КОНСПЕКТоткрытого урокапо чтению2 классТема урока: И. ДИК «КРАСНЫЕ ЯБЛОКИ»1. Основные цели и задачи урока:

1. 
   Знакомство с отдельными литературоведческими понятиями: рассказ, герои рассказа, автор, мысли и чувства автора и героев рассказа.
   
2. 
   Обучение приемам понимания прочитанного (ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного, работа над смыслом названия, лексическая работа и т.д.).
   
3. 
   Отработка техники чтения.
   
4. 
   Работа над выразительностью чтения.
   
5. 
   Развитие устной речи учащихся.
   
6. 
   Работа над нравственными понятиями (доброта, порядочность, взаимопомощь и т.д.).
   

3. Ход урока

1. 
   На прошлом уроке мы работали над произведением И. Дика «Красные яблоки».
   

- К какому литературному жанру относится данное произведение? Докажите.- Назовите героев рассказа. Кто они?- Когда происходят события рассказа?- Сколько частей в данном рассказе?

2. 
   Посмотрите на доску.
   

- К какой части рассказа вы бы отнесли этот рисунок?- Что удивляет вас в этом рисунке? (Дети радуются, а у прохожих лица печальные) Одно противоречит другому. В ходе урока мы попытаемся разрешить возникшее противоречие. В рассказе автор создает жизненную ситуацию, которая позволяет нам заглянуть в душу героя.

3. 
   Положите перед собой тексты рассказа.
   

- Что наблюдали Валерка и Севка, сидя на подоконнике? Прочитайте.- Что особенно смешило детей? Прочитайте.- Как воспринимают мальчики события, которые происходят на улице?- На что похожа эта игра? Почему?- В чем разница между цирковым представлением и реальной жизнью?- Понимают ли это дети? Сочувствуют ли тем, кто падает?- Как прохожие реагируют на ту же самую ситуацию? Прочитайте.- Как это их характеризует? Какие это люди?- Представьте себя на месте прохожих: какие чувства вызвала бы у вас подобная картина? (жалость, сочувствие, желание помочь)

---

- Давайте послушаем, какую придумали мальчики. (Диалог по ролям)- Нравится ли вам эта игра?- Прочитайте, что загадал каждый из мальчиков про старушку. Кому бы вы пожелали победить?- Как вы поняли слова Валерки о мужчине с портфелем «сейчас поцелуется»? (лицом коснется льда)- Что вы можете сказать об этой игре? Какая она?- Как характеризует детей такая игра? (не думают о других, равнодушны к чужой боли) - Как мы называем таких людей? (эгоисты)- Какое настроение у мальчиков во время игры? (веселое, радостное)- А у людей, которые падали? (грустное, печальное)- Какие чувства испытывали эти люди? (боль, страх, грусть, печаль)- А может ли так быть, что в одной и той же ситуации одним весело, а другим грустно? Почему?- Сравните настроение мальчиков и прохожих, которые упали. Что возникает? (противоречие)- В какой момент происходящее на улице перестало быть игрой для Валерки? Прочитайте. - Найдите глагол, который показывает, что Валерка стал по-другому воспринимать происходящее. (Встрепенулся)

4. 
   Посмотрите на доску.
   

- К какой части рассказа вы бы отнесли этот рисунок? Почему?- Что удивляет вас в этом рисунке? (Один мальчик смеётся, а другому грустно.)- Что случилось с женщиной? Прочитайте.- Почему Валерке захотелось увидеть ее лицо?- Как изменилось настроение мальчика? Каким оно стало? (тревожным)- Почувствовал ли это Севка? Изменилось ли его настроение? (нет). Докажите это это текстом. Диалог по ролям.- Читаем дальше. Почему Валерке стало страшно?- О чем он пожалел во время отсутствия мамы? П- Почему Валерка стал помогать маме снимать пальто?- Какое настроение было у Валерки во 2 части рассказа? (грустное, печальное, тревожное)- Какие чувства испытывал мальчик? (тревога, страх, печаль, сожаление, раскаяние, грусть)

