посёлок Горняцкий Белокалитвинский район Ростовская область

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

"Утверждаю"

Директор МБОУ СОШ№10

Приказ от 31.08.2020 №

_______________Петрова О.С

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по математике
Уровень общего образования: начальное общее образование
Класс: 3
Количество часов: 135 ч (4 часа в неделю)
Учитель: Сидорова Лариса Петровна,

высшая квалификационная категория
Программа разработана на основе: программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие программы. 1-4 класс» М.: «Просвещение», 2014г. К учебнику Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. и др. Математика 3 класс. В 2 частях. М.: «Просвещение», 2020 г.


2020 г.
1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• 
  навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
  
• 
  основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;
  
• 
  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;
  
• 
  понимание значения математических знаний в собственной жизни;
  
• 
   понимание значения математики в жизни и деятельности человека;
  
• 
  восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;
  
• 
  умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;
  
• 
  **знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  
• 
  начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);
  
• 
  уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
  

---

Учащийся получит возможность для формирования:

• 
  начальные представления об универсальности математических способов познания окружающего мира;
  
• 
  осознание значения математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;
  
• 
  осознанное проведение самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности.
  

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• 
  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
  
• 
  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
  
• 
  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
  
• 
  проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;
  
• 
  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем;
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;
  
• 
  адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
  
• 
  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;
  
• 
  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
  

Познавательные

Учащийся научится:

• 
  устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах  и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
  
• 
  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;
  
• 
  устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;
  
• 
  выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;
  
• 
  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;
  
• 
  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;
  
• 
  понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
  
• 
  фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
  
• 
  стремление полнее использовать свои творческие возможности;
  
• 
  общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;
  
• 
  самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;
  
• 
  осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
  

---

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  умениям самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;
  
• 
  осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
  

Коммуникативные

Учащийся научится:

• 
  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
  
• 
   понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;
  
• 
  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;
  
• 
  принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;
  
• 
  знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
  
• 
  контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  умение  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;
  
• 
  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;
  
• 
  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;
  
• 
  готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
  

      Общие учебные умения и навыки:

• 
  Организация учебного труда.  Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
  
• 
  Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
  
• 
  Работа с книгой и другими источниками информации.
  
• 
  Ориентироваться в учебнике, пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
  
• 
  Культура устной и письменной речи.
  
• 
  Отвечать на вопросы, пересказывать условие и ход решения задачи.
  
• 
  Мыслительные умения.
  
• 
  Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Учиться разделять условия задачи на известное и неизвестное. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой.
  
• 
  Выделять предмет мысли, отвечая на вопросы: «О ком (о чём) говорится? Что говорится об этом?». Выделять основное в несложном практическом задании.
  
• 
  Сопоставлять на однотипном материале два предмета, картинки по количеству, форме, величине, цвету, назначению. Сопоставлять числа, геометрические фигуры. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
  
• 
  На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, учебные принадлежности, изображения, подводить их под общее родовое понятие.
  
• 
  Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
  
• 
  Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
  
• 
  Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
  

---

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• 
  образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;
  
• 
  сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать  заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;
  
• 
  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;
  
• 
  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;
  
• 
  читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см²,  1 м² = 100 дм²; переводить одни единицы площади в другие;
  
• 
  читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и  упорядочивать объекты по массе.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  классифицировать числа по нескольким основаниям  (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;
  
• 
  самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях  и объяснять свой выбор.
  

Арифметические действия

Учащийся научится:

• 
  выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а,  0 : а;
  
• 
  выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;
  
• 
  выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;
  
• 
  вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
  
• 
  вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;
  
• 
  решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.
  

---

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• 
  анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;
  
• 
  составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;
  
• 
  преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;
  
• 
  составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;
  
• 
  решать  задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные  предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  сравнивать задачи по сходству  и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;
  
• 
  дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;
  
• 
  находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;
  
• 
  решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;
  

• 
  решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты
  

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:

• 
  обозначать геометрические фигуры буквами;
  
• 
  различать круг и окружность;
  
• 
  чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля;
  

Учащийся получит возможность научиться:

• 
  различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;
  
• 
  изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;
  
• 
  читать план участка (комнаты, сада и др.).
  

Геометрические величины

Учащийся научится:

• 
  измерять длину отрезка;
  
• 
  вычислять  площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;
  
• 
  выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними;
  

---

Смотрите также файлы

• Производство земляных работ.docx

• Инструкция по выполнению практической работы выберите класс, тему урока в соответствии с прп и заполните представленную ниже таблицу..docx

• Лекция для студентов стоматологического факультета Частная гистология наука о микроскопическом строении.pdf

• Основным противоречием, возникающим в процессе глобализации, является противоречие между .pdf

• Кафедра теории и истории государства и права реферат " Покушение на императора Александра ii 1 марта 1881 г и его политические последствия ".docx