Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Основная общеобразовательная школа села Сиреники»689273 ЧАО, Провиденский городской округ, с. Сиреники, ул. Мандрикова д.29, тел. (факс) 2-52-37

Рассмотрено на заседании МО учителей А.А. Черезов _________/ ….. / Протокол №___ от «__»_______2022г.

Согласовано Заместитель директора по УР А.Н. Петрова ________ /………./ «__» _________2022 г.

Утверждаю И.о. директора МБОУ «ООШ с.Сиреники» С.Г. Еремина ________ / ……… / «___» _________2022 г.

.РАБОЧАЯ ПРОГРАММАкурса внеурочной деятельности«Страна информатики»(ФГОС III поколение)1 - 4 классыУровень образования: начальное общее образованиеСоставитель: учитель информатики Андреев А.В.Сиреники2022ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКААктуальность и назначение программыПрограмма разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и направлена на достижение планируемых результатов освоения Программы основного общего образования с учётом выбора участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всём пространстве школьного образования: не только на внеурочной деятельности, но и за его пределами.Учащимся получат инвариантные фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно-технологического потенциала обществаПроводить анализ действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка;- расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;- развитие у учащихся навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач.

---

Практическая направленность программы может способствовать профессиональному самоопределению обучающихсяЦель учебного курса: как можно раньше начать формирование молодого поколения, готового жить и творчески работать в современном информационном мире, формирование информационной компетентности и развитие мышления младших школьников. Это предусматривает:Освоение знаний, составляющих начала представлений об информационной картине мира и информационных процессах, способствующих восприятию основных теоритических понятий в базовом курсе информатики и формированию алгоритмического и логического мышления;Овладение умением использовать компьютерную технику как практический инструмент для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;Развитие первоначальных способностей ориентироваться в информационных потоках окружающего мира и применять точную и понятную инструкцию при решении учебных задач в повседневной жизни;Воспитание интереса к информационной и коммуникативной деятельности, этическим нормам работы с информацией; воспитание бережного отношения к теоритическим устройствам.   Назначение программы – помочь детям узнать основные возможности компьютера и научиться ими пользоваться в повседневной жизни.Задачи учебного курса:

• 
  формирование общеучебных  умений: логического и алгоритмического мышления, развитие внимания и памяти, привитие навыков самообучения, коммуникативных умений и элементов информационной культуры  , умений работать с информацией  (осуществлять передачу, хранение , преобразование и поиск);
  
• 
  формирование умения представлять информацию различными способами (в виде чисел, текста, рисунка, таблицу, схемы), упорядочивать информацию по алфавиту и числовым значениям (возрастанию и убыванию), строить простейшие алгоритмические выражения с использованием связок «и», «или», «не», «найдётся», «для всех»;
  
• 
  формирование  понятий «команда», «исполнитель», «алгоритм», и умений составлять алгоритмы учебных исполнителей;
  
• 
  привитие ученикам необходимых навыков использования современных компьютерных и информационных технологий для решения учебных и практических задач.
  

Взаимосвязь с программой воспитанияВоспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через: - вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им

---

возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

- формирование в кружках и внеурочной деятельности, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

- поощрение педагогами детских инициатив.

Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов.

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их любознательность, позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Проблемно-ценностное общение. Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться к разнообразию взглядов людей.

Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников, формирование у них навыков самообслуживающего труда.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.

---

Ценностное наполнение внеурочных занятийГоворя об общеобразовательной ценности курса информатики, предполагается, что умение любого человека выделить в своей предметной области систему понятий, представить их в виде совокупности атрибутов и действий, описать алгоритмы действий и схемы логического вывода не только помогает автоматизации действий (всё, что формализовано, может быть компьютеризовано), но и служит самому человеку для повышении ясности мышления в своей предметной области.В курсе выделяются следующие разделы:

• 
  описание объектов – атрибуты, структуры, классы;
  

• 
  описание поведения объектов – процессы и алгоритмы;
  

• 
  описание логических рассуждений – высказывания и схемы логического вывода;
  

• 
  применение моделей (структурных и функциональных схем) для решения разного рода задач.
  

Материал этих разделов изучается на протяжении всего курса концентрически, так, что объём соответствующих понятий возрастает от класса к классу.Место учебного курса в плане внеурочной деятельностиУчебный курс предназначен для обучающихся 1–4-х классов; рассчитан на 1 час в неделю в каждом классе. Учебным планом на изучение внеурочной деятельности по информатике отводится 135 часов: в 1 классе — 33 часов (1 час в неделю), в 2 классе — 34 часа (1 час в неделю), в 3 классе — 34 часов (1 час в неделю), в 4 классе — 34 часа (1 час в неделю). Формы проведения занятийЗанятия проводятся в форме лекций и практических занятий.Практическая деятельность позволяет развить логического и алгоритмического мышления школьников и на освоении ими практики работы на компьютере. В процессе обучения используются следующие формы занятий:

• 
  Вводное занятие
  
• 
  Комбинированное учебное занятие
  
• 
  Занятие презентация
  
• 
  Вирутуальная экскурсия
  
• 
  Демонстрация
  
• 
  Игры
  
• 
  Проектная деятельность
  

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ1 класс План действий и его описание
Последовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.Отличительные признаки предметов
Выделение признаков предметов. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разделение предметов на группы в соответствии с указанными признаками.

---

Логические рассужденияЛогические модели. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний. Приемы построения и описание моделей. Кодирование. Простые игры с выигрышной стратегией. Поиск закономерностей.2 классПлан действий и его описаниеПоследовательность действий. Последовательность состояний в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий.Отличительные признаки предметов
Выделение признаков предметов. Узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух или более предметов. Разделение предметов на группы в соответствии с указанными признаками.Логические рассужденияЛогические модели. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывания и множества. Построение отрицания простых высказываний.Приемы построения и описание моделейКодирование. Простые игры с выигрышной стратегией. Поиск закономерностей.3 класс Алгоритм Алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели. Формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись. Выполнение алгоритма. Составление алгоритма. Поиск ошибок в алгоритме. Линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.Группы (классы) объектовОбщие названия и отдельные объекты. Разные объекты с общим названием. Разные общие названия одного отдельного объекта. Состав и действия объектов с одним общим названием. Отличительные признаки. Значения отличительных признаков (атрибутов) у разных объектов в группе. Имена объектов.Логические рассужденияВысказывания со словами «все», «не все», «никакие». Отношения между множествами (объединение, пересечение, вложенность). Графы и их табличное описание. Пути в графах. Деревья.Модели в информатикеИгры. Анализ игры с выигрышной стратегией. Решение задач по аналогии. Решение задач на закономерности. Аналогичные закономерности.4 класс Алгоритм Вложенные алгоритмы. Алгоритмы с параметрами. Циклы: повторение, указанное число раз, до выполнения заданного условия, для перечисленных параметров.Группы (классы) объектовСоставные объекты. Отношение «состоит из». Схема («дерево») состава. Адреса объектов. Адреса компонент составных объектов. Связь между составом сложного объекта и адресами его компонент. Относительные адреса в составных объектах.

---

Смотрите также файлы

• Анализ впр по математике учащихся 6А класса.docx

• Тапсырмалар жне балл ою кестесі лгісі Физика пнінен 3тосана арналан жиынты баалауды тапсырмалары.docx

• Центр духовного и физического совершенствования.docx

• Ссср в годы Застоя 1 Составьте хронологию мероприятий советской внешней политики в 1964 1985 гг.docx

• Галактоземия.docx