Файл: 1.Менеджмент ымы андай маынаны білдіреді басару Мектептегі басарушы жйеге кім жатады Мектеп басшылыы мен малімдер Басаруды классикалы мектебіні негізін салушы А. Файоль Менеджер.docx

1.«Менеджмент» ұғымы қандай мағынаны білдіреді: басқару

2.Мектептегі басқарушы жүйеге кім жатады: Мектеп басшылығы мен мұғалімдер

3.Басқарудың классикалық мектебінің негізін салушы: А.Файоль

4.«Менеджер» ұғымы қандай мағынаныбілдіреді: басқарушы. ұйымды басқаруды жүзеге асыратын маманды басқарушы.

5.Ғылыми басқару мектебінің негізін салған: Ф.Тейлор

6.Классикалық немесе әкімшілік мектебінің негізін салушы: Файоль

7.Адамдық қатынастар мектебінің көрнекті өкілі: М.Фоллет

8.Ғылыми басқару мектебінің негізгі қағидасы: қызметкерлерді ғылыми түрде сұрыптау және баулу

9.Әкімшілік мектебінің негізгі қағидасы: әкімшілік ету

10.Адамдық қатынастар мектебінің негізгі қағидасы: қызметкерлерге көбірек көңіл бөлу

11.Американдықтардың түсінігінше менеджердің міндеті : өзіне бағынатын белгілі қызметтердің нақты жұмыстарын ұйымдастыру

12.Европалықтардың түсінігінше менеджердің міндеті: қазіргі тәсілдерді басшылыққа ала отырып нақты жұмысты ұйымдастыру

13.Әрбір мұғалім мектеп басшыларымен қандай қарым-қатынаста болады: Іскерлік

14.Ұжымның ресми құрылымы қандай қарым-қатынаста құрылады: Бірге жұмыс істеу

15.Мұғалімдер арасындағы бейресми байланыстар туындайтын себеп: Достық, жолдастық

16.«Менеджмент» термині қай елдің сөзі: ағылшын

17.Мектептегі басқарылушы жүйеге кім жатады: Оқушылар мен олардың ұйымдары

18.Басқарудың жалпы принциптерін ұсынған: А.Файоль

19.Ұжымның ұйымдық құрылымы қандай: Ресми, бейресми

20.Педагогикалық басқарудың білім беру жүйесіндегі басты обьектісі: Оқушылар

21.Мектептегі сабақтарды ұйымдастырумен айналысады: Оқу ісі жөніндегі орынбасар

22.Мектеп басшысының басқарудың жаңа теориясы мен концепциясын меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті: Аксиологиялық

23.Мектеп басшысының педагогикалық процесті бақылау мен реттеуді атқара алатын іскерлігі басқару мәдениетінің қай компоненті: Технологиялық

24.Мектеп басшысының басшы-менеджер тұлғалық ерекшеліктерін меңгеруі басқару мәдениетінің қай компоненті: Тұлғалық-шығармашылық

25. Оқыту мен тәрбие процесіне жаңалық енгізу: Педагогикалық инновация

26.Инновацияның негізгі критериі: Жаңашылдық

27. Инновацияның жалпыға бірдей қолдануға енгізілуі қай критерий: Бұқаралық

28.Мұғалімдерді аттестациялаудың негізгі мақсаты: Мұғалімдердің кәсіптік біліктілігін көтеру

29. Мектепті басқарудың қоғамдық органы: Мектеп кеңесі

30.Білім беруді басқаруда адамның қадір-қасиетін құрметту принципі: Ізгілендіру

31.Басқару мәселелерін шешуде ашық талқылау принципі: Обьективтілік

32.Мектеп басшысы мен педагогикалық ұжымның басқару функцияларының өзара байланыс принципі: Жүйелілік

33. Мектепті басқарудағы жалпы шарттар: Әлеуметтік, экономикалық, мәдени, ұлттық, географиялық

34.Мектеп кеңесі дегеніміз: Коллегиалдық басқару органы

35.Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы: Устав (Жарғы)

36. Мектеп жұмысын жоспарлаудың стратегиялық түрі: Перспективтік жоспар

37.Мектептің жылдық жұмыс жоспары неден басталады: Өткен оқу жылындағы жұмыстарға талдау

