5 классУрок №Тема:«Земледельцы Аттики теряют землю и свободу».

1. 
   Мотивация
   

Итак, мы продолжаем изучать историю Древней Греции. Мы уже знаем, как жили древние греки в независимых городах Микенах, Афинах, Пилосе, Тиринфе, а также в царстве на о. Крит. Об этом нам рассказали интересные мифы и раскопки археологов. Однако жизнь на о. Крит в XV в. до н. э. остановилась, так как на соседнем острове Фара произошло землетрясение и извержение вулкана. Многие дворцы были разрушены, люди покинули остров. Греческие города, объединенные под правительством царя Микен в 1200 г. до н. э., выиграли Троянскую войну, но победой не смогли воспользоваться. С севера в Грецию вторглись дорийские племена. Они разрушили многие города. Произошел упадок культуры, греки забыли свое письмо. И вот, спустя два века после разрушения Микен, греки научились обрабатывать железо. Началось развитие новых ремесел. В Греции стали появляться полисы.

• 
  Задача для учащихся: Что такое полис? Как с его появлением изменилась жизнь греков?
  

(ученики высказывают свои предположения)IV. Изучение нового материалаПлан:1) Древнегреческие полисы.2) Занятия жителей полисов.3) Знать и демос в Афинском полисеНа доске тема урока, новые слова: Аттика — область Средней Греции, полис, демос, ареопаг, архонты.

1. 
   Древнегреческие полисы
   

• 
  Работа над понятием:
  

Полис - город-государство. От этого корня произошло слово «политика».Акрополь – (др.-греч. ἀκρόπολις — верхний город) — возвышенная и укреплённая часть древнегреческого города, так называемый верхний город. Акрополь — место первоначального поселения, вокруг которого развивался менее защищённый, так называемый нижний город. Являлся крепостью и служил убежищем для граждан в военное время.Агора - рыночная площадь в древнегреческих полисах, являвшаяся местом общегражданских собраний

---

(ученики записывают в тетради определения)Центр его — город, который является центром небольшого самостоятельного государства, со своим правительством, войском и территорией. Он окружен стенами, внутри стен находилось возвышенное место - акрополь, и открытое пространство, называвшееся агора, которое служило и рыночной площадью, и местом для народных собраний. Кроме города, такое государство включало окрестные деревни, усадьбы богачей.

• 
  Работа с к/к. Обозначить части Греции.
  

В Средней Греции находится область АТТИКА, самым крупным полисом здесь были Афины, в Южной Греции - Спарта, на побережье Малой Азии - Милет. Хотя полисы часто соперничали между собой, они имели черты, характерные для полисов всех греков: общий язык, культуру и религию, которые создали прочные связи между ними. В каждом полисе проживали всего несколько тысяч граждан.

• 
  Работа с учебником. Прочитать п. 2-3, с. 134-135, § 29 учебника. При прочтении данного пункта ученики должны выяснить, какие занятия существовали у жителей полисов? Как происходило управление властью в Афинах?
  

Ответ: разведение оливок и винограда, изготовление вина, оливкового масла.(ученики выполняют задание)В VIII-VII вв. до н.э. в Афинах появилось много ремесленных мастерских. Требуется больше хлеба, однако почвы для выращивания пшеницы непригодны.

• 
  Работа над понятиями:
  

Демос — простой народ, не участвовавший в управлении государством. Ареопаг — совет знати государства.Архонты — девять самых знатных и богатых правителей государства.(учащиеся записывают в тетрадь)

• 
  Работа с историческим документом (стр. 141 «Законы Драконта»)
  

Перед вами на столах лежит отрывок из исторического документа под названием «Афинская полития», который написал знаменитый философ и ученый Древней Греции –Аристотель. Это трактат, содержащий описание государственного строя Афин. Аристотель. Афинская полития 2 ...В течение долгого времени происходили раздоры между знатью и народом. Надо иметь в виду, что вообще государственный строй был олигархическим (то есть властью немногих), но главное было то, что бедные находились в порабощении не только сами, но также их дети и жены. Назывались они пелатами и шестидольниками, потому что на таких арендных условиях обрабатывали поля богачей. Вся же вообще земля была в руках немногих. При этом, если эти бедняки не отдавали арендной платы, можно было увести в кабалу(долговое обязательство) и их самих, и детей…

---

...Конечно, из тогдашних условий государственной жизни самим тяжелым и горьким для народа было рабское положение. Впрочем, и всем остальным он был тоже недоволен, потому что ни в чем, можно сказать, не имел своей доли.5. В виду того, что существовал такой государственный порядок и большинство народа было в порабощении у немногих, народ восстал против знатных.Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1987.—С. 129.

• 
  Беседа по вопросам к документу.
  

• 
  Существовало ли в Афинах деление общества на богатых и бедных? (Да, существовало.)
  
• 
  Кто управлял государством? (Государством управляли олигархи, то есть самые богатые и знатные люди.)
  
• 
  Кому принадлежала вся земля в государстве? (Земля была в руках немногих, то есть в руках богатых.)
  
• 
  За счет чего жили бедные? (Они арендовали землю у богатых.)
  
• 
  Что было с теми людьми, которые не могли заплатить арендную плату? (Богатые могли его самого и его семью увести в кабалу.)
  
• 
  Чем простой народ был недоволен? (Тем, что он не имел своей доли, то есть не имел собственности и прав тоже.)
  
• 
  К чему могло привести такое положение простых людей? (Народ восстал против знатных...)
  

V. Закрепление.

• 
  Беседа.
  

• 
  Повторим, что мы изучили на уроке нового?
  
• 
  Что же такое полис? Какой полис мы сегодня изучили?
  
• 
  Что такое демос? Чем занимались жители Афин?
  
• 
  Чем был недоволен демос? (Тем, что он не имел своей доли, то есть не имел собственности и прав тоже.)
  

VI. Подведение итогов и выставление оценок. VII. Домашнее задание.§ 29, подготовить развернутый ответ на вопрос: Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7 в. до н. э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи? Где оно было хуже? Чем хуже?

---

Смотрите также файлы

• 1 Совокупность воды во всех агрегатных состояниях на нашей планете 2 Единая непрерывная водная оболочка Земли, которая окружает материки и острова.pptx

• Часопіс "Маладосць" "Маладосць".pptx

• Название андроновская культура связано с a именем археолога, производившего первые раскопки.docx

• Заповеди педагогического общения (по В. А. КанКалику, 1987).docx

• Реферат Трансформаторы.docx