Биология Класс 5Тема урока: «Позвоночные».Цель урока: продолжение формирования представлений о существенных признаках царства животных, в частности позвоночных животных, их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роли в природе и жизни человека; создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих особенностей в процессе работы над изучением нового материала.Задачи:

• 
  изучить существенные признаки представителей царства животных;
  
• 
  характеризовать позвоночных животных, их строение, особенностей жизнедеятельности, мест обитания;
  
• 
  раскрыть роль животных в природе и жизни человека.
  

Планируемые результаты. Формирование УУД:Личностные: приобретение мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, направленной на изучение животных.Метапредметные.

• 
  Познавательные: умение структурировать материал, работать с разными источниками информации, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
  
• 
  Коммуникативные: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в  соответствии с целью учебного задания;  умение перефразировать мысль; способность работать совместно в атмосфере сотрудничества.
  
• 
  Регулятивные: владение навыками контроля и оценки своей деятельности; умение найти и устранить причины возникших трудностей.
  

Предметные: умение выделять существенные признаки  строения и жизнедеятельности животных, в частности позвоночных, проводить сравнение беспозвоночных и позвоночных животных.Оборудование и организация образовательного пространства:учебники, электронное приложение, презентация , компьютер, наличие Интернета, чучела, схемы позвоночных животных.ХОД УРОКА1. Организационный моментПроверка готовности учащихся к уроку, отсутствующих.

---

2. Актуализация опорных знаний. Проверка выполнения домашнего задания.Проверка опорных знаний учащихся, необходимых для изучения нового материалаФронтальная беседаАктивизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала. Пока учитель проводит индивидуальный и фронтальный опрос, другим учащимся раздаются карточки с заданиями (см. ресурсный материал к уроку).– На основе какого критерия многоклеточных животных делят на две группы: позвоночные и беспозвоночные? (Наличие или отсутствие осевого скелета.)– Какие группы животных относятся к беспозвоночным? (Черви, моллюски, кишечнополостные, членистоногие, иглокожие.)– Какая среда обитания характерна для ракообразных? Назовите их представителей. (В основном водная; омары, крабы, креветки.)– Какими признаками характеризуются черви? (Имеют удлиненное, вытянутое тело. Обитают в почве, соленых и пресных водоемах; существуют паразиты, обитающие в теле животных и человека.)– Какое значение представители беспозвоночных имеют в жизни человека?(Ракообразных употребляют в пищу; черви помогают создавать почву – плодородный слой земли; пчел используют для получения меда; насекомые в основном являются вредителями.)– Каких насекомых человек сделал «домашними»?(Пчел.)Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассниковОсуществляют анализ ответов одноклассников. Сравнивают. Строят высказывания, понятные для одноклассников и учителя3. Определение темы урока. Актуализация изучаемого материала. Самоопределение к деятельности.– О какой группе животных идет речь, если о них говорят, что у них имеется позвоночник (осевой скелет)? – Каких животных сюда относят? Чтобы ответить на этот вопрос, разгадайте загадки.Загадки.1. Не хожу и не летаю,А попробуй догони!Я бываю золотая.Ну-ка, в сказку загляни! (рыба)2. Подрастала – хвост растила,Подросла – светлее стала,Хвост на «весла» поменяла. (лягушка)3. Живет спокойно, не спешит,На всякий случай носит щит.Под ним не знает страха,Гуляет … . (Черепаха)4. Вокруг ствола большой сосныШишки по снегу.

---

Здесь на кузнице затратилМного сил проворный … . (дятел)5. Лежала между елкамиПодушечка с иголками.Тихонечко лежала,Потом вдруг побежала. (Еж)– Что мы сегодня будем изучать на уроке? (Признаки, строение, жизнедеятельность, значение, роль в природе).- Итак, тема урока - «Позвоночные».- Закончите фразу: «Сегодня на уроке я хочу узнать…». Запишите себе в тетрадь.Обучающиеся записывают фразу. Формулируют цели урока.Цели урока (слайд)

• 
  Ознакомиться с классификацией позвоночных
  
• 
  Изучить основных представителей разных групп позвоночных и черты их строения
  

Знать, какое значение имеют изученные представители позвоночных в природе и в жизни человека4. Учебно-познавательная деятельностьРабота учащихся с текстом учебника (п.21, с. 97-99)Заполнение таблицы «Позвоночные животные» слайдФорма работы – в группах.

Название группы позвоночных животных	Особенности строения	Представители
Позвоночные животные	Имеют позвоночник, череп, защищающий мозг, челюсти, две пары конечностей.	Рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Рыбы
	Обитают на суше и в воде, но размножаются только в воде.
		Крокодилы, черепахи, змеи, ящерицы.
Птицы
	Тело покрыто шерстью, теплокровные, рождают живых детенышей, вскармливают их молоком. Самые высокоорганизованные.

5. Интеллектуально-преобразовательная деятельностьПроверка заполнения таблицы (по цепочке).Сравнение с информацией учащихся вносятся дополнения, корректировки учащихся.

---

6. Оценочно-рефлексивная деятельностьСамоанализ и самооценка.– Я понял (а), что рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих объединили в одну группу потому, что … . Например, … – рыба, жаба – …, … – пресмыкающееся, … – птица, тигр – ….Я доволен (льна) своими результатами, так как я сумел (а) правильно заполнить таблицу, внести в нее дополнения. А это значит, что я понял (а) тему …,умею…,запомнил(а) … .Составление «Синквейна»Существительное «Позвоночные»Два прилагательных ..., …Три глагола …, …, … .Фраза из 4-5 слов.Ключевое слово.7. Домашнее задание. А) Подготовить вопросы п. .Б) Составить кроссворд или сообщение о любой из групп позвоночных.В) Создать ребусы по теме урока.

---

Смотрите также файлы

• Шымкент аласы Экология, лкетану жне туризм орталыы кмм і йымдастыран Мені Отанымазастан туристік экспедициялы жасатарды алалы слетіне атысуа 79 жоббм кімшілігінен.docx

• азастан Республикасы Оуаарту министріні 2022 жылы 27 тамыздаы.docx

• Занятие для обучающихся по теме Наша страна Россия.docx

• 1саба Сабаты таырыбы Шебер, дгелек, оларды элементтері мен бліктері мен центрлік брыша есептер шыару.docx

• Лекция 9 Канапия А. С мнопкр22.pptx