Гордиенко Валерия (группа 02032104). Открытое занятие по дисциплине «Теория обучения и воспитания».

Добрый день, уважаемая Валентина Егоровна и одногруппники! Тема моей курсовой работы: «Становление и развитие системы педагогического образования в России XIX века». В рамках решения каждой из задач, мы будем говорить о тенденции преемственности или же инновации. Итак, начнем.

1. 
   На сегодняшний день педагогическая система Российской Федерации претерпевает колоссальные видоизменения и структурные преобразования. Педагогическое образование в России имеет глубокие исторические корни. Преобразовываясь и совершенствуясь, система подготовки педагогов позволила вырастить не одно поколение талантливых и известных по всему миру педагогов. Для современного учителя необходимо понимать и знать историю становления своей профессии, осознавать значимость своей миссии, рассматривая её через призму наследия прошлого;
   
2. 
   Правительственная политика конца XIX века, проводимая по отношению к профессиональной подготовке носила крайне нелинейный характер. Вместо постепенного и логичного развития образовательные учреждения были вынуждены формировать подстраиваться под социально-политические условия среды;
   
3. 
   В рамках решения второй задачи мы выделили основную систему иерархии образовательных учреждений, которые составляли основу образовательной сферы. Нами были выделены направления деятельности и обязанности директоров и руководителей образовательных округов, гимназий, приходских школ. Главным итогом реформирования образовательной сферы в XIX веке стало создание наиболее целостной системы, в рамках которой педагог получил определенное положение, а также «требования», которые он должен выполнять. В процессе реформирования отношение и наполнение образовательной программы изменялось: включались и исключались те или иные предметы, сменялись учебные программы, однако данный этап был необходим для создания наиболее совершенной системы;
   
4. 
   В рамках решения третье задачи мы выделили, что профессиональное педагогическое образование, получаемое в рамках нестабильного и раздираемого противоречиями XIX века стало основной целью для формирования стабильности в стране. Качественность и направленность подготовки педагогов сказывалась и на формировании общественных настроений, которые как мы выяснили ранее были склоны к «радикализму»;
   
5. 
   В рамках широкого и узкого смысла профессионального педагогического образования мы определили следующие: в широком смысле педагогическая подготовка включает общие аспекты образовательной программы профессиональной подготовки кадров. В широком смысле мы понимаем: – образовательную подготовку, – политико-идеологическое направление развития, – воспитательные траектории педагогических установок. В узком смысле мы определили фактическую подготовку педагогических кадров;
   
6. 
   В рамках решения четвертой задачи мы создали технологическую карту урока, в котором рассказываем обучающимся об основных этапах становления и развития педагогической мысли. На этом у меня все, спасибо за внимание! Если возникли вопросы, то я с радостью на них отвечу.
   

---

---

Смотрите также файлы

• Для практической работы по модулю.docx

• Оглавление Тяжесть труда 2.doc

• Содержание Введение 3 Исторические условия развития русской культуры в первой половине xixвека 5 Развитие науки и просвещения 7 Художественная культура 12 Заключение 18 Список использованной литературы 19 Введение.docx

• Екі тзуді июшымен ианда пайда болан брыштарды танып білу.docx

• Энергетический паспорт малоэтажного здания в г.docx