---

- Какое настроение у Севки во 2 части рассказа? (веселое, радостное)- Что интересного вы заметили? (исчезло противоречие у Валерки с чувствами людей, которые падали, но возникло противоречие с чувствами Севки) Одно переживание, глубоко затронувшее душу человека, может изменить его к лучшему. Мальчики разные по отношению к людям. И это начинает проявляться в их поступках. - Как Севка относится к старшим? Не делает исключения даже для мамы Валерки. Докажите текстом. Мы видим бездушие и грубость по отношению к Валерке. Прочитайте слова Валерки, в которых видна обида. («А у тебя голова, честное слово, трухой набита!»- Докажите, что Севка так и не понял своей неправоты?- Как вы думаете будет ли Валерка в следующий раз смеяться над чужой бедой? Какие слова Валерки позволяют так думать? А Севка? Докажите.5) Смогут ли по-прежнему дружить мальчики? Что их связывает?В толковом словаре дается такое определение слова «дружба».Дружба – отношения между людьми, основанные на любви и уважении, духовной близости, взаимной привязанности, общности интересов, бескорыстии.- Друг- кто это?- Кто, по-вашему, Валерка и Севка? (Друзья или приятели?) Почему?- А часто ли можно встретить настоящего друга? Почему? Как надо относиться к своим друзьям?6) Почему И. Дик назвал свой рассказ «Красные яблоки»?-Почему женщина несла именно красные яблоки? (ярко видно не белом снегу)-С чем у вас ассоциируется красный цвет? (опасность)-Какую опасность видит автор в игре мальчиков? (равнодушие к чужой боли, беда нашего общества)-Что бы произошло, если бы все так относились друг к другу?-Хотели бы вы жить в таком мире? Почему?Красные яблоки на белом снегу – сигнал опасности, это то озарение, которое пришло к мальчику, показав ему жестокость такой игры.- Чему учит нас этот рассказ?

---

7) Послушайте стихотворение.Дотоль, пока не ощущаешь тыЧужих страданий и чужой беды,То кажется тебе, что их и нет,Не слышишь ты, как стонет свой сосед.Когда ж к тебе нагрянет в дом беда, Ты словно просыпаешься тогдаИ понимаешь – есть на свете больБольнее, чем саднящая мозоль.Но ты в обиде на весь мир за то,Что боль твою не разделил никтоРуки не подал, видя, что упал …Но разве ты иначе поступал?- Как вы понимаете идею этого стихотворения? (если ты равнодушен к чужому горю, то не жди, что к тебе придут на помощь в трудную минуту)- Чем еще страшно равнодушие к чужой беде?Равнодушие к боли других людей нередко приводит к тому, что человек оказывается один в трудной ситуации. Нет рядом друзей, некому разделить твою боль, никто не придет на помощь. И бесполезно обижаться на весь мир, упрекать его за бездушие. Ведь ты часть этого мира и не стремился изменить его.- А как можно изменить мир к лучшему? Что надо делать для этого? (Каждый добрый поступок делает мир лучше.)- Как вы поступите, если увидите, что кому-то нужна ваша помощь?

8. 
   Закончить урок я хочу призывом к взрослым и детям.
   

Не стой в стороне равнодушно,Когда у кого-то беда!Рвануться на выручку нужно,В любую минуту, всегда!И если кому-то, кому-то поможет,Твоя доброта и улыбка твоя,Ты знаешь, что день не напрасно был прожит,Что годы живешь ты не зря!

8. 
   Физкультминутка
   

У оленя дом большой,Он глядит в свое окно.Зайка по лесу бежитИ оленю говорит:«Тук-тук, дверь открой!Там в лесу охотник злой.»«Зайка, зайка, забегай,Лапу мне давай!»- Как вы считаете, станут ли олень и зайка друзьями? Почему?Урок закончен.

---

Смотрите также файлы

• Йеццыйццуцышлн 2цМодели по форме бывают а графические.docx

• За ипротив дистанционного обучения в школах и вузах.docx

• Презентация на тему кипр по дисциплине география.pptx

• Протокол от Председатель пс Н. В. Охотникова.doc

• Правила нанесения размеров (гост 30768) Размер число, характеризующее величину отрезка прямой или величину угла. Размеры линейные угловые.pptx