Спроектируйте, постройте и запрограммируйте роботизированное существо, которое может воспринимать окружающую среду и реагировать следующим образом:

• 
  издавать звук;
  
• 
  или отображать что-либо на экране модуля EV3.
  

Спроектируйте, постройте и запрограммируйте роботизированное существо, которое может:

• 
  чувствовать окружающую обстановку;
  
• 
  реагировать движением.
  

Спроектируйте, постройте и запрограммируйте роботизированное существо, которое может:

• 
  воспринимать условия света и темноты в окружающей обстановке;
  
• 
  реагировать на каждое условие различным поведением
  

Презентация группового проекта

Процесс выполнения итоговой работы завершается процедурой презентации действующего робота.

Презентация сопровождается демонстрацией действующей модели робота и представляет собой устное сообщение (на 5-7 мин.), включающее в себя следующую информацию:

- тема и обоснование актуальности проекта;

- цель и задачи проектирования;

- этапы и краткая характеристика проектной деятельности на каждом из этапов.

Оценивание выпускной работы осуществляется по результатам презентации робота на основе определенных критериев.
В результате изучения курса учащиеся должны:

знать/понимать

1. 
   роль и место робототехники в жизни современного общества;
   
2. 
   основные сведение из истории развития робототехники в России и мире;
   
3. 
   основных понятия робототехники, основные технические термины, связанные с процессами конструирования и программирования роботов;
   
4. 
   правила и меры безопасности при работе с электроинструментами;
   
5. 
   общее устройство и принципы действия роботов;
   
6. 
   основные характеристики основных классов роботов;
   
7. 
   общую методику расчета основных кинематических схем;
   
8. 
   порядок отыскания неисправностей в различных роботизированных системах;
   
9. 
   методику проверки работоспособности отдельных узлов и деталей;
   
10. 
    основы популярных языков программирования;
    
11. 
    правила техники безопасности при работе в кабинете оснащенным электрооборудованием;
    
12. 
    основные законы электрических цепей, правила безопасности при работе с электрическими цепями, основные радиоэлектронные компоненты;
    
13. 
    определения робототехнического устройства, наиболее распространенные ситуации, в которых применяются роботы;
    
14. 
    иметь представления о перспективах развития робототехники, основные компоненты программных сред;
    
15. 
    основные принципы компьютерного управления, назначение и принципы работы цветового, ультразвукового датчика, датчика касания, различных исполнительных устройств;
    
16. 
    различные способы передачи механического воздействия, различные виды шасси, виды и назначение механических захватов;
    

---

уметь

1. 
   собирать простейшие модели с использованием EV3;
   
2. 
   самостоятельно проектировать и собирать из готовых деталей манипуляторы и роботов различного назначения;
   
3. 
   использовать для программирования микрокомпьютер EV3 (программировать на дисплее EV3)
   
4. 
   владеть основными навыками работы в визуальной среде программирования, программировать собранные конструкции под задачи начального уровня сложности;
   
5. 
   разрабатывать и записывать в визуальной среде программирования типовые управления роботом
   
6. 
   пользоваться компьютером, программными продуктами, необходимыми для обучения программе;
   
7. 
   подбирать необходимые датчики и исполнительные устройства, собирать простейшие устройства с одним или несколькими датчиками, собирать и отлаживать конструкции базовых роботов
   
8. 
   правильно выбирать вид передачи механического воздействия для различных технических ситуаций, собирать действующие модели роботов, а также их основные узлы и системы
   
9. 
   вести индивидуальные и групповые исследовательские работы.
   

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Познавательная деятельность

Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.

Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

---

Информационно-коммуникативная деятельность

Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).

Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность

Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

---

Список литературы

1. 
   Овсяницкая, Л.Ю. Курс программирования робота Lego Mindstorms EV3 в среде EV3: изд. второе, перераб. и допол. / Л.Ю. Овсяницкая, Д.Н. Овсяницкий, А.Д. Овсяницкий. – М.: «Перо», 2016. – 296 с.;
   
2. 
   Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов\ Д. Г. Копосов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 – 292 с.
   
3. 
   Блог-сообщество любителей роботов Лего с примерами программ [Электронный ресурс] /http://nnxt.blogspot.ru/2010/11/blog-post_21.html
   
4. 
   Лабораторные практикумы по программированию [Электронный ресурс] http://www.edu.holit.ua/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=72&Itemid=159&lang=ru
   
5. 
   Образовательная программа «Введение в конструирование роботов» и графический язык программирования роботов [Электронный ресурс] / http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=280#program_blocks
   
6. 
   Примеры конструкторов и программ к ним [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.nxtprograms.com/index2.html
   
7. 
   Программы для робота [Электронный ресурс] / http://service.lego.com/en-us/helptopics/?questionid=2655
   
8. 
   Учебник по программированию роботов (wiki) [Электронный ресурс] /
   
9. 
   Материалы сайтов
   

http://www.prorobot.ru/lego.php

http://nau-ra.ru/catalog/robot
http://www.239.ru/robot

http://www.russianrobotics.ru/actions/actions_92.html

http://habrahabr.ru/company/innopolis_university/blog/210906/STEM-робототехника

http://www.slideshare.net/odezia/2014-39493928
http://www.slideshare.net/odezia/ss-40220681

http://www.slideshare.net/odezia/180914-39396539

https://www.lego.com/ru-ru/mindstorms/fan-robots

http://4pda.ru/forum/index.php?showtopic=502272&st=20

http://www.proghouse.ru/tags/ev3-instructions

---

Смотрите также файлы

• Качество знаний Уровень обученности.docx

• Безопасность в сети Интернет.doc

• Проверки технического состояния пожарного гидранта, противопожарного водоснабжения.doc

• Учебникомхрестоматией Литература 5 класс.doc

• Строевая подготовка.docx