Практическая работа № 1

«Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания»

1. 
   Вопрос: как побудить школьника проявлять созидательную инициативу в социально значимой деятельности?
   

В моем классе есть традиция “День добрых дел», действующая в течение не только учебного года, но и на каникулах. Все учащиеся оказавшие помощь бабушкам (дедушкам) по хозяйству; принявшие участие в уборке класса и школьной территории; помогающие своим одноклассникам и т.д. приносят или присылают свои фото. В конце четверти организована выставка фотографий «Наши добрые дела», куда попадают фотографии учеников, сделавших наибольшее количество социально-значимых дел за месяц.

Таким образом, дети стремятся выполнить как можно больше добрых и полезных дел, это стимулирует их к общению с окружающими и знакомыми. Дети перестают бояться предложить свою помощь и не знакомым.

2. 
   Ключевое задание
   

В рамках волонтёрской акции помощи солдатам, которая проходила 30, 31 января как учитель русского языка и литературы с учащимися 9, 10 классов мы организовали акцию “Жди меня”, в процессе которой ребята писали письма солдатам на фронт.

Акция “Жди меня”.

Цель: - развитие патриотизма у учащихся; воспитание уважительного отношения к русской литературе; формирование навыков составления собственного текста.
Задачи:

- создание условий для проявления и развития творческих, интеллектуальных способностей обучающихся на основе полученных знаний,

- формирование навыков исследовательской деятельности,

- вовлечение каждого обучающегося в активный, познавательный процесс

- формирование навыка коллективного поведения, умения работать в команде,

- создание атмосферы взаимовыручки, сплоченности,

- воспитание толерантности, личной ответственности за выполнение выбранной работы.

Планируемые результаты:

- оформление и отправка писем,

- опыт применения знаний на практике, используя нестандартные способы решения поставленных задач

---

,

- формирование вербальных и невербальных способов коммуникации,

- умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с окружающими,

- удерживать цель деятельности до получения её результата, оценивать результаты,

- проявлять понимание, уважение.

Место проведения : школа.

Время проведения – один день.

В ходе мероприятия учащиеся применяют знания по русскому языку и литературе.

3.Решение задачи с учащимися 5 класса .
1. Так как дети болеют за свои оценки, предложу для начала выполнять социально значимые проекты за дополнительную оценку по предмету. Например: изготовление кормушки- по технологии; полив цветов в фойе школы, во дворе школы- по биологии; участие в конкурсе рисунков- по изо и т.д.

2. Так как в классе есть слабоуспевающие я бы организовала пары (с учетом интересов и мнений учеников, методом собеседования): более успевающий + менее успевающий. Если второй ученик получил высокую оценку, её получает и помощник. Например: один ученик помогает товарищу выучить стихотворение – помощник получает дополнительную оценку по литературе, если товарищ рассказал стихотворение на 5; помог выучить слова по иностранному языку; определения по математике; правила по русскому языку; создать рисунок на выставку или на урок по изо и т.д.
Такая мера НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ поможет вовлечь учащихся в социально значимую работу, на следующем этапе оценочное поощрение нужно заменить похвальными листами, отличительными значками и т.д.

4. Задания, которые приведут к результату (к «продукту»).

1) Дети переживают за свои оценки; Большинство детей эгоистичны; многие занимаются в различных секциях; Дети из материально обеспеченных семей; есть слабоуспевающие ученики; Большинство родителей заняты на работе - мало уделяют времени детям; почти сразу уходят домой после уроков
2) Опираясь на теоретическое знание по психологии, можно решить поставленную задачу. Необходимо знать особенности психологического развития детей данного возраста; использовать различные диагностики, чтобы знать особенности каждого учащегося; уметь 

---

правильно организовывать проектную деятельность

3) Цель: организовать совместную деятельность учеников.

Способ: проведение классных часов, организация различных школьных мероприятий; на уроках использовать фронтальную и групповую работу; благотворительных акций (посадка деревьев, поздравление ветеранов и т.д.); школьного лагеря;

4)Дети станут менее эгоистичными, будут думать не только о себе, но и об окружающих; активное участие в общественной деятельности; сплочение коллектива; повысится уровень ответственности каждого ученика, перед одноклассниками, учителями, окружающими людьми, улучшится успеваемость и продуктивность;

5) Оценить результаты можно, судя по поведению учеников в коллективе. Если между ними наблюдается более тесный контакт, если они становятся более инициативными, получают удовольствие от процесса проведения общественных мероприятий, то можно говорить о высокой результативности усилий.

---

Смотрите также файлы

• Сауат ашу. Сабаты таырыбы.docx

• Должны ли мы отмечать День Победы Используйте аргументы в поддержку своего мнения.docx

• Лекция 1 Тема лекции Введение. Основы химической и биологической безопасности.doc

• Анализ процесса питания воспитанников в детском саду.docx

• Статья Духовнонравственное воспитание сегодня.docx