основные этапы развития.doc

• Нагревание проводников.pptx

• Контрольная работа по математике Вариант 2 Реши задачи.docx