Ход занятия

1. 
   Организационный момент.
   

- Здравствуйте ребята! - Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, вначале окажем внимание. Поприветствуйте гостей!

2. 
   Мотивация учебной деятельности
   

-Сегодня мы продолжим работу над фразеологизмами.(1 слайд)- Итак, не будем бить баклуши.Вы засучите рукава.Задания приготовьтесь слушать,Чтоб не кружилась голова. - Ребята, давайте вспомним, что же такое фразеологизмы...Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов Для чего нужны нам фразеологизмы? Они делают нашу речь выразительной, эмоциональной, яркой.-Начнем свою работу «с разминки ума».Задание 1.«Отгадай слово» (2 слайд)1. Корень в слове «вязать», приставка в слове «замолчать», суффикс в слове «сказка», окончание в слове «рыба» (Завязка)

3. 
   Корень в слове «снежинка», приставка в слове «подъезжал», суффикс в слове «лесник», окончание в слове «стол». (Подснежник)
   

Задание 2. «Анаграммы». Переставь местами буквы и образуй новые слова. (3 слайд)лучок , лышима, гадрупо, инкаснеж, касум(чулок, малыши, подруга, снежинка, сумка)Задание 3. «Грамматическая арифметика» (4 слайд)Череп – п + муха =? (Черемуха)Куртка – тка +ица=? (Курица)Черный – ый + о + слива – а = ? (Чернослив)Чистый – ый + о + тело –о = ? (Чистотел)Сосна – на + ка = ? (Соска)3.Основная частьКак приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.

---

Предлагаю послушать стихотворение. «Как работает слово»  Бывает частенько, что слово одно, Но очень по-разному служит оно. Примеры тут можно найти без труда, Возьмем хоть короткое слово «вода». Вот был я мальчишкой, да детство ушло, С тех пор уже много воды утекло.Случилось, что в школе я правил не знал,Молчал при опросе: воды в рот набрал.Зато болтуну мы заметить не прочь: - Не хватит ли воду-то в ступе толочь.Не прочь и другому сказать невзначай:Довольно лить воду! Ты дело давай!О смелом мы вправе сказать наперед: Такой «сквозь огонь и сквозь воду пройдет»! А гуси и утки – сухие всегда, Заметили люди: «Как с гуся вода».Лентяй отдыхает, а время идет:  «Под камень лежачий вода не течет». Лгунишка наврёт, не поймёшь для чего,На чистую воду выводят его.Работать впустую?.. Что скажут потом? Не дело, мол, «воду носить решетом»! Стихи я пишу, не жалея труда, Чтоб вы не сказали: «В стихах-то вода!…» (В.Суслов)-У. Что использует поэт в своем стихотворении для большей выразительности?-Д. Крылатые выражения. Какие выражения вы запомнили?Задание 1. «Найди соответствия»( 5слайд)1.обманывать (водить за нос…)2.замолчать  (прикусить язык…)3. засыпать (клевать носом…)4.преувеличивать  (делать из мухи слона…)5. сплетничать (чесать языки…)6. бездельничать ( бить баклуши, сидеть сложа руки)Проверка заданияЗадание 2 . «На загадку дай отгадку» (6 слайд)1.Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, не белье, а их развешивают. (Уши.)

---

2.Его вешают, задирают и всюду суют. (Нос.)

3.Он бывает в голове, его советуют искать в поле, на него бросают слова и деньги, после чего он свистит в кармане. (Ветер.)

4.Его рискуешь проглотить, за него тянут, на нем что-то вертится, его держат за зубами. (Язык.)

5.Ее толкут в ступе и носят решетом, набирают в рот, а иногда выходят из нее сухими. (Вода.)

6.Ее заваривают, а потом расхлебывают, ее просит дырявая обувь. (Каша.)

Задание 3. Назови фразеологизм, изображенный на картинке.(7-8слайд)

1. Как кошка с собакой (в постоянной ссоре)

2. Спустя рукава (небрежно, кое-как)

3. Как курица лапой (небрежный почерк)

4. Как с гуся вода (все нипочем, безразлично)

5. Волчий аппетит (очень сильный аппетит)

6. Носом к носу (близко столкнуться)
Физкультминутка

Потрудились – отдохнем

Встанем- глубоко вдохнем,

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот,

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.
Задание 4.«Найди пару» (выделение пары одинаковым цветом) (Слайд 9)

Задание 5. Назвать профессию, где появился данный фразеологизм.(10слайд)

• 
  Стричь под одну гребенку. — Парикмахер.
  
• 
  На живую нитку. — Портной,
  
• 
  Сложить оружие. — Военный.
  
• 
  Брать на прицел. — Охотник.
  
• 
  Закидывать удочку. — Рыбак.
  
• 
  В час по чайной ложке. — Врач.
  
• 
  Играть первую скрипку. — Музыкант.
  
• 
  Петь с чужого голоса. — Певец.
  
• 
  Открывать Америку. — Путешественник.
  
• 
  Ждать у моря погоды. — Рыбак.
  
• 
  Попасть в ловушку. — Охотник.
  
• 
  Закусить удила. — Конюх.
  
• 
  Сгущать краски. — Художник.
  
• 
  Ход конем. — Шахматист.
  

Задание 6. « Крылатые слова в стихах» (Слайд 11)Простая истинаЖивите ближнего любя!Ведь это просто и понятно:Не трудно

---

выйти из себя, (лишиться самообладания, душевного равновесия, сильно раздражаться А как войти потом обратно?Вход и выходВ жизни есть тропинки, есть пути…Выбирай их очень осторожно!Тяжело в доверие войти – ( чтобы верили и доверяли)Выйти из него мгновенно можно!- Какие фразеологизмы вы услышали?Задание 7. Разгадав ребус, назови фразеологизм. (12 слайд)Задание 8.Узнай по иллюстрации Итог занятия - Назовите фразеологизмы, которые вы запомнили и вам понравились в течение мероприятия.- Спасибо всем за занятие.Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а взяли себя в руки и продолжили работу. И в классе не было ни одного, кто бы смотрел на работу одноклассников сквозь пальцы.

---

Смотрите также файлы

• Одно из политических прав, связанных с управлением государством в рф, это право на выборы.docx

• Задание 1 Факторы обучения и их влияние на организм студента.docx

• Контроль знаний 2 Текст вопроса.docx

• Практическая работа 01 по дисциплине программирование критических сервисов Студент гр. Иб06с Фамилия И. О.docx

• Методическое пособие для образовательных учреждений г. Волгодонск 2019 год 2 Редакционная коллегия.pdf