Обе деятельности немыслимы без работы с различными текстами. Это тексты учебника, тексты произведений и т.п. С подобными заданиями дети сталкиваются и на других предметах. А такие задания на уроке музыки позволяют ещё раз закрепить и развить полученные на других предметах умения.- Озаглавь каждый куплет произведения, исходя из содержания, дайте своё название произведению. Музыкально-слушательская деятельность направлена на развитие слухового анализатора, и задания на это направлены. Здесь наш предмет в помощь учителям русского языка, литературы и иностранных языков.Самая главная задача музыкально-слушательской деятельности – научить слушать и слышать. В музыкально-слушательской деятельности формируется умение работать с информацией, полученной на слух, что важно при написании диктантов, изложений и аудирования.Вот несколько примерных заданий для музыкально-слушательской деятельности.Прослушать музыкальное произведение и определить:- О чём произведение, кто его герои?- Дать название каждой части произведения или куплету песни, исходя из названий частей, дать своё название всему произведению (песне).- Сделать иллюстрацию к прослушанному произведению, части произведения, куплету песни и т.п.- В каком веке написано произведение? (обоснуйте ответ)- Прослушанные произведения написаны разными авторами или одним, они части одного многочастного произведения или самостоятельные произведения? (обоснуйте ответ).- Как музыка иллюстрирует и воплощает содержание литературного произведения, картины и т.п.?В качестве различного рода обобщения можно применять такой приём как составление СИНКВЕЙНА.Это стихотворение, состоящее из пяти строк.

• 
  Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно существительным.
  
• 
  Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, прилагательным.
  
• 
  Третья строка – описание действий в рамках данной темы тремя словами, обычно глаголами.
  
• 
  Четвёртая строка - фраза их четырёх слов, выражающая отношение к данной теме.
  
• 
  Пятая строка - одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философское обобщение, повторяющее суть темы
  

Когда дети, родители и учителя - предметники понимают метапредметную ценность предметов образовательной области Искусство, то это позволяет проводить уроки искусства в образовательном учреждении совершенно на ином, более высоком уровне. Дети понимают, что они должны одинаково успешно учиться на каждом уроке и это будет залогом к успеху в учёбе.

---

Смотрите также файлы

• Профилактика ранней половой неприкосновенности среди подростков Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно.docx

• Курсовая работа мдк 01. 03 Современные технологии изготовления очков и средств сложной коррекции зрения.odt

• Интерактивная деятельность.docx

• Система заданий к тексту Типы экономических систем.docx

• Обведите рисунок, на котором правильно изображена картина линий магнитного поля длинного проводника с постоянным током, направленного перпендикулярно плоскости рисунка на нас.docx