ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 863
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 80
| Мектеп | № 2 А.Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 7-бөлім. Әлеуметтік дағдылар және мәселелерді командалық іс-әрекеттерде шешу | ||||
| Сабақ тақырыбы | Қауіпсіздік ережесі. Ойын жағдайында допты игеру техникасы | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.1.1 үлкен ауқымдағы арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімділікті дамытуға арналған қимыл-қозғалысты салыстыру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсінеді; Көбі: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсіне отырып жаттығу кезінде қолдана алады. Өзінің және әріптестерінің осал мықты жақтарын ажыратады талдайды. Кейбірі: Білім алушылар арнайы спорттық қимыл әрекеттерінің дәлдігін бақылауды және үйлесімдікті дамытуға арналған қимыл-қозғалыс дағдыларын түсіне отырып жаттығу кезінде қолдана алады. Өзінің және әріптестерінің осал мықты жақтарын ажыратады, талдайды. Қимыл қозғалыс әрекеттерінің бақылайды, үйлесімділігін сақтайды және салыстырады. | ||||
| Бағалау критерийі | Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды. | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық ойындар кезінде өз түсінігін түсіндіреді және көрсете алады Мыналарды қамтиды: - шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау - қорғау: дербес қорғау - пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу. - тактика және стратегия - команданың ұйымшылдығы, командалық ойын - қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық - кеңістікті пайдалану - рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы Талқылауға арналған сұрақтар: - Біз іс-әрекеттің түрін өзгерткенде және жаңа ойын жағдайларын зерттегенде қауіпсіздік нұсқауларын не үшін білуіміз қажет? - Қауіпсіздік ережесі бойынша білімді қалай пайдаландыңыз? - Сабақта денсаулыққа ықтимал қатерлерді болдырмау үшін не істей аласыз? - Неге ойында допсыз қозғалыс команда қызметінде міндеттерді табысты шешу үшін қажет? - Қарсыласын айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? - Қандай стратегиялар қорғаныста жақсы ойнауға мүмкіндік береді? - Команданың табысты өнер көрсетуіне қандай рөлдер ықпал етеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойындарында тәжрибесі бар | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары | |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырық, футбол доптары, бор, конустар, маркерлер. https://www.youtube.com/watch?v=dae6H8f1t7Q https://www.youtube.com/watch?v=v7h6e7uY0IA | |
| С   абақтың ортасы25 минут | (С, Т, Тәж, ҚБ) Сыныпты екі топқа бөлу. Оқушылар командалық ойында стандартты позициядан қорғауда және шабуылда тәжірибеден өтеді. Сыныптың жартысы стандартты қорғаныс жағдайларымен эксперимент жасауы тиіс, екінші жартысы шабуыл стратегиясы мен тактикасын қолданады. Бұл ретте түрлі ойын жағдайларында допты иелену техникасын жетілдіреді. Сыныптың екі жартысы сабақ барысында рөлдермен ауыстырылуы керек. Оқушылар шабуыл және қорғау стандартты позициялар бойынша талдау және бағалау мүмкіндігін алуы тиіс. | Оқушыларға алаңда, футбол алаңында әртүрлі командалық ойындарда түрлі позициялардағы бірқатар стандартты жағдайларды тәжірибе жүзінде ұсыныңыз. Сабақ кезінде және сабақтан кейін ойында қолданылған тактика мен стратегияны қарастырыңыздар. | ||
| (Т, Ж, ҚБ) «Квадрат ойыны». Сынып топтарға бөлу. Әр ойыншы төрттен бір шаршы болды. Алдымен допты орталыққа лақтырады. Жүргізуші допты «өзінің» төрттен бір квадратқа соғатындай етіп, «басқаға» секіріп кететіндей етіп диагональді бағыт бойынша лақтырады. Ойыншы оның төрттігінде жерге бір түрту кейін доп ұру керек. Допты аяқпен, тіземен, баспен ұрып-соғу керек. (қолымен соғуға болмайды) Кем дегенде бір ойыншы 5 ұпай жинағаннан кейін (содан кейін 10 және 15) ойыншылар өз орнына ешкім үйренбеуі үшін шаршы төрттен бірін өзгертті. Ойын кемінде бір ойыншы 20 ұпай жинаған кезде аяқталды деп саналады. Осы сәтте барлық ұпайлардан аз жинаған адам жеңімпаз болып саналады. | Сұраңыз: алаңда, кортта, футбол алаңында осы стандартты позицияда қарсыласты айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? Доп соққысының дәлдігін бақылаңыз. Егер доп қарсыластың төрттен бір бөлігіне түспесе-беруші ойыншыға 1 ұпай («аут») есептеледі. Егер доп қарсыластың төрттен бір реттен артық соғылса-қабылдаушы ойыншыға ұпай есептеледі. Егер доп соққаннан кейін алаңнан тыс түссе, онда ол «аут» деп есептеледі. Сұраңыз: осы тапсырмада қандай ерекше қимыл-қозғалыс әрекеттері орындалды? Допты ұстап алу үшін қандай тактиканы қолданасыз? | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | |||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 81
