Файл: Урока Предмет алгебра Класс 8 кл Тема урока Решение систем линейных неравенств с одной переменной Тип урока урок закрепления знаний.docx

Скачать файл (0,05Мб)

Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 12.12.2023

Просмотров: 19

Скачиваний: 2

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

Технологическая карта урока

Предмет: алгебра

Класс: _8 кл_

Тема урока: _ Решение систем линейных неравенств с одной переменной

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: систематизация и обобщение понятия «Решение линейных неравенствс одной переменной»; продолжить формирование умения решать системы линейных неравенств.

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование и программное обеспечение: презентация

Планируемые результаты

Личностные	Метапредметные	Предметные
Умение общаться в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения Развивать активность и находчивость при решении задач,.	Увидеть роль и место математики в других дисциплинах и окружающей жизни; уметь обрабатывать информацию; выбирать способы решения неравенств в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности	уметь решать линейные неравенства и системы; графически изображать множество их решений, а также записывать решения в виде числового промежутка; производить отбор решений по заданному условию (целые решения, наибольшее/наименьшее целое решение).

№	Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Время
1	Организационный	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Приветствуют учителя. Включаются в деловой ритм урока.	3 мин
2	Мотивация и актуализация знаний. Применение знаний	Проверка домашнего задания: Повторение пройденного материала: а) Тестирование 1)Является ли число 12 решением неравенства 2х>10? 2) Является ли число -6 решением неравенства 4х>12? 3) Является ли неравенство 5х-15>4х+14 строгим? 4) Существует ли целое число принадлежащее промежутку [-2,8;-2,6]? 5) При любом ли значении переменной а верно неравенство а² +4 >о? 6) Верно ли, что при умножении или делении обеих частей неравенства на отрицательное число знак неравенства не меняется? Повторение свойств и правил решения неравенств. Актуализация знаний. -Что называют системой неравенств? -Что называют решением системы неравенств? -Что значит решить систему неравенств? Постановка темы целей, задач урока, мотивационная деятельность учащихся.	Показывают д/з Решают тест Отвечают на вопросы
3	Применение изученного изученного	Работа с заданиями из ОГЭ по данной теме на применение полученных знаний (работа в парах)	Работают в парах
4.	Итоги урока Рефлексия Д/з	Ребята, давайте вернемся к началу нашего урока и вспомним тему, цель и проблему, которые мы обозначали. Удалось ли нам реализовать цель урока? Сегодня мы повторили, обобщили умения, знания и навыки по темам: «Решение неравенств и систем неравенств с одной переменной». Многие справились с решением неравенств и систем неравенств. Хорошо поработали на уроке. Рефлексия Был ли, на ваш взгляд, наш урок уроком обобщения, контроля и систематизации знаний? Что именно вы повторили на уроке? С каким настроением уходите?	Отвечают на вопросы Проводят рефлексию Записывают д/з