38.Мектептің жылдық жұмыс жоспары неден басталады: Мектеп бітірушілерінің жалпы білімділігіне қойылатын талаптардың міндетті деңгейі анықталған құжат

39.Мемлекеттік білім беру стандарты: Мектеп бітірушілерінің жалпы білімділігіне қойылатын талаптардың міндетті деңгейі анықталған құжат

40.Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері: Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мұғалімдер, окушылар

41.Жеке тұлғаны қалыптастыруға және дамытуға бағытталған педагогикалық процеске қатысушылардың өзара, қоршаған орта және оның рухани және материалдық құндылықтары арасындағы ынтымақтастық негізінде өзара іс-қимылдың әлеуметтік негізделген тұтастығы-

42.Педагогикалық жүйенің субьектілері: мектеп директоры, орынбасарлары, мектеп мұғалімдері, мектеп оқушылары.

43.Педагогикалық менеджменттегі басқару қызметтері:басқару,ұйымдастыру,ынталандыру,бақылау

44. Оқу іс-əрекеттерінің нəтижелерін, іс жүзіндегі жағдайын талдау жəне пайдаланылатын əдістердің орындылығы мен тиімділігін, білім беру ақпаратын басқару əдістерін негіздеуге мүмкіндік береді- Ақпараттық -талдау функциясы

45.Алға қойған мақсаттарды тəжірибелік əрекетте жүзеге асыру үрдісі, ол нақты шешімдерді қабылдаудан тұрады жəне ол мақсаттарды болжау, таңдау, оларға қол жеткізудің жобасын жасауға негізделетін қызмет түрі- Жоспарлау функциясы

46.Оқу орнының басым бағытын нұсқаушы, негізгі мақсатқа жетуге бағытталған, ұзақ уақытқа межеленген, жетекшілік əрекеттер бағдарламасы қалай аталады? Стратегиялық жоспарлау

47.Білім алушыларға (қарамағындағыларға) негізінен кеңес, өтініш, тілек нысанында жүгіну талапты да білдіре алады, бірақ қатаңдықсыз; үндеу үні достық, жолдастық; сөйлеу сипаты тыныш, мейірімді қай басқару стиліне тән: демократиялық

48Білім алушыларға (бағыныштыларға) нақты және тұрақты талаптар жүйесі жоқ, оларды ұмытып кетеді және олар мұндай мұғалімнің әрекетсіздігіне үйренеді, сөйлеу үні көбінесе еркелетеді немесе шешілмейді, өйткені оның талаптары (өтініштері) орындалатынына сенімді емес; ешқашан нақты іс-қимыл жоспары болмайды; жұмыста мүлдем бастамашыл емес-бұл қай басқару стиліне тән: Либеральдық

49.Өндірісті басқару мақсаттарына жету үшін персоналға басқарушылық әсер ету тәсілдері дегеніміз- Персоналды басқару

50. Білім беру процесін басқару мақсаттарына жету үшін мұғалімдер мен білім алушыларға басқарушылық әсер ету тәсілдері-

51. Персоналға басқарушылық әсер ету тәсілі болып табылады және билікке, тәртіпке және жазаға негізделген басқару әдісін атаңыз: Әкімшілік әдістер

52.Өкімдік әсерлер, тәртіптік жауапкершілік пен жаза, материалдық жауапкершілік және өндіріп алу, әкімшілік жауапкершілік пен жазалар қай әдістер қатарына жатады? Әкімшілік әдістер

53.Ұйымның өнім өндіруге жұмсаған шығындарын ұйымның шаруашылық қызметінің нәтижелерімен (сату көлемі, түсім) өлшеуге, алынған кірістер есебінен өндіріске жұмсалған шығыстарды толық өтеуге, өндірістің рентабельділігін қамтамасыз етуге, ресурстарды үнемді жұмсауға және қызметкерлердің еңбек нәтижелеріне материалдық мүдделілігіне негізделген әдіс түрі- өндіріс шығындары?

54.Персоналды басқаруда олар қызметкерлердің ұжымдағы мақсаты мен орнын анықтауға, көшбасшыларды анықтауға және оларды қолдауды қамтамасыз етуге, адамдардың уәждемесін өндірістің түпкілікті нәтижелерімен байланыстыруға, тиімді коммуникацияларды қамтамасыз етуге және ұжымдағы жанжалдарды шешуге мүмкіндік беретін басқару әдісін көрсетіңіз.

