Файл: Урок чтения и развития речи в 5 классе. Тема урока А. Платонов Сухой хлеб Цель знакомить обучающихся с рассказом А. Платонова Сухой хлеб.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.12.2023
Просмотров: 80
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Урок чтения и развития речи в 5 классе. Тема урока: А. Платонов «Сухой хлеб» Цель: знакомить обучающихся с рассказом А.Платонова «Сухой хлеб».Задачи: -Развивать навыки правильного, беглого чтения, учить анализировать текст, оценивать поступки героев, рассуждать; -Развивать познавательные процессы, корригировать мышление, учить выражать свои мысли точно и грамотно; - Воспитывать уважительное отношение к своей семье, воспитывать чувство сопереживания и сострадания к своим родным и близким. Оборудование: учебники, презентация, выставка «Хлебушек». Ход урока: I.Организационный момент. Добрый день, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Возьмите с собой на урок частичку прекрасного настроения.На экране пословица о труде.-Прочитайте пословицу. (Чтение хором)Без труда не вытащишь рыбку из пруда.-Как вы понимаете значение этой пословицы?-Эта пословица будет девизом нашего урока. Сегодня продолжим с вами красиво говорить, размышлять, читать, отвечать на вопросы, слушать. Надеюсь на протяжении всего урока у вас будет высокая работоспособность, вы покажете хорошие знания и получите хорошие оценки. II. Речевая разминка. (Дети хором произносят)Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать. Все правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. -Артикуляционная гимнастика (скороговорка)Белка булку испекла и бельчатам отдала.– После такой разминки мы должны читать и говорить как? – Четко, громко, внятно, чтобы было всем понятно (ответы детей). 3. Проверка домашнего задания.а) беседа по пройденному содержанию урока.- Какой рассказ вы изучили на прошлом уроке?(Ответы детей)-
Кто его написал? (Ответы детей)Передайте содержание 4 части В. Осеева «Бабка» ( пересказ).б) выборочное чтение-Борька понял, что к бабке можно относится по-другому и он решил поделиться с родителями. С какими важными словами он идет к родителям? Зачитайте эти слова (“Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех – никто о ней не заботится…”) -Поняли ли его родители? (Нет) К сожалению, не поняли, а жаль (зачитать бабкины слова из рассказа) -Как воспринял Борька смерть бабушки? (Зачитать)-Что произошло в душе Борьки, когда он получил последний бабушкин подарок? (Зачитать)- Как вы относитесь к своим близким, всегда ли к ним внимательны?-Расскажите о своих бабушках и дедушках. Бабушки всегда вам пекут вкусные угощения, у нас организована сегодня выставка.- Ребята посмотрите, что лежит на столе? (Выставка «Хлебушек») Ответы детей.- А часто ли вы задумываетесь, когда берёте хлеб в руки, сколько труда людей вложено, чтоб хлебушек появился на столе. (Ответы детей.)IV.Сообщение темы урока и целей.Тема нашего урока новый рассказ, который написал Андрей Платонович Платонов «Сухой хлеб» (название темы урока, инициалы автора записаны на доске). Запись темы урока в тетрадь. Сегодня вы познакомитесь с судьбой одного мальчика. С его добрым отношением к своей маме, с его трудолюбием. Надеюсь, многие качества характера вы возьмете для себя.Андрей Платонович Платонов (1899 - 1951). Несмотря на безрадостные картины детства, память о своём отце, Платоне Фирсовиче, и о матери, Марии Васильевне, Платонов пронесёт через всю свою жизнь. Судьбы героев многих его повестей и рассказов будут похожи на его судьбу. Жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого человека, лишая юности. V. Словарная работа: междурядье, мотыжить, уморился. VI.Первичное чтение учителем.Чтение учителем рассказа 1 главы «Сухой хлеб». VII. Физкультминутка с проговариваниема)Маму я свою люблю, (изображают руками сердце и подносят его к груди)
Я всегда ей помогу:Я стираю, поласкаю, (далее движения по тексту)Воду с ручек отряхаю,Пол я чисто подметуИ дрова ей наколю.Маме надо отдыхать,Маме хочется поспать.Я на цыпочках хожу,И ни разу,И ни разу ни словечка Не скажу.б) Дыхательная гимнастика Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечку.Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.в) Гимнастика для глаз. - зажмурьте глаза, а потом откройте их (5раз) - поморгайте, как бабочка крылышками. - сделайте круговые движения глазами (5раз) VIII.Беседа по первичному восприятию: -Где и с кем жил Митя Климов? -Где трудилась мать Мити? -Тяжёлая ли была у неё работа? -В каких словах и поступках Мити выразилась его любовь к матери? IX. Первичное чтение текста вполголоса. X.Аналитическое чтение.-Прочитайте описание радости Мити от улыбки матери. - Прочитайте описание природы во время засухи. -Что называют засухой? -Какой бедой грозит засуха?-Кто из вас задумывался о труде матери, о её усталости?-Перескажите содержание 1 части.XI. Заключительная беседа.С произведением, какого писателя мы познакомились на уроке? - Кто главные герой рассказа.-Какие качества вы взяли для себя?XIII. Д\З: стр. 118-121 XII. Итог урока. -Каков девиз сегодняшнего урока?С девизом вы очень хорошо потрудились. И как обычно за труд получаете оценки. Выставление оценок.
