ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 58
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Системно-деятельностный подход
Игровая технология
Системно-деятельностный подход- Это подход, при котором ученик является активным субъектом педагогического процесса.Главная цель пробудить у человека интерес к предмету и процессу обучения и развить сомообразованиеИгровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем.В нее включаются последовательно:- игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их.
- группы игр на обобщение предметов по определенным признакам.
- группы игр, в процессе которых у школьников развивается умение отличать реальные явления от нереальных.
- группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др
- Развлекательная (это основная функция игры - развлечь, доставить довольствие, воодушевить, пробудить интерес).
- Коммуникативная: всё что относится к игре, находится в едином игровом пространстве и служит средством передачи социального опыта.
- Игротерапевтическая : преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности.
- Диагностическая: выявление отклонений от нормативного поведения, самопознание в процессе игры.
- Функция коррекции : внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей.
- Функция социализации : включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития.
Четыре главные черты присущие игре:• свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие).• творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»).• эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»).• наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.Спасибо за внимание!