| Мектеп | № 2 А.Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 7-бөлім. Әлеуметтік дағдылар және мәселелерді командалық іс-әрекеттерде шешу | ||||
| Сабақ тақырыбы | Ойын кеңістігінде бағыт-бағдар дағдысын жетілдіру Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету; Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету; | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.2.1 қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздеу және қолдана білу; Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді, көрсетеді, техникалық деңгейде қолданады. | ||||
| Бағалау критерийі | Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді Жаттығуларды ретімен орындайды | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық ойындар кезінде өз түсінігін түсіндіреді және көрсете алады Мыналарды қамтиды: - шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау - қорғау: дербес қорғау - пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу. - тактика және стратегия - команданың ұйымшылдығы, командалық ойын - қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық - кеңістікті пайдалану - рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы Талқылауға арналған сұрақтар: - Біз іс-әрекеттің түрін өзгерткенде және жаңа ойын жағдайларын зерттегенде қауіпсіздік нұсқауларын не үшін білуіміз қажет? - Қауіпсіздік ережесі бойынша білімді қалай пайдаландыңыз? - Сабақта денсаулыққа ықтимал қатерлерді болдырмау үшін не істей аласыз? - Неге ойында допсыз қозғалыс команда қызметінде міндеттерді табысты шешу үшін қажет? - Қарсыласын айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? - Қандай стратегиялар қорғаныста жақсы ойнауға мүмкіндік береді? - Команданың табысты өнер көрсетуіне қандай рөлдер ықпал етеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойындарында тәжрибесі бар | ||||
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
| Сабақтың кезеңдері | Оқушының әрекеті | Педагогтің әрекеті | Оқу ресурстары |
| Сабақтың басы 10 минут | Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру. | Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау. | Ысқырық, доптар, конустар http://aradevich.blogspot.com/2013/05/udary-po-vorotam-1v1-2v1-2v2.html https://www.youtube.com/watch?v=PvY7PF9x4Qo |
| С абақтың ортасы25 минут | (Т, ҚБ) Сыныпты топтарға бөлу. Оқушылар топта (3 қарсы 3) бір доппен жұмыс істейді. Бір команданың мақсаты-доппен және допсыз алаңмен қозғалу және доп беру арқылы бақылауды сақтау. Қарсыластың ойыншылары допты алып қоюға тырысуы керек. Оқушылар қарсыластың ойыншылары ұстап алмастан белгілі бір көлемде бір біріне допты берген кезде, «гол» соғылды деп есептеледі. Допты алып қойған кезде командалар содан кейін «шабуылдаушы» командаға айналады және гол соғу үшін пас жасауға тырысады. | Оқушылар өз қимылдарымен шектелуі мүмкін. (мысалы, ойыншы доппен болса, алаңмен қозғала алмайды). Немесе секундына жанасу саны, олар доп үшін бар (яғни, доп бойынша тек үш рет ғана жанасуға мүмкіндік береді, пасс орындалмас бұрын немесе допты тек үш секунд ұстап тұруға мүмкіндік береді). Сұраңыз: сіз допты алуға жол бермеу үшін команда ретінде бірге қалай тиімді жұмыс істей аласыз, Қарсыластан допты жылдам алу үшін қандай әрекеттерді жақсартуға болады? | |
| (С, Т, ҚБ) «Нақты пас». Сынып топқа бөлінеді. Алаңда 20x15 м тікбұрыш (немесе 15x15 м шаршы) кіші алаңға белгіленеді. Бүйірлік сызықтардың ортасында тіреулермен (конустармен, фишкалармен) және ені 1,5 м қақпа белгіленеді. Ойыншылардың бірі допты өз бұрышынан алысқа апарады және сол жерден жүгіру жылдамдығын төмендетпей, допты тіреуіштер арасында дәл өту үшін серіктеске беруді орындауға тырысады. Серіктес сол тапсырманы қарама-қарсы жағында қайталайды. Доптың берілісін орындап, әрбір ойыншы тез бастапқы орынға оралады және т.б. Бірінші болып белгіленген қақпаға 10 рет допты дәл соққан адам жеңеді. | Назар аударыңыз, қимыл-қозғалыс әрекеттері жылдам орындалуы тиіс (допты жүргізу және беру), командалар арасында жарыс түрінде ойын өткізуге болады. Сұраңыз: сіздің серіктесіңізге допты беруді қалай жақсартуға болады? | ||
| Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету; Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету; | |||
| Сабақтың соңы 5 минут | Сабақты қорытындылау: Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау. Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді. Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады. Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді. | ||
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
| Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім. | Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды. | Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау |
| Сабақ бойынша рефлексия -Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? -Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? -Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? -Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? -Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? | Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ | |
| Жалпы баға Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)? _____________________________________________________________________________________________________ Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? _____________________________________________________________________________________________________ | ||
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 82
| Мектеп | № 2 А.Бөкейханов атындағы мектеп-лицейі | ||||
| Мұғалімнің аты-жөні | Тилесбаев Берик Аргынбайулы | ||||
| Сынып | 9 «А» | 9 «Ә» | 9 «Б» | 9 «В» | 9 «Г» |
| Күні | | | | | |
| Қатысушылар саны: | | | | | |
| Қатыспағандар саны: | | | | | |
| Бөлім | 7-бөлім. Әлеуметтік дағдылар және мәселелерді командалық іс-әрекеттерде шешу | ||||
| Сабақ тақырыбы | Ойын кеңістігінде бағыт-бағдар дағдысын жетілдіру | ||||
| Оқу мақсаттары | 9.1.2.1 қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы реттілігін жеткілікті техникалық деңгейде негіздеу және қолдана білу; | ||||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді. Көбі: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді, көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар кең ауқымдағы қимыл-қозғалыс комбинацияларын және олардың кейбір дене жаттығуларындағы орындалу реттілігін түсінеді, көрсетеді, техникалық деңгейде қолданады. | ||||
| Бағалау критерийі | Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді Жаттығуларды ретімен орындайды | ||||
| Тілдік мақсаттар | Оқушылар: командалық ойындар кезінде өз түсінігін түсіндіреді және көрсете алады Мыналарды қамтиды: - шабуыл: финт, соққы, ену, жалтару, алдау - қорғау: дербес қорғау - пас, беру, доппен және допсыз қозғалу, ұстап қалу. - тактика және стратегия - команданың ұйымшылдығы, командалық ойын - қорғаушылар, жартылай қорғаушылар және шабуылшылар, орталық - кеңістікті пайдалану - рөлдер: көшбасшы / капитан, талдаушы, орындаушы Талқылауға арналған сұрақтар: - Біз іс-әрекеттің түрін өзгерткенде және жаңа ойын жағдайларын зерттегенде қауіпсіздік нұсқауларын не үшін білуіміз қажет? - Қауіпсіздік ережесі бойынша білімді қалай пайдаландыңыз? - Сабақта денсаулыққа ықтимал қатерлерді болдырмау үшін не істей аласыз? - Неге ойында допсыз қозғалыс команда қызметінде міндеттерді табысты шешу үшін қажет? - Қарсыласын айналып өту үшін ең тиімді стратегия қандай? - Қандай стратегиялар қорғаныста жақсы ойнауға мүмкіндік береді? - Команданың табысты өнер көрсетуіне қандай рөлдер ықпал етеді? | ||||
| Құндылықтарды дарыту | Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді. Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды. Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады. Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді. Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады. Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады. | ||||
| Пәнаралық байланыстар | Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка | ||||
| АКТ қолдану дағдылары | Ұялы телефон, планшет, ноутбук | ||||
| Бастапқы білім | Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойындарында тәжрибесі бар | ||||