ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 870
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
САБАҚ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырғыш, волейбол доптары, тор, фишкалар. https://www.maam.ru/detskijsad/podvizhnye-igry-i-igrovye-uprazhnenija-pri-obuchenie-igre-voleibol-v-dou.html |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (С, Т, ҚБ) «Допты жоғалтып алма! – эстафетасы». Оқушылар топтарға бөлінеді. Командалар бір лекке тұрады, белгі бойынша бағыттаушы ойыншы допты өзінің үстіне көтере отырып белгіленген жерге дейін алға қозғалуды бастайды, кері қайтуды арқамен алға қарай қозғала отырып жүзеге асырады. Допты келесі ойыншыға жалғауды ұстап алмай орындауы қажет. Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. | Допты түсіріп алған жағдайда ойын қайтадан допты түсіріп алған жерден басталады. Сұраңыз: Берілген ойын қандай дене қасиеттерін дамытады? | |
| (Т, ЖЖ, ҚБ) «Қабылдай біл!» ойыны. Ойыншылар бір бірлеріне қарсы волейбол алаңының қаптал сызықтарының бойына тұрады. Белгі бойынша бір командадағы ойыншылар екіншісіндегі серіктестеріне доптарды лақтырып береді, ал серіктесі ол допты қабылдап алып кері қарай бағыттауға тырысады. Әрқайсысы 10 рет допты лақтырады, одан кейін ойыншылар рөлдерімен ауысады. Әр жұпта еш қателіксіз көп рет допты қабылдай алған ойыншы жеңімпаз болып саналады. | Допты ойынға қосу мен қабылдаудың орындалу техникасын бақылауға алыңыз. Оқушы реакциясының жылдамдығын талап ететін жағдайлардың ылғи ауысып тұруы ойынға тән құбылыс екендігі туралы оқушыларға айтып беріңіз. Сондықтан, ойын үрдісінде әрдайым өзара әрекеттестік ауысып отырады: әрбір ойыншы «қарсыласымен» салыстырғанда өзі үшін немесе командасы үшін оңтайлы жағдай қалыптастыруға тырысады. Сұраңыз, қорғаныс пен шабуылдағы команданың әрекетін жақсарту үшін сіз тағы қандай тактикалық амалдар ұсына алар едіңіз? | ||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты бір қолмен ұстау әдісін үйрету; Допты екі қолмен ұстау әдісін үйрету; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
1 ... 20 21 22 23 24 25 26 27 ... 87
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 25
| Мектеп | № 2 А.Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 3-бөлім. Гимнастика арқылы денені басқару дағдылары | ||||
| Сабақ тақырыбы | Қауіпсіздік ережесі. Топтық саптық жаттығулар | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.3.4.1 денсаулыққа қатысты күрделі мәселелерді, техника қауіпсіздігін, денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерді төмендетуді түсіну және мұқият сипаттай білу | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Көбі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды. Кейбірі: Білім алушылар денсаулыққа кері әсерін тигізуі мүмкін қауіп-қатерлерді түсінеді, айтады, көрсетеді. Қауіпсіздік ережелерін сақтайды, күрделі мәселелерді сипаттайды. | ||||
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: Жеке, жұптық, топтық гимнастикалық жаттығуларын, композициялық элементтер тапсырмаларын талқылайды және көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: - Тепе-теңдік, кеңістікте секіру, ауырлық - көлбеу, созылу, иілу - итерілу, жерге қону, секіру, тіреліп секіру, жанына қарай аударылып түсу - кіру, шығу, бастапқы позиция, соңғы позиция - гимнастикалық снарядтар: шведтік қабырға, секірме, гимнастикалық керме, гимнастикалық ағаш ат, гимнастикалық кіші ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, төсеніш Талқылауға арналған сұрақтар: - Бір жаттығу түрінен басқа жаттығу түріне өткен жағдайда, неліктен қауіпсіздік ережесі жөніндегі нұсқаулықты тыңдауымыз қажет? - Гимнастикада жетістікке жету сіз үшін неліктен маңызды? - Статикалық қалыпты 3 секундтан кем емес ұстап тұру неліктен маңызды? - Не үшін біз бірінші жерге аяқтың ұшымен сонан кейін аяқтың табанына қонуымыз қажет? - Не үшін сіздің жаттығулар тізбегінде нақты сөрелік және мәрелік позициялар қажет? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі. | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Қауіпсіздік ережесі бойынша нұсқама. http://ohrana-tryda.com/node/56 https://infourok.ru/metodika-prepodavaniya-bazovih-stroevih-uprazhneniy-na-uroke-gimnastiki-843061.html |
| Сабақтың ортасы 25 минут | (Т, ҚБ) Қауіпсіздік ережесі. Қауіпсіздік ережесін сақтау: қозғалыстағы жабдықтар мен жалпы ресурстарды қауіпсіз пайдалану. Оқушылар дене шынықтыру сабағында өздерінің әл-ауқатына бақылау жасау. Арнайы жаттығуларды сапалы жасау. | Сұраңыз: Не үшін біз бір іс-әрекеттен екінші іс-әрекетке көшкен кезде қауіпсіздік ережесін міндетті түрде тыңдауымыз қажет? Сонымен қатар жаңа ойын барысымен міндетті түрде танысуымыз қажет пе? | |
| (С, Т) Сынып топтарға бөлінеді. Оқушылар сынып болып саптық жаттығуларды орындайды. Сапта тұрған оқушылар 1,2,3 санағын санайды. Мұғалімнің нұсқауы бойынша оқушылар саптың бірнеше түрін орындайды. Саптық қадаммен келе жатып лекте жәй жүріске көшу (залды айнала), жүріп келе жатып лектен қатарға көшіп жүру (залды айнала), бір лектен бірнеше лекке сапқа тұру. | Саптық жаттығу оқушылар арасында тәрбиелеудің маңызды құралы болып табылады: тәртіптілік, ұйымшылдық, дұрыс және әдемі жүрудің қалыптасуы, ұжымдық әрекеттер дағдылары, ырғақты және қозғалыстың қарқынын дамыту, оларды уақыт пен кеңістікте өлшеу мүмкіндігі. Ұжымдық әрекеттердің шеберлігін қалыптастыру, айқындық пен сұлулықты дамытуға жәрдемдесу. Қозғалыс. Бұл топқа келесі жаттығулар кіреді; Әртүрлі табиғи қозғалыспен байланысты орнында тоқтау, бұрылу және оның орындалуы. Мысалы: Саптық және жәй жүріс, қозғалыста бұрылу, залдың нүктелерінде және шекараларында, диагональ бойынша, айналып өту, шеңберде және т.б. | ||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
1 ... 21 22 23 24 25 26 27 28 ... 87