55.Социологиялық басқару әдісіне жатады-

56.Психологиялық басқару әдістері қатарын анықтаңыз?

57.Жанжалдағы мінез-құлық стратегиялары- 1. КОНКУРС (конкурс), 2. ҚҰРЫЛҒЫ (ТАБЫС), 3. КОМПРОМИЗ, 4. КҮТУ (АВИДОЙ), 5. ЫНТЫМАҚТАСТЫҚ

58.Басқарудың тактикалық әдістері:

59.Лауазымдық талаптарды нақтылау, үйлестіру механизмін қолдану, корпоративтік кешенді мақсаттарды белгілеу, марапаттау жүйесін пайдалану бұл-

60. Конфликтілік жадайда екі жақтың да келіспеушіліктер мен мәселелер өрісінде орташа позицияларды алатын келісім түрі-

61. Конфликт- субъектілер арасындағы қатынас қарама-қарсы бағытталған мотивтерге (қажеттіліктерге, мүдделерге, мақсаттарға, идеялдарға, сенімдерге) немесе пайымдауларға (пікірлер, көзқарастар, бағалаулар және т.б.) негізделген олардың қарсы тұруымен сипатталатын әлеуметтік өзара әрекеттесу.

62.Педагогикалық жүйені дамыту және тәрбие мақсаттарына жету мүддесінде оқу-тәрбие процесінің заңдылықтарымен анықталатын оның динамикасына мақсатты әсер ету бұл-

63. Жанжалды мінез-құлықтың қарсыласу стратегиясы:

Бәсекелестік, Ынтымақтастық, Күту, Бейімделу, Ынтымақтастық

64.Туындаған мәселені бірлесіп шешу барысында барлық жанжалдасушы тараптардың мүдделерін жүзеге асыру қай стратегияның түрі?

65. Қақтығысқа қатысушылардың бірінің басқа қатысушылардың мүдделері үшін өз мүдделері үшін құрбан болуы бұл қай стратегияның түрі?

66.Қақтығыстарды шешу принциптері қатарына жатпайтын жауапты көрсетіңіз.

67.Педагогикалық менеджмент – ол білім беру жүйесінің тиімідлігін көтеруге бағытталған басқару ұстанымдары, әдістері ұйымдастыру формалары мен технологиялық тәсілдерінің кешені және педагогикалық жүйені басқару: жоспарлау, реттеу, бақылау, басшылық жасау, ұйымдастыру өнері.
Тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу- тәрбиелік процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастыру түрі, әдістері, принциптер кешені.

68. Қақтығыс дегеніміз не? екі не одан да көп адамдар арасындағы түсініспеушіліктен немесе ойларының түйіспеу салдарынан туындайтын жағыдай;

69. Ең көп тараған қақтығыстың түрі қайсы? тұлғааралық

70. Білім беру процесіндегі менеджердің еңбек пәні не? басқарылатын субъекттің әрекеті;

71.Педагогикалық ұжымдағы әрбір қызметкердің қажеттіліктерін дамыту және мүмкіндігінше қанағаттандыру, адамдардың дамуын жетілдіру, педагог қызметкерлердің коммуникациялық дағдыларын, жмеке жауапкершіліктерін дамыту; үрдісті жоспарлау, ресурстармен қамтамасыз ету; үрдісті бақылау және түзету, оқыту үдерісін жетілдіру; оның тиімділігін арттыру, нәтижеге қол жеткізу, тиімді басқару бұл-

72. Шаруашылықты жүргізуде экономикалық заңдарды қолдануының негізгі құралы ретінде басқарудың экономикалық әдістерінің бipi болып табылады. Жоспарлау

73. Басқару жүйесінің жұмысы ненің негізінде жүзеге асады? Басқару әдістерінің.

74. Ұйымдастыру қызметі неге бағытталады? Қабылдаған шешімдерді іске асыру.

75. Білім беру мекемелерінің стратегиялық даму жоспарын өңдеуге не ықпал етеді? Сыртқы ортаға және білім беру мекемесінің потенциалына.