Кто его написал? (Ответы детей)Передайте содержание 4 части В. Осеева «Бабка» ( пересказ).б) выборочное чтение-Борька понял, что к бабке можно относится по-другому и он решил поделиться с родителями. С какими важными словами он идет к родителям? Зачитайте эти слова (“Наша бабка лучше всех, а живет хуже всех – никто о ней не заботится…”) -Поняли ли его родители? (Нет) К сожалению, не поняли, а жаль (зачитать бабкины слова из рассказа) -Как воспринял Борька смерть бабушки? (Зачитать)-Что произошло в душе Борьки, когда он получил последний бабушкин подарок? (Зачитать)- Как вы относитесь к своим близким, всегда ли к ним внимательны?-Расскажите о своих бабушках и дедушках. Бабушки всегда вам пекут вкусные угощения, у нас организована сегодня выставка.- Ребята посмотрите, что лежит на столе? (Выставка «Хлебушек») Ответы детей.- А часто ли вы задумываетесь, когда берёте хлеб в руки, сколько труда людей вложено, чтоб хлебушек появился на столе. (Ответы детей.)IV.Сообщение темы урока и целей.Тема нашего урока новый рассказ, который написал Андрей Платонович Платонов «Сухой хлеб» (название темы урока, инициалы автора записаны на доске). Запись темы урока в тетрадь. Сегодня вы познакомитесь с судьбой одного мальчика. С его добрым отношением к своей маме, с его трудолюбием. Надеюсь, многие качества характера вы возьмете для себя.Андрей Платонович Платонов (1899 - 1951). Несмотря на безрадостные картины детства, память о своём отце, Платоне Фирсовиче, и о матери, Марии Васильевне, Платонов пронесёт через всю свою жизнь. Судьбы героев многих его повестей и рассказов будут похожи на его судьбу. Жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого человека, лишая юности. V. Словарная работа: междурядье, мотыжить, уморился. VI.Первичное чтение учителем.Чтение учителем рассказа 1 главы «Сухой хлеб». VII. Физкультминутка с проговариваниема)Маму я свою люблю, (изображают руками сердце и подносят его к груди)
Я всегда ей помогу:Я стираю, поласкаю, (далее движения по тексту)Воду с ручек отряхаю,Пол я чисто подметуИ дрова ей наколю.Маме надо отдыхать,Маме хочется поспать.Я на цыпочках хожу,И ни разу,И ни разу ни словечка Не скажу.б) Дыхательная гимнастика Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух. Задуйте одну большую свечку.Представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями. Задуйте каждую свечу.в) Гимнастика для глаз. - зажмурьте глаза, а потом откройте их (5раз) - поморгайте, как бабочка крылышками. - сделайте круговые движения глазами (5раз) VIII.Беседа по первичному восприятию: -Где и с кем жил Митя Климов? -Где трудилась мать Мити? -Тяжёлая ли была у неё работа? -В каких словах и поступках Мити выразилась его любовь к матери? IX. Первичное чтение текста вполголоса. X.Аналитическое чтение.-Прочитайте описание радости Мити от улыбки матери. - Прочитайте описание природы во время засухи. -Что называют засухой? -Какой бедой грозит засуха?-Кто из вас задумывался о труде матери, о её усталости?-Перескажите содержание 1 части.XI. Заключительная беседа.С произведением, какого писателя мы познакомились на уроке? - Кто главные герой рассказа.-Какие качества вы взяли для себя?XIII. Д\З: стр. 118-121 XII. Итог урока. -Каков девиз сегодняшнего урока?С девизом вы очень хорошо потрудились. И как обычно за труд получаете оценки. Выставление оценок.